ការច្នៃប្រឌិតរ៉ាឌីកាល់ក្នុងការចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យ

ការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ និងការប្រឡងចូលសាកលវិទ្យាល័យ តែងតែមានការចាប់អារម្មណ៍សម្រាប់សង្គមទាំងមូល ព្រោះវាពាក់ព័ន្ធដោយផ្ទាល់ទៅនឹងអនាគតបេក្ខជន និងមាតាបិតារាប់លាននាក់។ ក្នុងរយៈពេល 10 ឆ្នាំកន្លងមកនេះ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានខិតខំប្រឹងប្រែងជាច្រើនក្នុងការច្នៃប្រឌិតការរៀបចំការប្រឡង និងការចូលរៀន ហើយក៏បានបង្កើតការផ្លាស់ប្តូរជាវិជ្ជមានផងដែរ ប៉ុន្តែបើនិយាយជាចំហ គឺនៅតែមានបញ្ហាជាច្រើនដែលមិនទាន់បានបំពេញតាមការរំពឹងទុករបស់សង្គម។

ក្នុងអំឡុងឆ្នាំ២០១៥-២០១៦ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានរួមបញ្ចូលគ្នានូវការប្រឡងមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ និងការប្រឡងចូលសាកលវិទ្យាល័យ និងមហាវិទ្យាល័យ ទៅជាការប្រឡងមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិថ្នាក់ជាតិតែមួយ ដោយចាត់ឱ្យសាកលវិទ្យាល័យ និងមហាវិទ្យាល័យរៀបចំ ហើយសាលារៀនពឹងផ្អែកលើលទ្ធផលនៃការប្រឡងនេះសម្រាប់ចូលរៀន។ នៅឆ្នាំ ២០១៧-២០១៩ វិធីសាស្រ្តប្រឡងមិនមានការផ្លាស់ប្តូរទេ ប៉ុន្តែក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានចាត់ស្ថាប័ននេះទៅមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលមូលដ្ឋាន។

ហើយចាប់ពីឆ្នាំ 2020 ដល់បច្ចុប្បន្ន ការប្រឡងមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិជាតិបានប្តូរទៅជាការប្រឡងមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិក្នុងគោលបំណងទទួលស្គាល់ការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ វាយតម្លៃគុណភាពអប់រំទូទៅ និងការចូលរៀននៅសកលវិទ្យាល័យ។ បន្ទាប់ពីការកែសម្រួល និងការផ្លាស់ប្តូរជាច្រើននៅក្នុងបច្ចេកទេសចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យ ព្រឹត្តិការណ៍សោកនាដកម្មបានកើតឡើងដូចជា៖ បេក្ខជនដែលទទួលបានពិន្ទុ 30 ពិន្ទុ/មុខវិជ្ជា 3 នៅតែបរាជ័យក្នុងការប្រឡងចូលសាកលវិទ្យាល័យ។ បទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការបោះពុម្ពទិន្នន័យពាក្យសុំចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យបានធ្វើឱ្យស្ថានភាពនៃការដាក់ពាក្យនៅពេលព្រឹកនិងការដកពាក្យសុំនៅពេលរសៀលធ្វើឱ្យបេក្ខជននិងឪពុកម្តាយមើលទិន្នន័យចុះឈ្មោះដូចជាការលេងឆ្នោត។ ការក្លែងបន្លំក្នុងការសម្គាល់ការប្រឡងបណ្តាលឱ្យនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សារាប់រយនាក់ត្រូវបានដកហូតសិទ្ធិ; វិស័យអប់រំខ្វះគ្រូបង្រៀន ប៉ុន្តែគោលដៅចុះឈ្មោះចូលរៀនប្រចាំឆ្នាំនៅតែបន្តថយចុះ...

ឆ្នាំ 2025 គឺជាឆ្នាំដែលសិស្សថ្នាក់ទី 1 ក្រោមកម្មវិធីអប់រំទូទៅថ្មីបានបញ្ចប់ការសិក្សានៅវិទ្យាល័យ។ យោងតាមព័ត៌មានដែលប្រកាសដោយក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានឲ្យដឹងថា ការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិនៅឆ្នាំក្រោយនេះ នឹងមានមុខវិជ្ជាចំនួនពីរគឺ គណិតវិទ្យា និងអក្សរសាស្ត្រ។ លើសពីនេះ បេក្ខជនអាចជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាចំនួនពីរពីកម្មវិធីអប់រំទូទៅ រួមមានៈ គីមីវិទ្យា រូបវិទ្យា ជីវវិទ្យា ភូមិវិទ្យា ប្រវត្តិវិទ្យា សេដ្ឋកិច្ច និងច្បាប់ បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន បច្ចេកវិទ្យា និងភាសាបរទេស (អង់គ្លេស អាល្លឺម៉ង់ រុស្ស៊ី ជប៉ុន បារាំង ចិន កូរ៉េ)។ ទាក់ទងនឹងវិធីសាស្រ្តនៃការពិចារណាលើការទទួលស្គាល់សញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ ក្រសួងបាននិយាយថា ខ្លួននឹងរួមបញ្ចូលគ្នានូវលទ្ធផលនៃការវាយតម្លៃដំណើរការ និងលទ្ធផលប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាតាមសមាមាត្រសមស្របមួយ។ លើសពីនេះទៀត ការប្រឡងនឹងរក្សាទម្រង់ផ្អែកលើក្រដាសរហូតដល់ឆ្នាំ 2030។ បន្ទាប់ពីឆ្នាំ 2030 ការប្រឡងផ្អែកលើកុំព្យូទ័រសាកល្បងនឹងត្រូវបានធ្វើឡើងសម្រាប់មុខវិជ្ជាពហុជម្រើស។

