សញ្ញានៃសាលារីករាយ

ជាទូទៅ គោលគំនិតរបស់ THHP មិនអាចបញ្ជាក់ជាសកល និងជាសកលបានទេ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ អ្នកប្រាជ្ញជាច្រើនបានប្រៀបធៀប THHP ទៅនឹង "ផ្ទាំងទឹកកកបីស្រទាប់" ជាមួយនឹងស្រទាប់ដែលអាចមើលឃើញពីរ និងស្រទាប់លាក់មួយ ដែលជាការទទួលស្គាល់យ៉ាងទូលំទូលាយ។ វាអាចនិយាយបានថានេះគឺជាគំនិតផ្តួចផ្តើមដែលជួយយើងមានវិធីសាមញ្ញ និងវិចារណញាណជាងមុនក្នុងការទទួលស្គាល់ THHP ។

ថ្នាក់ "មើលឃើញ" ធ្វើឱ្យមានការចាប់អារម្មណ៍យ៉ាងខ្លាំងដោយសារតែវាធំទូលាយ, សណ្តាប់ធ្នាប់, ពណ៌បៃតង - ស្អាត - រូបរាងស្រស់ស្អាត។ មនុស្សនឹងពេញចិត្តជាមួយនឹងប្លង់ទេសភាពនៃអគារ ដែលមានវត្តមានដោយហេតុផល អត្តសញ្ញាណវប្បធម៌ និងភាពជិតស្និទ្ធនឹងសាលារៀន។ ភាពលេចធ្លោ និងភាពខុសប្លែកគ្នាគឺដោយសារឯកសណ្ឋាន និងផ្លាកសញ្ញារបស់គ្រូ និងសិស្ស។ ជាពិសេស អ្នកអាចមានអារម្មណ៍ថាវាថ្នមៗ នៅក្នុងសំឡេងសិស្សនិយាយលេង ឬស្នាមញញឹមដ៏ភ្លឺស្វាងរបស់គ្រូ... មនុស្សនិយាយថា ដោយគ្រាន់តែសង្កេត ឬធ្វើអន្តរកម្មជាមួយអ្នកយាមទ្វារសាលា អ្នកអាចមើលឃើញទំនាក់ទំនងនៅក្នុងសាលា។

ពាក្យស្លោក និងសុភាសិតជាច្រើនរំលឹកសហគមន៍សាលា ងាយយល់ និងងាយប៉ះបេះដូងមនុស្ស៖ "សាលារីករាយ", "រាល់ថ្ងៃនៅសាលារៀនគឺជាថ្ងៃដ៏រីករាយ" ឬ "សាលារៀនគឺជាផ្ទះរបស់ខ្ញុំ" ។ អាចនិយាយបានថា ក្នុងថ្នាក់នៃការទទួលស្គាល់នេះ ពួកយើងតែងតែមានអារម្មណ៍រីករាយមួយរំពេច ប៉ុន្តែវានាំមកនូវភាពកក់ក្តៅ និងក្តីស្រលាញ់យ៉ាងជ្រាលជ្រៅពីម្ចាស់ផ្ទះ និងភ្ញៀវនៅពេលពួកគេមកទទួលបទពិសោធន៍ក្នុងសាលានេះ។

ស្រទាប់បន្ទាប់ត្រូវបានកំណត់តាមរយៈអាកប្បកិរិយារបស់សមាជិកសាលា ដែលបង្ហាញតាមរបៀបដែលពួកគេប្រព្រឹត្តចំពោះគ្នាទៅវិញទៅមក និងដៃគូរបស់ពួកគេ ដែលជាការបង្ហាញពីបទដ្ឋានវប្បធម៌ក្នុងជីវិត ក្នុងសកម្មភាពអប់រំ ទិដ្ឋភាពដែលទាក់ទងនឹងការគោរពខ្លួនឯង ទំនាក់ទំនងរវាងបុគ្គលរវាងគ្រូ និងសិស្ស រវាងមិត្តរួមការងារ និងសិស្ស។ មនុស្ស​ក៏​អាច​ត្រូវ​បាន​គេ​កំណត់​អត្តសញ្ញាណ​តាម​រយៈ "ពាក្យ​សំដី ស្ទីល​ទំនាក់ទំនង អាកប្បកិរិយា"។

