ពិបាក តែមិនពិបាក

ចាប់ពីថ្ងៃទី 26 ដល់ថ្ងៃទី 28 ខែមិថុនា ឆ្នាំ 2024 បេក្ខជនជាងមួយលាននាក់នៅទូទាំងប្រទេសបានឆ្លងកាត់ការលំបាកទាំងអស់ដើម្បីបញ្ចប់ការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ 2024។ នេះជាការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិចុងក្រោយ ក្រោមកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០០៦ ហើយក៏ជាឆ្នាំចុងក្រោយដែលត្រូវប្រឡងតាមរចនាសម្ព័ន្ធ និងទម្រង់តេស្តពហុជ្រើសរើស - A, B, C, D (លើកលែងតែអក្សរសាស្ត្រ)។ បន្ទាប់ពីចូលប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ ២០២៤ អ្នកជំនាញ លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ និងសិស្សានុសិស្សជាច្រើនបាននិយាយថា៖ ក្រៅពីភាពស្រដៀងគ្នានឹងឆ្នាំមុនៗ (ទម្រង់ រចនាសម្ព័ន្ធ វិសាលភាពនៃចំណេះដឹង គោលបំណង។

W-History exam for high school graduation 2024.jpg — បេក្ខជនក្រោយការប្រឡងវិទ្យាសាស្ត្រសង្គមនៅព្រឹកថ្ងៃទី២៩ ខែមិថុនា។ រូបភាព៖ ថាច់ ថៅ

សរុបមក ការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ 2024 ក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្រត្រូវបានចាត់ទុកថាល្អ និងមានសុវត្ថិភាព។ ការទទួលមរតក និងការលើកកម្ពស់លទ្ធផលដែលសម្រេចបានជាច្រើនឆ្នាំកន្លងមកក្នុងការប្រើប្រាស់សំណួរសាកល្បងជម្រើសច្រើន (A, B, C, D); ការប្រឡងនេះមានវិធីសាស្រ្តថ្មីក្នុងការដាក់ពិន្ទុដោយផ្តល់នូវសម្ភារៈ បង្កើតលក្ខខណ្ឌអំណោយផលសម្រាប់បេក្ខជនមានមូលដ្ឋានវិទ្យាសាស្ត្របន្ថែមទៀតក្នុងការជ្រើសរើសជម្រើសចម្លើយ ដោយហេតុនេះតម្រង់ទិសការច្នៃប្រឌិតក្នុងវិធីបង្កើតសំណួរប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ 2025 សម្រាប់គ្រូបង្រៀន និងបេក្ខជន។

រចនាសម្ព័ននិងវិសាលភាពនៃចំណេះដឹងគឺស្របតាមតម្រូវការ និងការតំរង់ទិសនៃការប្រឡងគំរូ។

- ការប្រឡងមានរចនាសម្ព័ន្ធដូចនឹងការប្រឡងយោងដែលបានប្រកាសដោយក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល (ខែមីនា ឆ្នាំ ២០២៤)។ សំណួរពហុជ្រើសរើសចំនួន 40 ចែកចេញជា 3 កម្រិតនៃការគិត ដើម្បីបែងចែកបេក្ខជនផ្សេងៗគ្នា៖ កម្រិត "ការដឹង" (22 សំណួរ ពីសំណួរទី 1 ដល់សំណួរទី 22) កម្រិត "ការយល់ដឹង" (8 សំណួរ ពីសំណួរទី 23 ដល់សំណួរទី 30) កម្រិត "កម្មវិធី" និង "កម្មវិធីកម្រិតខ្ពស់" (10 សំណួរ ពីសំណួរទី 31 ដល់សំណួរទី 40) ។ ជាមួយនឹងពាក្យស្នើសុំចំនួន 10 និងសំណួរកម្មវិធីខ្ពស់ មានតែសិស្សដែលឧស្សាហ៍ព្យាយាម ជាមួយនឹងវិធីសាស្ត្រពិនិត្យដ៏មានប្រសិទ្ធភាព និងសមត្ថភាពក្នុងការសំយោគចំណេះដឹង និងគិតឱ្យបានខ្ពស់ប៉ុណ្ណោះ ទើបអាចទទួលបានពួកគេ។

