ជាច្រើនឆ្នាំមុន មានចលនាវាគ្មិនដើរជុំវិញសាលារៀន ធ្វើឱ្យសិស្សានុសិស្ស និងលោកគ្រូអ្នកគ្រូស្រក់ទឹកភ្នែកជាមួយនឹងរឿងរ៉ាវមនោសញ្ចេតនាអំពីស្នេហាគ្រួសារ។
សាលារៀនជាច្រើនគាំទ្រវិធីសាស្ត្រនេះ ពីព្រោះពួកគេជឿថាវាជាវិធីសាស្ត្រដ៏មានប្រសិទ្ធភាពក្នុងការបង្រៀនសីលធម៌ និងជំនាញដល់សិស្ស។ មនុស្សជាច្រើនគិតថា កាលណាវាគ្មិនជំរុញសិស្ស ធ្វើឱ្យពួកគេយំអំពីប្រធានបទដូចជា កូនកំលោះ ស្រឡាញ់ឪពុកម្តាយ ជីដូនជីតាជាដើម នោះគាត់កាន់តែជោគជ័យ ប្រសិនបើគាត់មិនអាចផ្លាស់ប្តូរសិស្សបាន គាត់ចាត់ទុកថាគាត់បរាជ័យ។ ថ្មីៗនេះ ប្រភេទនៃ "គំនូរ" នេះ ហាក់បីដូចជាកំពុងត្រលប់មកសាលារៀនវិញ និងបង្កក្តីបារម្ភដល់មនុស្សជាច្រើន ដែលធ្វើការក្នុងវិស័យអប់រំ។
អ្នកយកព័ត៌មានកាសែត Thanh Nien បានពិភាក្សាជាមួយបណ្ឌិត Nguyen Thanh Nam សាស្ត្រាចារ្យនៅបណ្ឌិតសភាបច្ចេកទេសយោធា ដែលជាសកម្មជនដ៏យូរលង់ក្នុងវិស័យវប្បធម៌ និងអប់រំអំពីបាតុភូតនេះ។
លោកបណ្ឌិត Nguyen Thanh Nam
ការទាញយកប្រយោជន៍ពីអារម្មណ៍គឺជាការប្រឆាំងនឹងការអប់រំ។
តើប្រិយមិត្តយល់យ៉ាងណាដែរ ចំពោះកម្មវិធីអប់រំសីលធម៌ និងជំនាញដល់សិស្ស ដោយធ្វើឱ្យសិស្ស «យំតាមដែលអាចធ្វើបាន»?
ខ្ញុំគិតថាអារម្មណ៍ស្មោះមុនតម្លៃពិតនៃជីវិតគឺតែងតែមានតម្លៃហើយត្រូវការរក្សាទុក។ ប៉ុន្តែជាដំបូងយើងត្រូវបែងចែកវាពីប្រភេទនៃ "មាន" នៃការផ្ទុះអារម្មណ៍។
ចិត្តវិទ្យាបានសិក្សាពីបាតុភូតនៃ "ចិត្តវិទ្យាហ្វូងមនុស្ស" ដែលគេស្គាល់ថាជា "បាតុភូតហ្វូង" ហើយលទ្ធផលបង្ហាញយើងថា នៅពេលដែលនៅក្នុងហ្វូងមនុស្ស មនុស្សមានទំនោរក្នុងការរួមបញ្ចូលក្នុងក្រុម ហើយបាត់បង់អារម្មណ៍នៃភាពជាបុគ្គលរបស់ពួកគេ។ នេះធ្វើឱ្យមនុស្សជាច្រើនមានអាកប្បកិរិយាគួរឱ្យរំភើប និងមិនធម្មតាដែលពួកគេប្រហែលជាមិនធ្វើពេលនៅម្នាក់ឯង។
នៅពេលដែលមនុស្សនៅជុំវិញបង្ហាញអារម្មណ៍ខ្ពស់ចំពោះបាតុភូតមួយ អារម្មណ៍នោះរីករាលដាលយ៉ាងឆាប់រហ័ស និងប៉ះពាល់ដល់សមាជិកទាំងអស់នៃហ្វូងមនុស្ស។ រលកអារម្មណ៍សាយភាយ ឆ្លុះបញ្ចាំងទៅមុខ រួមបញ្ចូលគ្នា និងបន្ទរដូចរលកលើទឹក។ ឥទ្ធិពលនៃហ្វូងមនុស្សគឺកាន់តែខ្លាំងនៅពេលដែលសមាជិកហ្វូងមនុស្សគឺជាមនុស្សដែលមានចំណេះដឹង និងបទពិសោធន៍តិចតួច ដូចជាសិស្សរបស់យើងដែរ។
