'គ្រុន' សម្រាប់កុមាររៀនគណិតវិទ្យាផ្លូវចិត្ត

តម្រូវការកើនឡើង ការផ្គត់ផ្គង់កើនឡើង

ដោយគ្រាន់តែវាយពាក្យគន្លឹះ "គិតគណិតវិទ្យា" នៅលើ Google មជ្ឈមណ្ឌលជាច្រើនត្រូវបានណែនាំប្រកបដោយគុណភាពល្អនៅទីក្រុងហូជីមិញ ដោយស្នើឱ្យឪពុកម្តាយអនុញ្ញាតឱ្យកូនរបស់ពួកគេចុះឈ្មោះសម្រាប់មេរៀនសាកល្បង បទពិសោធន៍នៃការគិតគណិតវិទ្យាជាមួយប្រទេសជាច្រើនដូចជា គណិតវិទ្យាសិង្ហបុរី គណិតវិទ្យាគិតជប៉ុន គណិតវិទ្យាអាមេរិក... មានកម្មវិធីបង្រៀនតាមអ៊ីនធឺណិត កម្មវិធីបង្រៀនផ្ទាល់ កន្លែងបង្រៀនគណិតវិទ្យាប៉ារ៉ាឡែលជាភាសាអង់គ្លេសទាំងស្រុងជាភាសាវៀតណាម។

'Cơn sốt' cho con học toán tư duy - Ảnh 1. — កុមាររៀនគណិតវិទ្យាផ្លូវចិត្តនៅមណ្ឌលមួយក្នុងសង្កាត់លេខ៣ ទីក្រុងហូជីមិញ នៅព្រឹកថ្ងៃទី៣ ខែមិថុនា។

សៀវភៅសិក្សាដែលបានណែនាំត្រូវបានបកប្រែពីបរទេស បន្ថែម និងរៀបចំឱ្យសមស្របនឹងសិស្សវៀតណាម រួមទាំងប្រធានបទចំណេះដឹងសមស្របតាមអាយុ (ស្រដៀងនឹងសៀវភៅសិក្សាគណិតវិទ្យារបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល)។ ក្រៅពីនេះវាក៏រួមបញ្ចូលទាំងប្រធានបទការគិតធម្មតាជាច្រើនដូចជា ការគិតជាក្រុម ការគិតតាមសមាមាត្រ ច្បាប់...; ប្រព័ន្ធនៃលំហាត់ត្រូវបានរចនាឡើងតាមប្រធានបទ (ពីការផ្តល់ចំណេះដឹងជាមូលដ្ឋានដល់ការបណ្តុះបណ្តាលកម្រិតខ្ពស់) និងទិសដៅនៃការអនុវត្តការគិត...

នៅផ្លូវតាក្វាងប៊ូវ សង្កាត់ទី៥ ខណ្ឌទី៨ ទីក្រុងហូជីមិញ ល្ងាចថ្ងៃមួយនៅមុខមជ្ឈមណ្ឌលគិតគណិតវិទ្យាមួយឈ្មោះ KM ឪពុកម្តាយមួយចំនួនបានចតម៉ូតូរង់ចាំទទួលកូនពីសាលារៀន។ មានទីតាំងនៅតំបន់ទីក្រុង Phu My Hung ខណ្ឌទី 7 មជ្ឈមណ្ឌលគិតគណិតវិទ្យានៅផ្លូវ Nguyen Van Linh នៅព្រឹកថ្ងៃសៅរ៍ក៏មានភាពមមាញឹកជាមួយនឹងសិស្សានុសិស្ស និងមាតាបិតាដែលចូលនិងចេញ។

