នាំ AI ចូលសាលារៀន៖ គ្រូបង្រៀនត្រូវតែ 'ហ៊ានសាកល្បង ហ៊ានបរាជ័យ ហ៊ានច្នៃប្រឌិត'

ធីអេស។ Pham Thi Khanh Ly ជឿជាក់ថា ការនាំយក AI ទៅក្នុងសាលារៀន តម្រូវឱ្យគ្រូបង្រៀនផ្លាស់ប្តូរ និងសម្របខ្លួន។ (រូបថត៖ NVCC)

នោះ​ជា​ការ​យល់​ឃើញ​របស់ ធី. Pham Thi Khanh Ly អនុប្រធានក្រុមប្រឹក្សាភិបាលសាលា នាយកប្រតិបត្តិសាលា FPT នៅទីក្រុងហាណូយ និងទីក្រុង Hai Phong ប្រព័ន្ធទូទៅ FPT ជាមួយកាសែត ពិភពលោក និងវៀតណាម អំពីរឿងរ៉ាវនៃការអនុវត្តបញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) នៅក្នុងសាលារៀន។

ធីអេស។ Pham Thi Khanh Ly បានសង្កត់ធ្ងន់ថា គ្រូបង្រៀនត្រូវចូលរួមវគ្គបណ្តុះបណ្តាល AI។ សាលារៀនគួរតែលើកទឹកចិត្តគ្រូបង្រៀនឱ្យអនុវត្តឧបករណ៍បច្ចេកវិទ្យាដើម្បីរៀបចំផែនការមេរៀន ចាត់ចែងកិច្ចការផ្ទះ និងធ្វើតេស្តសិស្ស។ ទន្ទឹមនឹងនោះ រៀបចំការប្រកួតឱ្យបានទៀងទាត់ និងចាប់ផ្តើមចលនាដើម្បីស្រាវជ្រាវ និងអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាក្នុងការបង្រៀន។ នេះជារបៀបដែលយើងបំបែកផ្សិត និង "ដំឡើង" ផ្នត់គំនិតបច្ចេកវិទ្យានៅក្នុងគ្រូបង្រៀន។

តាមគំនិតរបស់អ្នក ហេតុអ្វីបានជាគំនិតផ្តួចផ្តើមរបស់គ្រូបង្រៀនក្នុងការប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងក្នុងយុគសម័យបច្ចុប្បន្ន? តើ​ឧបសគ្គ​អ្វី​ខ្លះ​ដែល​ធ្វើ​ឱ្យ​គ្រូ​ខ្លះ​ស្ទាក់ស្ទើរ​ក្នុង​ការ​អនុវត្ត​បច្ចេកវិទ្យា​ក្នុង​ការ​បង្រៀន?

នៅក្នុងយុគសម័យឌីជីថល បច្ចេកវិទ្យាគឺជាមូលដ្ឋានគ្រឹះសម្រាប់ការអប់រំ។ គំនិតផ្តួចផ្តើមរបស់គ្រូក្នុងការប្រើបច្ចេកវិទ្យាគឺជាកត្តាសំខាន់ក្នុងការបង្កើតវិធីសាស្រ្តបង្រៀន បង្កើនអន្តរកម្ម និងការកំណត់ការរៀនសូត្រផ្ទាល់ខ្លួន។ នៅពេលដែលគ្រូបង្រៀនអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាជាប្រព័ន្ធ ថ្នាក់រៀនកាន់តែមានភាពរស់រវើក សិស្សចូលរួមកាន់តែសកម្ម ហើយលទ្ធផលសិក្សាក៏ប្រសើរឡើងយ៉ាងខ្លាំងផងដែរ។

ជាការពិតណាស់ វានៅតែមានឧបសគ្គមួយចំនួនដូចជា "ការភ័យខ្លាចនៃកំហុស" ផ្លូវចិត្ត។ គ្រូបង្រៀនជាច្រើនពិតជាមិនមានទំនុកចិត្ត និងស្ទាក់ស្ទើរក្នុងការសាកល្បងអ្វីដែលថ្មី។ ទន្ទឹមនឹងនេះ ទម្លាប់នៃការបង្រៀនបែបប្រពៃណីត្រូវបានបង្កើតឡើងជាយូរណាស់មកហើយ ការផ្លាស់ប្តូរការគិតនឹងត្រូវការការគាំទ្រ និងការសម្របសម្រួលពីសាលា។ លើសពីនេះ ហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធបច្ចេកវិទ្យាមិនស្មើគ្នាក៏ជាឧបសគ្គយ៉ាងសំខាន់ផងដែរ។

ក្រៅ​ពី​ការ​តាម​ដាន​បច្ចេកវិទ្យា​ថ្មី តើ​គ្រូ​ត្រូវ​មាន​ជំនាញ​បច្ចេក​វិទ្យា​អ្វី​ខ្លះ ដើម្បី​ជួយ​ដល់​ការ​បង្រៀន និង​ការ​រៀន​ឲ្យ​មាន​ប្រសិទ្ធភាព? តើអ្នកអាចចែករំលែកឧទាហរណ៍ជាក់លាក់ណាមួយបានទេ?