មនុស្សជាច្រើនបានទាញយកអត្ថប្រយោជន៍ពីយន្តការចម្លងអារម្មណ៍របស់ហ្វូងមនុស្សដើម្បីគ្រប់គ្រងអារម្មណ៍ និងគ្រប់គ្រងអាកប្បកិរិយារបស់អ្នកដទៃ។ គោលបំណងនៃការនេះអាចល្អ ឬអាក្រក់ អាចមានអត្ថប្រយោជន៍ ឬគ្រោះថ្នាក់ អាស្រ័យលើស្ថានភាព និងបរិបទជាក់លាក់។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការទាញយកប្រយោជន៍ពីអារម្មណ៍ គឺជាការអនុវត្តប្រឆាំងនឹងការអប់រំ។
ដូច្នេះ តើកម្មវិធីអប់រំសីលធម៌ និងបំណិនជីវិតសម្រាប់សិស្សដែលប្រើបច្ចេកទេស «ឧបាយកលអារម្មណ៍» អាចបង្កផលវិបាកឬទេ?
កម្មវិធីខាងលើភាគច្រើនបង្ហាញពីសារវិជ្ជមានដល់សិស្ស រួមទាំងការលើកកម្ពស់ការស្រលាញ់គ្រួសារ និងអប់រំការដឹងគុណ និងការទទួលខុសត្រូវចំពោះឪពុកម្តាយ។ ទាំងនេះគឺជាគុណតម្លៃសីលធម៌ដ៏សំខាន់ដែលត្រូវបង្រៀនដល់សិស្ស ជាពិសេសក្នុងបរិបទដែលមនុស្សកាន់តែឃ្លាតឆ្ងាយពីគ្រួសារដោយសារតែឥទ្ធិពលនៃបច្ចេកវិទ្យា និងជីវិតសម័យទំនើប។
ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការរៀបចំអារម្មណ៍របស់សិស្សគឺជាការប្រឆាំងការអប់រំ និងធ្វើឱ្យប៉ះពាល់ដល់តម្លៃនៃសារ។ សិស្សជាច្រើនបន្ទាប់ពី "ការតក់ស្លុតក្នុងអារម្មណ៍ធ្ងន់ធ្ងរ" នៅពេលដែលពួកគេភ្ញាក់ឡើង មានអារម្មណ៍ថាមានការដឹកនាំ បោកប្រាស់ និងអាចបង្កើតអារម្មណ៍អវិជ្ជមាន។
ដូច្នេះហើយ មិនគួរជំរុញឱ្យការអនុវត្តកម្មវិធី "ការអប់រំបំណិនជីវិត" ក្នុងទម្រង់ធ្វើឱ្យសិស្សានុសិស្សយំសោកដូចនៅក្នុងសាលារៀននោះទេ។
សិស្សរាប់រយនាក់នៅសាលាមួយស្រក់ទឹកភ្នែក បន្ទាប់ពីបានស្តាប់វាគ្មិននិយាយអំពីការដឹងគុណចំពោះឪពុកម្តាយ និងលោកគ្រូអ្នកគ្រូ។
ធ្វើឱ្យមនុស្សយំ - ការកេងប្រវ័ញ្ចអារម្មណ៍មិនគ្រាន់តែកើតឡើងនៅក្នុងសាលារៀននោះទេ។
វាហាក់បីដូចជាបញ្ហាដែលអ្នកបានលើកឡើងនេះ មិនត្រឹមតែកើតឡើងនៅក្នុងសាលារៀនប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងកើតឡើងជាទូទៅនៅក្នុងសង្គមនាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ យើងនៅតែឃើញវានៅលើបណ្តាញសង្គមមែនទេ?