នៅក្នុងថ្នាក់មុន យើងបានកំណត់ និងជួបប្រទះនូវអារម្មណ៍ដែលហក់ឡើង និងច្របូកច្របល់ នៅក្នុងថ្នាក់នេះ យើងត្រូវគ្រប់គ្រងអារម្មណ៍របស់យើងបន្ថែមទៀត ហើយចាប់ផ្តើមវិភាគ និងស្វែងយល់ពីបរិយាកាសវប្បធម៌ដែលមានសុខភាពល្អរបស់សាលាឱ្យបានស៊ីជម្រៅ។ មនុស្សពិត ព្រឹត្តិការណ៍ពិត និងសកម្មភាពពិតមានវត្តមាននៅក្នុងសាលា។ ទម្រង់ស្តង់ដារនៃអាសយដ្ឋាននៅក្នុងសាលាគឺគ្រូ និងសិស្ស។ របៀបហៅមនុស្សតាមអាយុ និងឋានានុក្រមក្នុងគ្រួសារ ឬក្នុងសង្គមនឹងមិនត្រូវបានរក្សានៅក្នុងបរិយាកាសសាលានេះទេ។ សិស្ស​ត្រូវ​មាន​សុជីវធម៌ និង​គោរព​គ្រូ ប៉ុន្តែ​ត្រូវ​មាន​ធម្មជាតិ ស្មោះត្រង់ និង​មិន​បង្ខំ។ គ្រូបង្រៀន និងសិស្សមានកន្លែងផ្ទាល់ខ្លួន ប៉ុន្តែនៅតែមិនមានអារម្មណ៍ឯកោ និងដាច់ឆ្ងាយពីគេ។ សិក្សានៅក្នុងលំហប្រកបដោយនិរន្តរភាពជាមួយនឹងបរិយាកាសដែលធានានូវពន្លឺ សីតុណ្ហភាព សំលេងរំខាន អនាម័យ និងអាហារបំប៉នប្រចាំថ្ងៃ។ តំបន់ជំនួយត្រូវតែផ្លាស់ប្តូរទៅជាតំបន់សំខាន់ ស្អាត ផាសុកភាព និងរួសរាយរាក់ទាក់សម្រាប់គ្រូ និងសិស្ស។

ស្រទាប់ចុងក្រោយគឺ “ផ្នែកលាក់កំបាំង” ពិបាកមើល ប៉ុន្តែកំណត់ផ្នែកដែលអាចមើលឃើញទាំងមូល ដែលជាស្តង់ដារតម្លៃនៃបរិយាកាសវប្បធម៌របស់សាលា៖ តម្លៃ (សេចក្តីពិត សេចក្តីល្អ ភាពស្រស់ស្អាត) ជំនឿ ការរំពឹងទុក មនសិការ; ទំនាក់ទំនង កន្លែងសិក្សា និងការរៀបចំកម្មវិធីសិក្សារបស់សាលា។ សញ្ញាដែលត្រូវមើលឃើញនៅក្នុងថ្នាក់ចុងក្រោយនេះគឺតាមរយៈអាកប្បកិរិយា និងការទទួលខុសត្រូវចំពោះការអភិវឌ្ឍន៍សាលារៀន។ រចនាប័ទ្មភាពជាអ្នកដឹកនាំ; កម្រិតនៃវិជ្ជាជីវៈក្នុងការអនុវត្តសកម្មភាពអប់រំរបស់សមាជិកសាលា; "អនុវត្តអ្វីដែលអ្នកអធិប្បាយ" មិនមែនដោយសារជំងឺនៃសមិទ្ធិផលក្លែងក្លាយទេ។ កំណត់ចក្ខុវិស័យដែលសាលាត្រូវការដើម្បីសម្រេចបាន អាចធ្វើបានក្នុងរយៈពេលមធ្យម និងវែង និងផែនការអភិវឌ្ឍន៍ THHP លម្អិត និងអាចធ្វើទៅបាន។ ដូច្នេះហើយ វាត្រូវការពេលវេលាដើម្បីស្រាវជ្រាវ រៀន និងសម្ភាសន៍គ្រូ និងសិស្សដើម្បីកំណត់អត្តសញ្ញាណ THHP យ៉ាងត្រឹមត្រូវតាមវិធី "ពិតប្រាកដ" និងប្រកបដោយនិរន្តរភាព។

ការកសាង THHP គឺពិបាកណាស់ ការថែរក្សា និងអភិវឌ្ឍវាប្រកបដោយនិរន្តរភាពសម្រាប់មនុស្សជំនាន់ក្រោយក៏មិនងាយស្រួលដែរ។ THHP តែងតែជាគោលដៅ និងមាគ៌ាក្នុងការលើកកម្ពស់គុណភាពនៃការអប់រំនៅក្នុងដំណាក់កាលនៃការបង្កើតថ្មី។

ប្រភព៖ https://daidoanket.vn/dau-hieu-nhan-biet-truong-hoc-hanh-phuc-10286184.html