បច្ចេកវិទ្យាកំពុងផ្លាស់ប្តូរឥតឈប់ឈរ ប៉ុន្តែមានជំនាញជាមូលដ្ឋានដែលគ្រូត្រូវបំពាក់ឱ្យពួកគេ ដូចជាជំនាញរចនាសម្ភារៈសិក្សាឌីជីថល ជំនាញគ្រប់គ្រងថ្នាក់រៀនឌីជីថល ឬជំនាញវិភាគទិន្នន័យដើម្បីតាមដានវឌ្ឍនភាពសិស្ស និងធ្វើការកែតម្រូវសមស្រប។

សព្វថ្ងៃនេះ គ្រូបង្រៀនជាច្រើនបានប្រើប្រាស់ឧបករណ៍ AI យ៉ាងសកម្មក្នុងការរចនាសម្ភារៈសិក្សា និងបង្កើតការបង្រៀនប្រកបដោយភាពទាក់ទាញ ជំរុញចំណាប់អារម្មណ៍របស់សិស្សក្នុងការរៀន។ ឧទាហរណ៍ គ្រូបង្រៀនអក្សរសិល្ប៍អាចបង្កើត chatbot មតិសង្គមដែលជួយសិស្សរកមើលព័ត៌មាន វាយតម្លៃការសរសេររបស់ពួកគេដោយស្វ័យប្រវត្តិ និងណែនាំវិធីកែលម្អខ្លឹមសារ។ ឬគ្រូគណិតវិទ្យាបង្កើតតួអក្សរដែលមានចលនាដើម្បីកំដរសិស្សអំឡុងពេលថ្នាក់រៀន បំប្លែងអត្ថបទទៅជាការនិយាយ រូបភាព វីដេអូដែលមើលឃើញយ៉ាងរស់រវើក បណ្តុះបណ្តាលជំនួយការ AI ដើម្បីសំយោគសម្ភារៈសិក្សា និងផ្តល់លំហាត់អនុវត្ត។

សព្វថ្ងៃនេះ គ្រូបង្រៀនជាច្រើនបានប្រើប្រាស់ឧបករណ៍ AI យ៉ាងសកម្មក្នុងការរចនាសម្ភារៈសិក្សា និងបង្កើតការបង្រៀនប្រកបដោយភាពទាក់ទាញ ជំរុញចំណាប់អារម្មណ៍របស់សិស្សក្នុងការរៀន។ (រូបថត៖ NVCC)

នៅពេលនេះ តើសាលារៀន និងភ្នាក់ងារគ្រប់គ្រងការអប់រំត្រូវមានគោលនយោបាយ និងការគាំទ្រអ្វីខ្លះ ដើម្បីលើកទឹកចិត្តគ្រូបង្រៀនឱ្យប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព? តើត្រូវបង្កើតបរិយាកាសសិក្សាដែលគ្រូ និងសិស្សរួមគ្នាបង្កើតបច្ចេកវិទ្យាយ៉ាងដូចម្តេច?

រឿងដំបូងគឺការកសាងវប្បធម៌នៃការច្នៃប្រឌិតនៅក្នុងសាលារៀន។ ខ្ញុំជឿថា យើងមិនត្រឹមតែគួរផ្តល់ឧបករណ៍ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងបង្កើតបរិយាកាសនៃការគោរពបុគ្គលផងដែរ ដែលគ្រូបង្រៀន “ហ៊ានសាកល្បង ហ៊ានធ្វើខុស ហ៊ានច្នៃប្រឌិត”។ គ្រូបង្រៀន និងសិស្សក្លាយជាដៃគូក្នុងការបង្កើតចំណេះដឹង។

ដើម្បីបង្កើតបរិយាកាសដែលលើកទឹកចិត្តគ្រូបង្រៀន និងសិស្សឱ្យទទួលបានបទពិសោធន៍ពីបច្ចេកវិទ្យាថ្មីៗជាមួយគ្នា សាលារៀនត្រូវវិនិយោគពេលវេលា និងធនធានសម្រាប់គ្រូបង្រៀនក្នុងការស្រាវជ្រាវ និងសាកល្បងបច្ចេកវិទ្យាថ្មីៗ ក៏ដូចជាមានយន្តការដើម្បីទទួលស្គាល់ និងគោរពគំនិតផ្តួចផ្តើមបច្ចេកវិទ្យាក្នុងការបង្រៀន។