វាមានអារម្មណ៍ថាអារម្មណ៍ត្រូវបានបំប៉ោងនៅថ្ងៃនេះ។ ព្យុះអារម្មណ៍បានបោកបក់ពេញអ៊ីនធឺណិតពីមួយថ្ងៃទៅមួយថ្ងៃ ដោយផ្លាស់ប្តូរពីព្រឹត្តិការណ៍មួយទៅព្រឹត្តិការណ៍មួយ។ ប្រសិនបើមនុស្សរងការបំពានផ្លូវអារម្មណ៍ខ្លាំងពេក នោះពួកគេនឹងក្លាយជាបណ្តើរៗនូវតម្លៃអារម្មណ៍ពិតក្នុងជីវិត។
ផ្ទុយទៅវិញ សម្រាប់អ្នកដែលមានបញ្ហាផ្លូវអារម្មណ៍ ប្រសិនបើពួកគេត្រូវបានរៀបចំជាប្រចាំ វានឹងនាំទៅរកការធ្លាក់ទឹកចិត្ត និងអារម្មណ៍នៃការភ័យខ្លាច។ ប្រសិនបើអ្នកមិនអាចយកឈ្នះវាបានទេ ជំងឺផ្លូវចិត្តរបស់អ្នកនឹងកាន់តែអាក្រក់ទៅៗ។ ការកើនឡើងនៃករណីនៃវិបត្តិផ្លូវចិត្តដែលបណ្តាលមកពីបណ្តាញសង្គមគឺជាភស្តុតាងនៃរឿងនោះ។
នៅក្នុងជីវិតពិត ឧបាយកលផ្លូវចិត្តដោយផ្អែកលើឥទ្ធិពលហ្វូងមនុស្សក៏កើតមាននៅកន្លែងជាច្រើនផងដែរ។ យើងអាចមើលឃើញនៅក្នុងអង្គការដែលទាញយកអត្ថប្រយោជន៍ពីទីផ្សារពហុកម្រិតដើម្បីបោកប្រាស់លុយរបស់មនុស្ស។ ជំនួសឱ្យ "ការទៅឆ្ងាយ" ជាមួយពួកគេ យើងត្រូវព្រមានមនុស្សអំពីបាតុភូតទាំងនេះ ដូច្នេះពួកគេដឹងពីរបៀបការពារហានិភ័យសម្រាប់ខ្លួនពួកគេ។
មានតម្រូវការសម្រាប់ការអប់រំធ្ងន់ធ្ងរ និងជាប្រព័ន្ធនៅក្នុងសាលារៀនអំពីភាពវៃឆ្លាតខាងអារម្មណ៍។
ដូច្នេះនៅក្នុងសាលារៀន និងសកម្មភាពបង្រៀន តើអ្នកគិតថាអ្វីជាវិធីសាស្រ្តដ៏មានប្រសិទ្ធភាពដែលគ្រូ និងឪពុកម្តាយអាចអនុវត្តដើម្បីអប់រំសិស្សអំពីក្រមសីលធម៌ និងជំនាញ?