ដោយបានបើកថ្នាក់រៀនក្រៅបណ្តាញតាំងពីឆ្នាំ 2011 ហើយបានប្តូរមកបង្រៀនតាមអនឡាញនៅឆ្នាំ 2019 ចំនួនសិស្សនៅ VS Math Thinking Center ដែលមានការិយាល័យនៅសង្កាត់លេខ 7 និងទីក្រុង Thu Duc ទីក្រុងហូជីមិញ ត្រូវបានគេណែនាំអោយមានសិស្សជាង 15,000 នាក់ ចាប់ពីអាយុមត្តេយ្យ 3 - 4 ឆ្នាំ។ ចំណែកមជ្ឈមណ្ឌលគិតគណិតវិទ្យាដែលបង្រៀនផ្ទាល់បច្ចុប្បន្នមាន២៥មណ្ឌលក្នុងខេត្តក្រុងជាច្រើនក្នុងប្រទេសវៀតណាម ពួកគេនិយាយថាបច្ចុប្បន្នពួកគេមានសិស្ស១២០០០នាក់កំពុងសិក្សា...

ហេតុអ្វីបានជាឪពុកម្តាយ "ឆ្កួត" អំពីគណិតវិទ្យាផ្លូវចិត្ត?

លោកស្រី Trinh Thi Nghia Thao គ្រូបង្រៀនគណិតវិទ្យានៃសាលាអន្តរជាតិ អាស៊ី បានឲ្យដឹងថា៖ «បច្ចុប្បន្ននេះ យោងតាមកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០១៨ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានកំណត់គោលដៅនៃការបង្រៀន និងរៀនគណិតវិទ្យា ដើម្បីពង្រឹងជំនាញគណិតវិទ្យាដូចជា៖ ជំនាញគិតគណិតវិទ្យា និងសមហេតុផល ជំនាញដោះស្រាយបញ្ហាគណិតវិទ្យា...។ លើសពីនេះ សៀវភៅសិក្សាគណិតវិទ្យាបច្ចុប្បន្នក៏បានបន្ថែមនូវមុខវិជ្ជាគណិតវិទ្យាដែលសិស្សានុសិស្សសម្រេចបានច្រើនមុខវិជ្ជា អន្តរមុខវិជ្ជាខាងលើ។

"ទោះជាយ៉ាងនេះក្តី រយៈពេលនៃការបង្រៀននៅមានកម្រិត ហើយលក្ខណៈរបស់កុមារនីមួយៗក៏ខុសគ្នា ដូច្នេះការបង្រៀនកូនឱ្យចេះគិតគឺជាអ្វីដែលគ្រូគ្រប់រូបចង់បាន ប៉ុន្តែពិបាកធ្វើណាស់។ មជ្ឈមណ្ឌលគិតគណិតវិទ្យាមានពេលច្រើន និងមិនមានសម្ពាធលើពិន្ទុច្រើនពេក ដូច្នេះការទំនាក់ទំនង និងណែនាំកុមារឱ្យរៀនពីរបៀបគិតនឹងមានប្រសិទ្ធភាពជាង" ។

លោក Tony Ngo ថ្នាក់អនុបណ្ឌិតពីសាលា Harvard Business School និងបរិញ្ញាបត្រពីសាកលវិទ្យាល័យ Stanford ជនជាតិវៀតណាមនៅក្រៅប្រទេសដែលត្រឡប់មកវៀតណាមដើម្បីចាប់ផ្តើមអាជីវកម្ម និងជាសហស្ថាបនិកនៃ Everest Education Center (ជំនាញអភិវឌ្ឍការគិតឯករាជ្យ តក្កវិជ្ជា និងជំនាញគណិតវិទ្យាសម្រាប់សិស្ស) នៅទីក្រុងហូជីមិញ បាននិយាយថា កុមារអាយុ 3-4 ឆ្នាំអាចរៀនគណិតវិទ្យាបាន។ នៅសហរដ្ឋអាមេរិក កុមារអាយុ 2 ឆ្នាំជាច្រើននាក់ត្រូវបានគ្រួសាររបស់ពួកគេបង្រៀនគណិតវិទ្យាផ្លូវចិត្ត។