តាមគំនិតរបស់ខ្ញុំ គ្រូគួរតែត្រូវបានផ្តល់ការបណ្តុះបណ្តាល AI ។ សាលារៀនគួរតែលើកទឹកចិត្តគ្រូបង្រៀនឱ្យអនុវត្តឧបករណ៍បច្ចេកវិទ្យាដើម្បីរៀបចំផែនការមេរៀន ចាត់ចែងកិច្ចការផ្ទះ និងធ្វើតេស្តសិស្ស។ ទន្ទឹមនឹងនោះ រៀបចំការប្រកួតឱ្យបានទៀងទាត់ និងចាប់ផ្តើមចលនាដើម្បីស្រាវជ្រាវ និងអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាក្នុងការបង្រៀន។ នេះជារបៀបដែលយើងបំបែកផ្សិត និង "ដំឡើង" ផ្នត់គំនិតបច្ចេកវិទ្យានៅក្នុងគ្រូបង្រៀន។

តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីធានាថាគ្រូបង្រៀនមានលទ្ធភាពប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាចុងក្រោយបំផុត និងត្រូវបានបណ្តុះបណ្តាលត្រឹមត្រូវ? តើ​មាន​វិធី​ណា​មួយ​ដើម្បី​វាយ​តម្លៃ​និង​វាស់​ស្ទង់​ប្រសិទ្ធភាព​នៃ​ការ​អនុវត្ត​បច្ចេកវិទ្យា​ក្នុង​ការ​បង្រៀន​និង​ការ​រៀន​ដែរ​ឬ​ទេ?

ដើម្បីវាយតម្លៃ និងវាស់វែងប្រសិទ្ធភាព គេអាចបញ្ចូលគ្នានូវទិន្នន័យបរិមាណដូចជា ពិន្ទុសិស្ស អត្រានៃការចូលរួមរបស់សិស្សក្នុងមេរៀន កម្រិតនៃការពេញចិត្តរបស់សិស្សជាមួយនឹងការប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាក្នុងមុខវិជ្ជា... លើសពីនេះ គ្រូក៏អាចវាយតម្លៃតាមរយៈការសង្កេត និងកត់ត្រាមតិត្រឡប់ជាក់ស្តែងនៅក្នុងថ្នាក់រៀនផងដែរ។ អ្វីដែលសំខាន់បំផុតនោះគឺត្រូវបង្កើតទម្លាប់ និងផ្នត់គំនិតនៃការប្រើប្រាស់ឧបករណ៍ សមត្ថភាពក្នុងការវាយតម្លៃខ្លួនឯង និងបន្តកែលម្អគ្រូបង្រៀនក្នុងដំណើរការអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាក្នុងការបង្រៀន។

ធីអេស។ Pham Thi Khanh Ly បាន​ចែករំលែក​ថា គ្រូបង្រៀន​គឺជា​កត្តា​ដែល​ផ្សព្វផ្សាយ​ការ​ច្នៃប្រឌិត​នៅក្នុង​សាលារៀន។ (រូបថត៖ NVCC)

តើ​ត្រូវ​ប្រើ​លក្ខណៈ​វិនិច្ឆ័យ​អ្វី​ខ្លះ​ដើម្បី​វាយតម្លៃ​ជោគជ័យ​របស់​គ្រូ​ក្នុង​ការ​ប្រើប្រាស់​បច្ចេកវិទ្យា?

គ្រូបង្រៀនដែលជោគជ័យដោយប្រើបច្ចេកវិទ្យា មិនចាំបាច់ប្រើឧបករណ៍ល្អបំផុតនោះទេ ប៉ុន្តែជាអ្វីដែលមានតម្លៃ និងបទពិសោធន៍ដែលគ្រូបានបង្កើតសម្រាប់ដំណើរការសិក្សារបស់សិស្ស។ តាមគំនិតរបស់ខ្ញុំ មានលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យជាច្រើនដែលអាចត្រូវបានប្រើសម្រាប់ការវាយតម្លៃ។

ទីមួយ កម្រិតនៃការរួមបញ្ចូលបច្ចេកវិទ្យាក្នុងការបង្រៀន និងរៀន។ គ្រូបង្រៀនដែលជោគជ័យគឺជាធម្មជាតិ និងមានភាពប៉ិនប្រសប់ក្នុងការប្រើបច្ចេកវិទ្យាដើម្បីបញ្ជាក់ចំណេះដឹង កែលម្អលទ្ធផលសិក្សា និងបង្កើនការឆ្លើយតបរបស់សិស្ស ការរក្សា និងគំនិតច្នៃប្រឌិត។

ទីពីរ សមត្ថភាពក្នុងការកំណត់បទពិសោធន៍សិក្សាផ្ទាល់ខ្លួនសម្រាប់សិស្ស។ សម្រាប់មុខវិជ្ជានីមួយៗ និងក្រុមសិស្ស កម្មវិធីបច្ចេកវិទ្យាអាចជួយគ្រូបង្កើតបទពិសោធន៍សិក្សាតែមួយគត់ ដូចជាមេរៀនហ្គេម អន្តរកម្មតាមអ៊ីនធឺណិត និងគម្រោងពិភពពិតដែលរួមបញ្ចូលបច្ចេកវិទ្យា។

ទីបី សមត្ថភាពក្នុងការលើកកម្ពស់ភាពច្នៃប្រឌិត និងអភិវឌ្ឍជំនាញក្នុងការស្វែងរក ការវាយតម្លៃព័ត៌មាន ការគិតបែបរិះគន់ និងការទាញយកប្រយោជន៍ពីបច្ចេកវិទ្យាប្រកបដោយក្រមសីលធម៌ និងការទទួលខុសត្រូវសម្រាប់សិស្ស។ តាមគំនិតរបស់ខ្ញុំ គួរតែមានបទប្បញ្ញត្តិច្បាស់លាស់អំពីកម្រិតនៃការប្រើប្រាស់ AI ក្នុងការរៀន។ គ្រូបង្រៀនក៏ដើរតួជាអ្នកត្រួតពិនិត្យ អ្នកប្រាស្រ័យទាក់ទង និងអ្នកសាកល្បង ដោយធានាថាសិស្សពិតជាយល់មេរៀន ហើយមិនពឹងផ្អែកលើបច្ចេកវិទ្យា។

ជាចុងក្រោយ វាគឺជាការផ្តួចផ្តើមគំនិត សិក្សាឥតឈប់ឈរ ធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពនិន្នាការថ្មី និងមានឆន្ទៈក្នុងការចែករំលែកបទពិសោធន៍ជាមួយសហសេវិក។ គ្រូបង្រៀនបែបនេះនឹងក្លាយជាកត្តាដែលផ្សព្វផ្សាយការច្នៃប្រឌិតនៅក្នុងសាលារៀន។

តើ​អ្នក​គិត​ថា​អនាគត​នៃ​ការ​អប់រំ​នឹង​ទៅជា​យ៉ាងណា​នៅពេល​បច្ចេកវិទ្យា​រីកចម្រើន​? តើគ្រូបង្រៀនត្រូវរៀបចំអ្វីខ្លះ ដើម្បីសម្របខ្លួនទៅនឹងការផ្លាស់ប្តូរទាំងនេះ?

អនាគតនៃការអប់រំគឺការរៀនផ្ទាល់ខ្លួន និងការរៀនពេញមួយជីវិត។ ខ្ញុំជឿថាការផ្ទុះនៃបច្ចេកវិទ្យាថ្មីៗ ជាពិសេស AI នឹងនាំគ្រូបង្រៀនត្រឡប់ទៅតួនាទីត្រឹមត្រូវរបស់ពួកគេវិញ មិនត្រឹមតែជាអ្នកបញ្ជូនចំណេះដឹងប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងជាអ្នកបង្កើតបទពិសោធន៍នៃដំណើរកម្សាន្ត ជួយសិស្សឱ្យរៀនច្នៃប្រឌិត និងស្វែងរកសក្តានុពលលាក់កំបាំងរបស់ពួកគេ។

ដើម្បីសម្របខ្លួនទៅនឹងអនាគតនោះ គ្រូបង្រៀនត្រូវការការបើកចិត្តទូលាយ និងឆន្ទៈក្នុងការសិក្សាជាបន្តបន្ទាប់ សមត្ថភាពបច្ចេកវិជ្ជាដែលអាចបត់បែនបាន និងជំនាញក្នុងការបង្ហាត់បង្រៀន និងណែនាំសិស្សឱ្យក្លាយជាសិស្សឯករាជ្យ និងរៀនដោយខ្លួនឯង។ ការអប់រំមិនត្រូវបានកំណត់ចំពោះថ្នាក់រៀនទៀតទេ។ នាពេលអនាគតដ៏ខ្លីខាងមុខនេះ គ្រូបង្រៀននឹងជាអ្នកណែនាំសិស្សឱ្យស្វែងយល់ពីពិភពឌីជីថល ខណៈពេលដែលនៅតែភ្ជាប់ទំនាក់ទំនងជាមួយពិភពពិត។

សូមអរគុណ!

ប្រភព៖ https://baoquocte.vn/dua-ai-vao-truong-hoc-giao-vien-phai-dam-thu-dam-sai-dam-sang-tao-308647.html