TP - ថ្លៃសិក្សាគ្រាន់តែជាប្រភពចំណូលមួយសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាល។ ប៉ុន្តែឥឡូវនេះ នៅពេលដែលថ្លៃសិក្សាគឺជាប្រភពចំណូលសំខាន់សម្រាប់សាលារៀន បន្ទុកនេះកំពុងផ្លាស់ប្តូរពីរដ្ឋមកប្រជាជន។
TP - ថ្លៃសិក្សាគ្រាន់តែជាប្រភពចំណូលមួយសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាល។ ប៉ុន្តែឥឡូវនេះ នៅពេលដែលថ្លៃសិក្សាគឺជាប្រភពចំណូលសំខាន់សម្រាប់សាលារៀន បន្ទុកនេះកំពុងផ្លាស់ប្តូរពីរដ្ឋមកប្រជាជន។
ស្វ័យភាពគឺភាពគ្រប់គ្រាន់ដោយខ្លួនឯងតាមលំនាំដើម។
បច្ចុប្បន្ននេះ នៅសាកលវិទ្យាល័យសាធារណៈ តម្លៃបណ្តុះបណ្តាលបានមកពីប្រភពដូចជា៖ ថវិការដ្ឋ សកម្មភាពស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ ការផ្ទេរបច្ចេកវិទ្យា ... និងថ្លៃសិក្សា។ ដូច្នេះ ថ្លៃសិក្សាគ្រាន់តែជាផ្នែកនៃថ្លៃសិក្សាប៉ុណ្ណោះ។ ប៉ុន្តែបច្ចុប្បន្នថ្លៃសិក្សាមានចំនួន 70-90% នៃប្រាក់ចំណូលរបស់សាលា។ នៅក្នុងរបាយការណ៍របស់ធនាគារពិភពលោក (WB) "ការអប់រំសម្រាប់កំណើន" ក្នុងខែសីហា ឆ្នាំ 2022 ក្រុមអ្នកជំនាញរបស់ WB បាននិយាយថា បច្ចុប្បន្ននេះ ថវិការដ្ឋវៀតណាមសម្រាប់ការអប់រំនៅសាកលវិទ្យាល័យមានត្រឹមតែ 4.33-4.74% នៃថវិកាសរុបសម្រាប់វិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។
 |
និស្សិតចុះឈ្មោះចូលរៀនឆ្នាំ ២០២៤។ រូបថត៖ Nghiem Hue |
លោកបណ្ឌិត Le Truong Tung ប្រធានក្រុមប្រឹក្សាភិបាលនៃសាកលវិទ្យាល័យ FPT បានចែករំលែកថា ក្នុងលក្ខខណ្ឌស្វ័យភាព និងក្នុងខ្លឹមសារនៃស្វ័យភាពហិរញ្ញវត្ថុ គ្មានកន្លែងណានៅក្នុងច្បាប់ស្តីពីការអប់រំសាកលវិទ្យាល័យឆ្នាំ 2018 តម្រូវឱ្យស្វ័យភាពនៃសាកលវិទ្យាល័យត្រូវតែផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងភាពគ្រប់គ្រាន់ដោយខ្លួនឯង ដោយមិនទទួលបានថវិកាពីថវិកា។ ប៉ុន្តែការពិតនៅពេលអនុវត្តច្បាប់នេះ ស្វ័យភាពកំពុងត្រូវបានអនុវត្តចំពោះភាពគ្រប់គ្រាន់ខ្លួនឯង មិនមែនការរីករាយនឹងថវិកាសម្រាប់សាលារដ្ឋនោះទេ។ មានហេតុផលគោលបំណងពីរសម្រាប់រឿងនេះ។ ទីមួយ នៅពេលសាកល្បងស្វ័យភាពតាំងពីឆ្នាំ 2017 មក សាលាដែលចូលរួមគឺជាសាកលវិទ្យាល័យទាំងអស់ដែលដំណើរការល្អបំផុត