- វិសាលភាពចំនេះដឹងនៃការប្រឡងស្ថិតនៅក្នុងកម្មវិធីប្រវត្តិវិទ្យាសម្រាប់ថ្នាក់ទី ១១ និងទី ១២ មិនមានសំណួរក្នុងផ្នែកកាត់បន្ថយទេ។ មានសំណួរចំនួន ៣៦ ពីកម្មវិធីប្រវត្តិវិទ្យាថ្នាក់ទី១២ (វាយតម្លៃកម្រិតនៃការគិតទាំង៣) និងសំណួរចំនួន ៤ ពីកម្មវិធីប្រវត្តិសាស្ត្រថ្នាក់ទី១១ (ផ្នែកប្រវត្តិសាស្ត្រវៀតណាមវាយតម្លៃនៅកម្រិតចំណេះដឹង ផ្នែកប្រវត្តិសាស្ត្រពិភពលោកវាយតម្លៃនៅកម្រិតយល់ដឹង)។ ស្រដៀងទៅនឹងការប្រឡងប្រវត្តិសាស្រ្តឆ្នាំមុនៗ សំណួរចំនួន 30 ដែលវាយតម្លៃបេក្ខជននៅកម្រិតចំណេះដឹង និងការយល់ដឹងនៅឆ្នាំ 2024 មិនមានផ្នែកកាត់បន្ថយបន្ទុកទេ (យោងតាម Official Dispatch No. 3280/BGDĐT-GDTrH ចុះថ្ងៃទី 27 ខែសីហា ឆ្នាំ 2020) របស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។ ឃ្លាដែលប្រើដើម្បីសួរ និងចម្លើយគឺសាមញ្ញ និងមាននៅក្នុងសៀវភៅសិក្សា។

សម្រាប់សំណួរចំនួន 10 ចុងក្រោយនៅក្នុងលេខកូដប្រឡងនីមួយៗ ឃ្លាដែលត្រូវសួរ និងចម្លើយមិនមាននៅក្នុងសៀវភៅសិក្សាទេ។ បេក្ខជនត្រូវតែសំយោគ និងរៀបចំចំណេះដឹងជាប្រព័ន្ធ ហើយដោះស្រាយជាមួយខ្លឹមសារចំណេះដឹងដែលពាក់ព័ន្ធ ដើម្បីលុបបំបាត់ជម្រើស និងចម្លើយ។ នេះធានាថាបេក្ខជនភាគច្រើនសម្រាប់ការបញ្ចប់ការសិក្សាត្រូវបានវាយតម្លៃ និងបែងចែកបេក្ខជនល្អ និងឆ្នើមសម្រាប់ការចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យ។ យោងតាមសាស្ត្រាចារ្យរង បណ្ឌិត Nguyen Manh Huong (សាស្ត្រាចារ្យនៃនាយកដ្ឋានប្រវត្តិសាស្ត្រ សាកលវិទ្យាល័យអប់រំជាតិហាណូយ 1) គ្រូបង្រៀន និងសិស្សានុសិស្សមិនគួរមានទស្សនៈផ្នែកមេកានិច តឹងរ៉ឹង ដែលសំណួរក្នុងកម្មវិធី និងការប្រឡងកម្រិតខ្ពស់ " មិនត្រូវ " ទាក់ទង "ឃ្លាក្នុងផ្នែកកាត់បន្ថយ" ទេ ព្រោះទាំងនេះគឺជាសំណួរដែលវាយតម្លៃយ៉ាងទូលំទូលាយនូវជំនាញជាច្រើន (ការវិភាគ បន្តពូជ ច្រវ៉ាក់ និងសំយោគ)។ បេក្ខជនដើម្បីប្រមូលផ្តុំចំណេះដឹងជាច្រើនដើម្បីដោះស្រាយ៖ ខ្លឹមសារចំណេះដឹងអាចត្រូវបាន "កាត់បន្ថយ" នៅក្នុងមេរៀនស្រាវជ្រាវចំណេះដឹងថ្មី ប៉ុន្តែនៅតែត្រូវបានលើកឡើងនៅក្នុងសេចក្ដីសង្ខេប។ ខ្លឹមសារនៃចំណេះដឹងអាចត្រូវបាន "កាត់បន្ថយនៅក្នុងផ្នែកប្រវត្តិសាស្រ្តពិភពលោក" ប៉ុន្តែត្រូវបានលើកឡើងនៅក្នុងផ្នែកប្រវត្តិសាស្រ្តជាតិ, ..