លោក តូនី ង៉ោ មានប្រសាសន៍ថា “ទៅថ្ងៃអនាគត គិតលេខលឿនលែងសំខាន់ទៀតហើយ ប៉ុន្តែត្រូវយកវាទៅប្រើក្នុងជីវិត ដើម្បីឱ្យគណិតវិទ្យាមានប្រយោជន៍ពិតប្រាកដ។ គណិតវិទ្យាបង្រៀនតក្កវិជ្ជា ជំនាញដោះស្រាយបញ្ហា និងជួយកុមារចេញពីការយល់ដឹង-សម្រេចចិត្តដោះស្រាយ ដោយប្រើវិធីនេះ-ធ្វើ-ពិនិត្យម្តងទៀត ដូច្នេះហើយទើបទទួលបានការចាប់អារម្មណ៍ពីឪពុកម្តាយកាន់តែច្រើនឡើងៗ”។

អ្នកស្រី ង៉ោ ធូហៀន អ្នកគ្រប់គ្រងការសិក្សានៃមជ្ឈមណ្ឌលគិតគណិតវិទ្យា VISPARK មានប្រសាសន៍ថា នៅពេលដែលឪពុកម្តាយស្វែងរកកម្មវិធីសិក្សាណាមួយសម្រាប់កូន ពួកគេត្រូវដឹងពីគោលដៅរបស់ពួកគេក្នុងការបញ្ជូនកូនរបស់ពួកគេទៅសាលារៀន។ មនុស្សជាច្រើនចង់ចុះឈ្មោះសម្រាប់ថ្នាក់គណិតវិទ្យាផ្លូវចិត្ត ដូច្នេះកូនរបស់ពួកគេអាចទទួលបានពិន្ទុគណិតវិទ្យាខ្ពស់នៅសាលា។ មនុស្សជាច្រើនទុកឲ្យកូនរៀនដោយមិនចង់ដឹង។ ទោះជាយ៉ាងនេះក្តី មាតាបិតាត្រូវដឹងពីគោលដៅរបស់ពួកគេឱ្យបានច្បាស់លាស់ បន្ទាប់មកនៅពេលស្វែងរកមជ្ឈមណ្ឌល ត្រូវដឹងឱ្យបានច្បាស់ថាតើកម្មវិធីសិក្សាណាដែលមជ្ឈមណ្ឌលបង្រៀន។ ហើយជាក់ស្តែងការរៀនគណិតវិទ្យាផ្លូវចិត្តមិនមែនដើម្បីទទួលបានពិន្ទុគណិតវិទ្យាខ្ពស់ភ្លាមៗក្នុងថ្នាក់នោះទេ។ ពិន្ទុគ្រាន់តែជាលទ្ធផលរយៈពេលខ្លីប៉ុណ្ណោះ មិនមែនជាទិសដៅប្រកបដោយនិរន្តរភាពរយៈពេលវែងសម្រាប់ការគិតគណិតវិទ្យានោះទេ។

'Cơn sốt' cho con học toán tư duy - Ảnh 2. — ឪពុកម្តាយជាច្រើនមានទំនោរឱ្យកូនរបស់ពួកគេរៀនគណិតវិទ្យាដោយសង្ឃឹមថាកូនរបស់ពួកគេនឹងធ្វើបានល្អក្នុងគណិតវិទ្យា។

កំហុសរបស់ឪពុកម្តាយ

លោក Pham Chau Lich នាយកជំនាញ Mathnasium VN បានចង្អុលបង្ហាញពីការយល់ច្រឡំជាមូលដ្ឋានជាច្រើនរបស់ឪពុកម្តាយនៅពេលបញ្ជូនកូនរបស់ពួកគេទៅសិក្សាគណិតវិទ្យា។ ឪពុកម្តាយមួយចំនួនគិតថា គណិតវិទ្យាផ្លូវចិត្ត គឺជាប្រភេទគណិតវិទ្យាដែលខុសគ្នាទាំងស្រុងពីកម្មវិធីគណិតវិទ្យា ដែលសិស្សរៀននៅសាលា យោងតាមសៀវភៅសិក្សារបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។