និងមានសមត្ថភាពគ្រប់គ្រាន់ក្នុងការធ្វើឱ្យមានតុល្យភាពនៃប្រាក់ចំណូល និងការចំណាយ ខណៈដែលការធ្វើតេស្តស្វ័យភាពគួរតែជ្រើសរើសគំរូនៃសាលារៀនល្អ មធ្យម និងខ្សោយ ដើម្បីមើលថាតើស្វ័យភាពប៉ះពាល់ដល់ការអភិវឌ្ឍន៍សាលារៀនយ៉ាងដូចម្តេច មុនពេលអនុវត្តវាយ៉ាងទូលំទូលាយ។ ដោយសារការជ្រើសរើសគំរូមិនស្តង់ដារ គំរូលំនាំដើមនៃស្វ័យភាពគឺគ្រប់គ្រាន់ដោយខ្លួនឯងដូចសព្វថ្ងៃនេះ។ មូលហេតុទីពីរគឺការភាន់ច្រឡំរវាង "ស្វ័យភាពនៃស្ថាប័នអប់រំសាកលវិទ្យាល័យ" និង "ស្វ័យភាពនៃអង្គភាពសេវាសាធារណៈ" ដែលអនុវត្តចំពោះភ្នាក់ងារសេវាកម្មជាទូទៅ។ សម្រាប់អង្គភាពសេវាសាធារណៈ បទប្បញ្ញត្តិរបស់រដ្ឋគឺកម្រិតនៃស្វ័យភាពត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងកម្រិតនៃភាពគ្រប់គ្រាន់ដោយខ្លួនឯងផ្នែកហិរញ្ញវត្ថុ។ ដូច្នេះហើយ លោក តឹង ស្នើថា នៅពេលដែលក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ធ្វើវិសោធនកម្មច្បាប់ស្តីពី ការអប់រំសាកលវិទ្យាល័យ គួរបញ្ជាក់ចំណុចនេះ៖ ស្វ័យភាពនៃស្ថាប័នអប់រំសាកលវិទ្យាល័យ មិនមែនជាស្វ័យភាពនៃអង្គភាពសេវាសាធារណៈនោះទេ។
ដូច្នេះថ្លៃសិក្សាមិនមែនជាបន្ទុកទេ។
«វាមិនខុសទេដែលថ្លៃសិក្សាខ្ពស់ ថ្លៃសិក្សាត្រូវធានាគុណភាពអប់រំ អ្វីដែលខ្វះខាតនៅទីនេះគឺយន្តការគាំទ្រពីរដ្ឋសម្រាប់អ្នកសិក្សា»។
លោក Pham Hiep នាយកវិទ្យាស្ថាន REK សម្រាប់ការស្រាវជ្រាវ និងផ្ទេរចំណេះដឹង សាកលវិទ្យាល័យ Thanh Do
លោកបណ្ឌិត Pham Hiep នាយកវិទ្យាស្ថាន REK សម្រាប់ការស្រាវជ្រាវ និងផ្ទេរចំណេះដឹងនៃសាកលវិទ្យាល័យ Thanh Do បាននិយាយថា ការពិភាក្សាអំពីបញ្ហាតម្លៃសិក្សាត្រូវតែគិតគូរពីទិដ្ឋភាពពីរ។ ទីមួយ ថ្លៃសិក្សាត្រូវតែគ្រប់គ្រាន់ ដើម្បីធានាបាននូវគុណភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាល។ យោងតាមការគណនាថ្លៃសិក្សាសមរម្យដើម្បីធានាការបណ្តុះបណ្តាលគឺប្រហែល 100-120% នៃផលិតផលក្នុងស្រុកសរុបជាមធ្យម។ បានអនុវត្តនៅប្រទេសវៀតណាម តម្លៃសិក្សាគឺប្រហែល 50-80 លានដុង/ឆ្នាំ/សិស្ស។ តម្លៃសិក្សានេះគឺស្មើនឹងថ្លៃសិក្សានៃកម្មវិធីគុណភាពខ្ពស់ ឬសាកលវិទ្យាល័យស្វយ័ត។ ទីពីរគឺជាឱកាសសម្រាប់មនុស្សចូលរៀន។ តួលេខខាងលើគឺផ្អែកលើការគណនាជាមធ្យម ប៉ុន្តែនៅតែមានប្រជាជនមួយចំនួនធំនៅតាមតំបន់ជនបទ និងតំបន់ភ្នំដែលរស់នៅក្នុងស្ថានភាពលំបាកខ្លាំង។ លោក ហៀប វិភាគថា សិស្សនៅតាមតំបន់ដាច់ស្រយាល និងជនបទមានការពិបាកក្នុងការចូលប្រឡងដាច់ដោយឡែក ដើម្បីបង្កើនឱកាសចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យកំពូលៗ នៅពេលដែលបានចូលរៀន ថ្លៃសិក្សាគឺជាឧបសគ្គទីពីរក្នុងការចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យ។ បច្ចុប្បន្ននេះ សាកលវិទ្យាល័យមួយចំនួនបានដកភាគរយនៃថ្លៃសិក្សា ដើម្បីផ្តល់អាហារូបករណ៍។ លោក ហៀប មាន ប្រសាសន៍ ថា “ប៉ុន្តែ បញ្ហា នេះ មិន សម ហេតុ ផល ទេ ព្រោះ យក លុយ ពី ឪពុក ម្តាយ ម្នាក់ ទៅ ឲ្យ កូន ឪពុក ម្តាយ ម្នាក់ ទៀត ទៅ សាលា”។ លោកបញ្ជាក់ថា នេះមិនមែនជាដំណោះស្រាយមូលដ្ឋានទេ។ បើតាមលោក ហៀប ដំណោះស្រាយដែលសមហេតុផល និងរយៈពេលវែងបំផុតគឺការវិនិយោគរបស់រដ្ឋ។ សម្រាប់សាកលវិទ្យាល័យស្វយ័ត ប្រសិនបើរដ្ឋកាត់បន្ថយការចំណាយជាប្រចាំ វាត្រូវតែបំប្លែងថវិកានោះទៅជាអាហារូបករណ៍សម្រាប់និស្សិតដែលជួបការលំបាក។ អាហារូបករណ៍ត្រូវតែធំល្មម។ លើសពីនេះទៀតកម្រិតនៃការផ្តល់ប្រាក់កម្ចីត្រូវតែកើនឡើង។ លោក Hiep បានគណនាថា ជាមធ្យម គ្រួសារមកពីខេត្តផ្សេងៗ បណ្តាក់ទុន ១០លានដុង/ខែ ដើម្បីឲ្យកូនៗទៅសិក្សានៅសកលវិទ្យាល័យនានានៅទីក្រុងហាណូយ ឬទីក្រុងហូជីមិញ។ កម្រិតកម្ចីបច្ចុប្បន្ន 4 លានដុង/ខែ/សិស្ស គឺមិនគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់ផ្គត់ផ្គង់អាហារ និងកន្លែងស្នាក់នៅទេ។
លោក ហៀប បានវាយតម្លៃថា បញ្ហាថ្លៃសិក្សាបច្ចុប្បន្ននឹងមានឥទ្ធិពលក្នុងរយៈពេល ១៥-២០ ឆ្នាំខាងមុខ ប្រសិនបើមិនមានគោលនយោបាយសមស្រប។ បញ្ហាមិនមែនជាគុណភាពនៃការអប់រំនៅសាកលវិទ្យាល័យទេ ប៉ុន្តែវិសមភាពនិងភាពខុសគ្នារវាងវិជ្ជាជីវៈ។ ខណៈពេលដែលថ្លៃសិក្សាកំពុងកើនឡើង ប្រាក់កម្ចីសិស្សនៅតែមានកម្រិត ហើយមិនអាចបំពេញតម្រូវការជាក់ស្តែងរបស់ពួកគេបានទេ។ ការបង្កើនថ្លៃសិក្សាក៏ត្រូវពិចារណាលើកត្តាមួយចំនួនផងដែរ ពីព្រោះតម្លៃសិក្សាខ្ពស់នឹងរារាំងដល់លទ្ធភាពទទួលបានការអប់រំនៅសាកលវិទ្យាល័យសម្រាប់បេក្ខជនដែលមានលក្ខខណ្ឌសេដ្ឋកិច្ចមានកម្រិត។ ជាងនេះទៅទៀត ជាមួយនឹងតម្លៃសិក្សាខ្ពស់ ឪពុកម្តាយ និងសិស្សយល់ឃើញថា នេះជាការវិនិយោគសម្រាប់អនាគត