នៅពេលដែលសេណារីយ៉ូប្រឡងបញ្ចប់វិទ្យាល័យផ្លាស់ប្តូរ ដំណើរការចូលរៀននៅសកលវិទ្យាល័យនឹងផ្លាស់ប្តូរទៅតាមនោះ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ បញ្ហាស្វ័យភាពក្នុងការចុះឈ្មោះចូលរៀន (ការចូលរៀន ការប្រឡងចូល ការបូកបញ្ចូលគ្នានៃការប្រឡងចូល និងការចូលរៀន) យោងតាមច្បាប់ស្តីពីឧត្តមសិក្សាឆ្នាំ ២០១៨ មិនទាន់ត្រូវបានក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលសម្រេចនៅឡើយទេ។ ក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំថ្មីៗនេះ វិធីសាស្រ្តចូលរៀនដោយផ្អែកលើលទ្ធផលនៃការប្រឡងដាច់ដោយឡែក (ការវាយតម្លៃសមត្ថភាព ការវាយតម្លៃការគិត) និងការចូលរៀនរួមបញ្ចូលគ្នានូវលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យជាច្រើនត្រូវបានអនុវត្តដោយសាកលវិទ្យាល័យជាច្រើន; ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ សាលារៀនជាច្រើននៅតែស្ទាក់ស្ទើរក្នុងការប្រកាស ឬបង្កើតផែនការចុះឈ្មោះចូលរៀនឆ្នាំ 2025 របស់ពួកគេ ដោយសារខ្លាច "ដាក់រទេះនៅមុខសេះ" ប្រសិនបើក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលជាអកុសលផ្តល់ការណែនាំខុសៗគ្នា។ ស្ថានភាពនេះមិនធ្លាប់មានពីមុនមកទេ ដូចជាកាលពីឆ្នាំ ២០១៣ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានជំរុញឱ្យសាលារៀនរៀបចំផែនការចុះឈ្មោះចូលរៀនជំនួសការចុះឈ្មោះ "៣ សាមញ្ញ" - បណ្តុំសំណួរទូទៅ លទ្ធផលទូទៅ ប៉ុន្តែភ្លាមៗនោះ ទាំងអស់ត្រូវទុកចោលដើម្បីពិចារណាចុះឈ្មោះចូលរៀនតាមការប្រឡងមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ ២០១៥។

នៅក្នុងការច្នៃប្រឌិតថ្មីនៃការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ និងការប្រឡងចូលសាកលវិទ្យាល័យ ហាក់ដូចជាមានគម្លាតជាក់លាក់មួយរវាងគោលដៅដែលបានកំណត់ និងការអនុវត្ត ដូច្នេះការច្នៃប្រឌិតនីមួយៗជួបប្រទះនឹងឧប្បត្តិហេតុអកុសល។ អាស្រ័យហេតុនេះ មតិជាច្រើនបានលើកឡើងថា ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល គួរកំណត់ការចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យ គ្រឹះស្ថានបណ្តុះបណ្តាល ដើម្បីសម្រេចដោយខ្លួនឯង ។ ក្រសួងគិតតែពីការគ្រប់គ្រង ការត្រួតពិនិត្យគុណភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាល ការត្រួតពិនិត្យក្រោយការបើក និងសាងសង់ឧស្សាហកម្ម ការស្នើសុំគោលនយោបាយសម្រាប់ឧស្សាហកម្មជាក់លាក់ ឧស្សាហកម្មសំខាន់ៗរបស់ជាតិ... ដែលមិនមែនដោយគ្មានមូលដ្ឋាន។ មនុស្សគ្រប់រូបមានក្តីសង្ឃឹមខ្ពស់ចំពោះកិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងច្នៃប្រឌិតរ៉ាឌីកាល់របស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។

ថាញ់ ហុង

ប្រភព៖ https://www.sggp.org.vn/doi-moi-triet-de-cong-tac-tuyen-sinh-dai-hoc-post751812.html