ក្រុមប្រឹក្សាសាលាមិនត្រឹមតែ "ងក់ក្បាល" ឬ "ងក់ក្បាល" ប៉ុណ្ណោះទេ

សកម្មភាពរបស់គណៈកម្មាការសាលាបានទាក់ទាញការចាប់អារម្មណ៍ពីសាធារណជន រូបថតដែលថតចេញពីទំព័រកាសែត Tuoi Tre ចុះផ្សាយថ្ងៃទី ១០ តុលា។

នាពេលថ្មីៗនេះ ក្រុមប្រឹក្សាសាកលវិទ្យាល័យនៃសាកលវិទ្យាល័យមួយចំនួនបានដំណើរការយ៉ាងមានប្រសិទ្ធភាព ប៉ុន្តែនៅក្នុងសាលារៀនជាច្រើន ក្រុមប្រឹក្សាសាកលវិទ្យាល័យនៅតែមានលក្ខណៈផ្លូវការ ដែលសមាជិកពិតជាមិនចូលរួមចំណែក និងមិនអាចដើរតួជាអ្នកគ្រប់គ្រង និងណែនាំបានទេ។

មិនពិតទេ។

ក្រុមប្រឹក្សាសាលាគឺជាស្ថាប័នគ្រប់គ្រងខ្ពស់បំផុតដែលមានសមាជិកតំណាងឱ្យក្រុមជាច្រើនដូចជា សាស្ត្រាចារ្យ អ្នកគ្រប់គ្រង សិស្សានុសិស្ស និងសមាសភាពខាងក្រៅផ្សេងទៀត ធានាថាការសម្រេចចិត្តត្រូវបានពិចារណាពីទស្សនៈជាច្រើន ដើម្បីជួយភ្ជាប់សាលារៀន និងសង្គម បំពេញតម្រូវការទីផ្សារ និងបង្កើតបរិយាកាសធ្វើការសម្រេចចិត្តបែបប្រជាធិបតេយ្យ ពហុវិមាត្រ និងយុត្តិធម៌ ជំនួសឱ្យការប្រមូលផ្តុំអំណាចនៅក្នុងក្រុមប្រឹក្សាសាលាដូចពីមុន។

ការកំណត់ទូទៅនៃក្រុមប្រឹក្សាសាលាជាច្រើនសព្វថ្ងៃនេះ គឺកង្វះការចូលរួមប្រកបដោយអត្ថន័យពីសមាជិក ជាពិសេសអ្នកខាងក្រៅ។ មនុស្សជាច្រើនមិនមានចំណេះដឹងអំពីការអប់រំនៅសាកលវិទ្យាល័យ វប្បធម៌សាលា ឬមិនមានពេលវេលា ឬចំណង់ចំណូលចិត្តក្នុងការរួមចំណែក។

មនុស្សទាំងនេះគ្រាន់តែនៅទីនោះដើម្បីបង្កើតឈ្មោះសម្រាប់ខ្លួនគេ និងដើម្បីបង្កើតជាលេខ ជារឿយៗអវត្តមាននិងមិនផ្តល់ការបញ្ចូលជាយុទ្ធសាស្ត្រណាមួយឡើយ។ ទន្ទឹមនឹងនោះ សមាជិកផ្ទៃក្នុងខ្លាចបញ្ចេញមតិប្រឆាំង ព្រោះខ្លាចបាត់បង់ការពេញចិត្តពីអ្នកដឹកនាំ ឬប៉ះពាល់ដល់ផលប្រយោជន៍ផ្ទាល់ខ្លួន។

ការកំណត់មួយទៀតគឺថា ក្រុមប្រឹក្សាសាលាត្រូវបានជ្រើសរើសដោយផ្អែកលើរចនាសម្ព័ន្ធសមាមាត្រជាជាងលើសមត្ថភាព និងបទពិសោធន៍។ មនុស្សមួយចំនួនត្រូវបានតែងតាំងជាក្រុមប្រឹក្សាសាលា មិនមែនដោយសារតែពួកគេមានសមត្ថភាពរួមចំណែកក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍សាលានោះទេ ប៉ុន្តែដោយសារតែពួកគេជាសមាជិករបស់គណៈគ្រប់គ្រង ឬមានទំនាក់ទំនងជិតស្និទ្ធជាមួយអ្នកដឹកនាំសាលា។

នេះជាអ្វីដែលធ្វើឲ្យក្រុមប្រឹក្សាសាលាជាច្រើនបាត់បង់អំណាច និងឯករាជ្យភាពពិតប្រាកដរបស់ពួកគេ ដោយសារតែសមាជិកមិនមានសមត្ថភាពក្នុងការធ្វើការសម្រេចចិត្តជាយុទ្ធសាស្ត្រសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍របស់សាលា។

លើស​ពី​នេះ​ទៀត អំណាច​របស់​ក្រុមប្រឹក្សា​សាលា​មិន​ច្បាស់​លាស់​ទេ។ ទោះបីជាច្បាប់ស្តីពីឧត្តមសិក្សា និងឯកសារណែនាំនេះចែងយ៉ាងច្បាស់អំពីតួនាទី និងអំណាចរបស់ក្រុមប្រឹក្សាសាកលវិទ្យាល័យក៏ដោយ តាមពិត ក្រុមប្រឹក្សាសាកលវិទ្យាល័យជាច្រើននៅតែមិនមានអំណាចពិតប្រាកដក្នុងការអនុវត្តតួនាទីរបស់ពួកគេ ខណៈដែលក្រុមប្រឹក្សាភិបាល និងនាយកសាលានៅតែកាន់អំណាចប្រតិបត្តិចម្បង។