ដូច្នេះការជ្រើសរើសមុខជំនាញ ឬមុខជំនាញដែលងាយស្រួលរកការងារធ្វើបន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សា ហើយមានប្រាក់ចំណូលខ្ពស់ គឺជាអ្វីដែលសិស្សប្រាថ្នាចង់បាន។ នេះនាំឱ្យមានផលវិបាកដែលវិស័យមួយចំនួនដែលចាំបាច់សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍសេដ្ឋកិច្ចសង្គម និងការអភិវឌ្ឍន៍ប្រកបដោយនិរន្តរភាព ប៉ុន្តែជាមួយនឹងតម្លៃសិក្សាខ្ពស់ដូចជាវិទ្យាសាស្ត្រមូលដ្ឋាន ពិបាកជ្រើសរើសបេក្ខជនណាស់។
លោក ហៀប បានមានប្រសាសន៍ថា “វាមិនខុសទេដែលមានថ្លៃសិក្សាខ្ពស់ ថ្លៃសិក្សាត្រូវតែធានាគុណភាពនៃការអប់រំ អ្វីដែលខ្វះខាតនៅទីនេះ គឺជាយន្តការគាំទ្រពីរដ្ឋសម្រាប់អ្នកសិក្សា”។ លោកបានលើកឧទាហរណ៍អំពីស្វ័យភាពសកលវិទ្យាល័យធម្មតានៅភាគខាងជើង គឺសាកលវិទ្យាល័យវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាហាណូយ និងសាកលវិទ្យាល័យពាណិជ្ជកម្មបរទេស។ ពួកគេត្រូវប្រមូលថ្លៃសិក្សាបែបនេះដើម្បីបង់ប្រាក់គ្រូពី២០ទៅ២៥លានដុងក្នុងមួយខែ ដើម្បីធ្វើការ៤០ម៉ោងក្នុងមួយសប្តាហ៍នៅសាលា។ មិនដូចសាលាដែលមិនមានស្វយ័តទេ សាស្ត្រាចារ្យធ្វើការត្រឹមតែ 2-3 វគ្គក្នុងមួយសប្តាហ៍ ហើយទទួលបានប្រាក់ 6-7 លានដុង/ខែ ពួកគេជាគ្រូបង្រៀនពេញម៉ោង ប៉ុន្តែធ្វើការក្រៅម៉ោង។ លុះត្រាតែប្រាក់ចំណូលរបស់សាស្ត្រាចារ្យមានគ្រប់គ្រាន់ក្នុងការរស់នៅ ទើបគាត់អាចមានអារម្មណ៍ថាមានសុវត្ថិភាពក្នុងការងាររបស់គាត់ ហើយមិនមានបញ្ហាវិជ្ជាជីវៈណាមួយឡើយ។ ប៉ុន្តែផ្ទុយទៅវិញ តើកម្មវិធីគាំទ្ររបស់រដ្ឋនៅឯណាពេលសាលាមានស្វ័យភាព? រហូតមកដល់ពេលនេះ សាលាស្វយ័តមិនមានថវិកាទៀងទាត់ ហើយមិនមានសញ្ញានៃការវិនិយោគសំខាន់ៗទេ ដូច្នេះថ្លៃសិក្សាបានក្លាយជាបន្ទុកសម្រាប់ឪពុកម្តាយ និងសិស្ស។
ពីការវិភាគខាងលើ លោក ហៀ ប បានស្នើឱ្យរដ្ឋអនុវត្តតួនាទីគ្រប់គ្រងរដ្ឋឱ្យបានត្រឹមត្រូវ និងមានគោលនយោបាយជាក់លាក់ ដើម្បីគាំទ្រអ្នកសិក្សា។ បើគ្មានការអន្តរាគមន៍ថវិកាទេ លោក ហៀប ព្យាករណ៍ថា គម្លាតវិសមភាពក្នុងការអប់រំនៅសកលវិទ្យាល័យនឹងពង្រីកដោយចាប់ផ្តើមពីថ្លៃសិក្សា។
ប្រភព៖ https://tienphong.vn/hoc-phi-dai-hoc-cao-tang-thuong-xuyen-keo-rong-bat-binh-dang-post1705114.tpo
Kommentar (0)