ឪពុកម្តាយមួយចំនួនតែងតែរំពឹង និងប្រៀបធៀបការរីកចម្រើនរបស់កូនពួកគេ (ការវិវឌ្ឍន៍ការគិត) ជាមួយនឹងសិស្សដទៃទៀត ដោយមិនបានដឹងថា ការអភិវឌ្ឍន៍ការគិតរបស់កូនៗនឹងអាស្រ័យលើសមត្ថភាពរបស់កូនម្នាក់ៗ។ ឪពុកម្តាយគួរតែគិតគូរ និងប្រៀបធៀបការផ្លាស់ប្តូររបស់កុមារម្នាក់ៗ ទៅតាមដំណាក់កាលនីមួយៗនៃការរៀនសូត្ររបស់ពួកគេ ដើម្បីមើលថាតើពួកគេរីកចម្រើនប៉ុណ្ណា។

"ដើម្បីមានជំនាញគិត សិស្សត្រូវមានទម្លាប់គិត។ សិស្សភាគច្រើនមិនមានទម្លាប់នេះទេ មានតែជំនាញគណនាទេ ការបង្កើត ឬផ្លាស់ប្តូរទម្លាប់ជាមួយសិស្ស ត្រូវការពេលវេលា និងអាស្រ័យលើសមត្ថភាពរបស់សិស្សម្នាក់ៗ។ សិស្សកាន់តែប្រើរបៀបរៀនមេកានិក កាន់តែប្រើពេលវេលាដើម្បីផ្លាស់ប្តូរ" លោក លីច បាននិយាយ។

តើគណិតវិទ្យាផ្លូវចិត្តជាអ្វី?

លោកស្រី Trinh Thi Nghia Thao បានមានប្រសាសន៍ថា គណិតវិទ្យាផ្លូវចិត្តគឺជាមុខវិជ្ជាដែលប្រើលេខ រូបភាព ឧបករណ៍មើលឃើញជាដើម ដើម្បីជួយកុមារឱ្យសម្រេចបាននូវសមត្ថភាពគណិតវិទ្យា ក៏ដូចជាការគិតឡូជីខល ការវិភាគ ហេតុផល សំយោគ និងការដោះស្រាយបញ្ហា។

អ្នកស្រី ថាវ ថា ឪពុកម្តាយខ្លះយល់ខុសបញ្ហាគណិតវិទ្យា និងបញ្ហាគិត។ គំនិតនៅទីនេះគឺដើម្បីជួយកុមារឱ្យគិត វែកញែក វិភាគ និងមានទំនុកចិត្តមករកដំណោះស្រាយចំពោះបញ្ហាលំបាកៗ។

គណិតវិទ្យាផ្លូវចិត្តមិនមែនជាទម្រង់នៃបញ្ហាគណិតវិទ្យាដដែលៗនោះទេ ប៉ុន្តែនៅទីនេះវាក៏រួមបញ្ចូលការគិត សមត្ថភាពក្នុងការរៀនដោយខ្លួនឯង កុមារអាចជួបប្រទះបញ្ហាគណិតវិទ្យាដែលមិនធ្លាប់មានការណែនាំ ជាបញ្ហាក្នុងជីវិតដែលមិនធ្លាប់ជួបប្រទះ ហើយកុមារម្នាក់ៗនឹងជ្រើសរើសដំណោះស្រាយសម្រាប់ខ្លួនឯង។

អ្នកស្រី ថាវ មានប្រសាសន៍ថា៖ «ដំណោះស្រាយនោះអាចត្រូវ ឬខុស ប៉ុន្តែនោះគឺជាផ្នត់គំនិត - ការសង្កេត សំយោគ និងចុងក្រោយដោះស្រាយបញ្ហា»។

ប្រភពតំណ