ត្រួតពិនិត្យ និងសម្រេចលើបញ្ហាសំខាន់ៗ

ដើម្បីជម្នះស្ថានភាពដែលក្រុមប្រឹក្សាសាលាគ្រាន់តែជាទម្រង់បែបបទ ការកែទម្រង់ដ៏ទូលំទូលាយគឺត្រូវការជាចាំបាច់ក្នុងរបៀបដែលក្រុមប្រឹក្សាសាលាត្រូវបានជ្រើសរើស និងដំណើរការ។ ជាដំបូង លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់ជ្រើសរើសសមាជិកត្រូវមានភាពច្បាស់លាស់ ដោយផ្អែកលើសមត្ថភាព និងបទពិសោធន៍ ធានាពេលវេលា និងការលះបង់ ជៀសវាងស្ថានភាព "រចនាសម្ព័ន្ធគ្រប់គ្រាន់" ប៉ុន្តែខ្វះការរួមចំណែកពិតប្រាកដ។

លើសពីនេះ ក្រុមប្រឹក្សាសាលាត្រូវតែផ្តល់សិទ្ធិអំណាចក្នុងការត្រួតពិនិត្យ និងសម្រេចចិត្តលើបញ្ហាសំខាន់ៗដូចជា ការតែងតាំងនាយកសាលា ការអនុម័តថវិកា និងទិសដៅយុទ្ធសាស្ត្រ និងការបង្កើតយន្តការវាយតម្លៃឯករាជ្យ ដើម្បីធានាការអនុវត្តប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព។ ការរៀបចំវគ្គបណ្តុះបណ្តាលស្តីពីជំនាញគ្រប់គ្រង ជំនាញធ្វើការសម្រេចចិត្ត និងការធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពនិន្នាការអប់រំ នឹងជួយលើកកម្ពស់សមត្ថភាពសមាជិក។

ទន្ទឹមនឹងនោះ ត្រូវកសាងបរិយាកាសពិភាក្សាបើកចំហ លើកទឹកចិត្តការរិះគន់ ពិពណ៌នាយ៉ាងច្បាស់អំពីតួនាទី ភារកិច្ច និងការទទួលខុសត្រូវរបស់សមាជិកនីមួយៗ និងវាយតម្លៃប្រសិទ្ធភាពនៃការចូលរួមរបស់សមាជិកនីមួយៗ។ ដំណើរការជ្រើសរើស និងការវាយតម្លៃរបស់ក្រុមប្រឹក្សាសាលាគួរតែត្រូវបានអនុវត្តដោយអ្នកជំនាញ និងតំណាងសហគមន៍សិក្សា ដើម្បីធានាបាននូវតម្លាភាព និងវត្ថុបំណង។

ក្រុមប្រឹក្សាសាលាមិនមែនគ្រាន់តែ "មានចាន និងចានគ្រប់គ្រាន់" ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែត្រូវតែជាស្ថាប័នដឹកនាំពិតប្រាកដ ដែលនាំមកនូវតម្លៃជាយុទ្ធសាស្ត្រ និងទិសដៅដល់សាលា។ ដើម្បីធ្វើដូច្នេះបាន ចាំបាច់ត្រូវមានការផ្លាស់ប្តូរពីរបៀបដែលសមាជិកត្រូវបានជ្រើសរើស យន្តការប្រតិបត្តិការ និងវិធីនៃការអនុវត្តត្រូវបានត្រួតពិនិត្យ និងវាយតម្លៃ។

កំណែទម្រង់ទាំងនេះនឹងជួយឱ្យក្រុមប្រឹក្សាសាកលវិទ្យាល័យក្លាយជាស្ថាប័នដ៏ពិតប្រាកដមួយប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព និងរួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍន៍ប្រកបដោយចីរភាពនៃសាកលវិទ្យាល័យ។ ការក្លាយជាសមាជិកក្រុមប្រឹក្សាសាលា ដែលចេះត្រឹមតែ "ងក់ក្បាល" ឬ "អង្រួន" នៅឯកិច្ចប្រជុំ នឹងធ្វើឱ្យក្រុមប្រឹក្សាសាលាបាត់បង់តួនាទី និងអំណាចរបស់ខ្លួន។

ទម្រង់

កង្វះយន្តការច្បាស់លាស់ក្នុងការត្រួតពិនិត្យការរួមចំណែករបស់សមាជិកនីមួយៗនាំឱ្យមានស្ថានភាពដែលមនុស្សមួយចំនួនគ្រាន់តែនៅទីនោះដើម្បី "ចូល" ដោយមិននាំមកនូវតម្លៃពិតប្រាកដ។

ការប្រជុំក្រុមប្រឹក្សាសាលាតែងតែមាន "ទម្រង់" ច្រើនជាងខ្លឹមសារមួយ ដោយបញ្ហាត្រូវបានពិភាក្សាដោយគ្មានការជជែកវែកញែកស៊ីជម្រៅ ដោយគ្មានទិន្នន័យ ឬព័ត៌មានគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីធ្វើការសម្រេចចិត្ត។

ប្រភព៖ https://tuoitre.vn/hoi-dong-truong-khong-phai-chi-gat-hay-lac-20241024092109862.htm