ខ្ញុំតែងតែជឿជាក់ថាគោលដៅដែលមនុស្សប្រាថ្នាគឺសុភមង្គល សុភមង្គលកើតឡើងដោយអារម្មណ៍។ ថ្វីត្បិតតែអារម្មណ៍អាចនាំមកនូវសុភមង្គលក៏ដោយ ក៏វាអាចបង្កគ្រោះថ្នាក់ផងដែរ ដែលធ្វើឲ្យជីវិតមនុស្សកាន់តែយ៉ាប់យ៉ឺន។ ដូច្នេះ ការយល់ឃើញខុសនៃជីវិតគឺមានគ្រោះថ្នាក់ខ្លាំងណាស់។
រឿងពិបាកបំផុតដែលមនុស្សម្នាក់ត្រូវរៀនពេញមួយជីវិតរបស់គាត់គឺ គ្រប់គ្រងអារម្មណ៍របស់គាត់។ អារម្មណ៍មានថាមពលខ្លាំង កាតាលីករដែលបង្កើតថាមពលគ្មានទីបញ្ចប់ ប៉ុន្តែអារម្មណ៍គឺងងឹតងងុល ដូច្នេះពួកគេត្រូវតែត្រូវបានដឹកនាំដោយចំណេះដឹង និងបញ្ញា។
ដូច្នេះហើយ ភាពវៃឆ្លាតខាងអារម្មណ៍គឺជាធាតុសំខាន់បំផុតនៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធនៃភាពវៃឆ្លាតរបស់មនុស្ស វាកំណត់យ៉ាងខ្លាំងនូវភាពជោគជ័យរបស់បុគ្គលម្នាក់ៗ។ ភាពវៃឆ្លាតខាងអារម្មណ៍ មិនមែនជាសមត្ថភាពក្នុងការយល់ពីអារម្មណ៍ខ្លួនឯង និងអ្នកដទៃនោះទេ ប៉ុន្តែជាសមត្ថភាពក្នុងការគ្រប់គ្រងអារម្មណ៍ ដើម្បីជួយ និងផ្តល់ប្រយោជន៍ដល់ខ្លួនឯង មិនមែនអនុញ្ញាតឱ្យពួកគេធ្វើការប្រឆាំងនឹងខ្លួនឯង ធ្វើបាបខ្លួនឯង និងប៉ះពាល់ដល់សង្គមនោះទេ។ ដូច្នេះហើយ កុមារត្រូវមានការអប់រំយ៉ាងម៉ត់ចត់ និងជាប្រព័ន្ធនៅក្នុងសាលាអំពីភាពវៃឆ្លាតខាងអារម្មណ៍ ដោយចាប់ផ្តើមពីការអប់រំសិស្សអំពីការយល់ចិត្តតាំងពីពេលពួកគេរៀនថ្នាក់ទីមួយមក។
ក្នុងនេះ កុមារក៏ត្រូវទទួលបានការអប់រំអំពីការដឹងគុណដែរ។ ការដឹងគុណគឺសំខាន់ព្រោះវាជួយមនុស្សម្នាក់ៗឱ្យស្គាល់ទីកន្លែងរបស់ពួកគេនៅក្នុងខ្សែសង្វាក់តម្លៃ។ ដឹងពីវិសាលភាពនៃឥទ្ធិពល និងផ្នែកនៃសកម្មភាពរបស់អ្នក ពីទីនោះ ដឹងពីរបៀបគ្រប់គ្រងខ្លួនអ្នក និងអាកប្បកិរិយាត្រឹមត្រូវ។ នោះហើយជាគ្រឹះនៃសុភមង្គលដ៏ស្ថិតស្ថេរ។
ត្រលប់ទៅបញ្ហានៃការអប់រំសេចក្តីស្រឡាញ់ និងការដឹងគុណចំពោះឪពុកម្តាយ ញាតិមិត្ត និងក្រុមគ្រួសារ ខ្ញុំគិតថានេះគឺជាកត្តាសំខាន់មួយក្នុងចំនោមកត្តាសំខាន់បីក្នុងការអប់រំការដឹងគុណ រួមមានៈ ការដឹងពីអ្វីដែលអ្នកទទួលបានពីអ្នកណា។ ដឹងពីអ្វីដែលអ្នកអាចរួមចំណែក; ដឹងថាអ្នកណាដែលអ្នកទទួលបានអត្ថប្រយោជន៍ “ចំណេះដឹង” ទាំងបីនេះ អាចបង្កើតបានតាមរយៈការរៀន និងធ្វើការតែប៉ុណ្ណោះ។ មនុស្សខ្ជិលមិនអាចដឹងគុណបានទេ ទោះគាត់យំប៉ុណ្ណាក៏ដោយ។
សូមអរគុណ!
ប្រភព៖ https://thanhnien.vn/dung-nuoc-mat-giao-duc-tre-em-lam-phat-cam-xuc-185250123172510346.htm
Kommentar (0)