- របៀបសួរសំណួរនិងបច្ចេកទេសនៃការសួរសំណួរគឺមានភាពស៊ីសង្វាក់គ្នានិងស៊ីសង្វាក់គ្នារវាងលេខកូដប្រឡង ។ នៅក្នុងលេខប្រឡងទាំង 24 ក្រុម ត្រូវបានដាក់ក្នុងប្រអប់ចំណេះដឹងត្រឹមត្រូវ ស្របតាមម៉ាទ្រីស និងកម្រិតនៃការគិត ដើម្បីធានាបាននូវភាពយុត្តិធម៌ (ឧទាហរណ៍ នៅកម្រិតកម្មវិធីខ្ពស់ រាល់កូដប្រឡងទាំងអស់មានសំណួរទាក់ទងនឹងការរួមចំណែករបស់ ង្វៀន អាយ កុក ចំពោះបដិវត្តន៍វៀតណាមក្នុងឆ្នាំ 1919 - 1930)។ បច្ចេកទេសសួរសំណួរ និងជម្រើសនៃការជ្រៀតជ្រែកក៏ត្រូវបានធ្វើសមកាលកម្មផងដែរ ដូចជាចំនួននៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍ដែលមានជម្រើសដែលបានផ្តល់ឱ្យ ចំនួននៃប្រយោគអវិជ្ជមាន កថាខណ្ឌសម្ភារៈ។ល។)។ ជាមួយនឹងទម្រង់បែបបទនេះ បេក្ខជនអាចធ្វើកូដប្រឡងណាមួយដោយសន្តិភាពនៃចិត្ត មានភាពយុត្តិធម៌ មិនមានភាពខុសគ្នាក្នុងភាពងាយស្រួល និងការលំបាក។

ដូច្នេះ បើប្រៀបធៀបនឹងការប្រឡងគំរូដែលបានប្រកាស (ខែមីនា ឆ្នាំ 2024) ការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ 2024 បានអនុវត្តតាមរចនាសម្ព័ន្ធ និងវិសាលភាពនៃចំណេះដឹង ដោយធានាបាននូវតម្រូវការ និងការតំរង់ទិសនៃការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិដែលបានប្រកាសពីមុន។

ការប្រឡងធានាបាននូវភាពទូលំទូលាយ និងសម្រេចបាន "គោលដៅពីរ"

- ការប្រឡងផ្តោតលើចំណេះដឹងស្នូលនៃកម្មវិធី ។ ខ្លឹមសារនៃសំណួរនៅក្នុងកូដប្រឡងនីមួយៗ ផ្តោតលើចំណេះដឹងមូលដ្ឋាន ស្នូល ស្របតាមស្តង់ដារចំណេះដឹង និងជំនាញនៃកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០០៦។ សំណួរត្រូវបានសរសេរយ៉ាងច្បាស់លាស់ មិនត្រូវប្រឈមមុខនឹងសិស្ស និងមិនរួមបញ្ចូលសំណួរដែលវាយតម្លៃរឿងមិនសំខាន់ ការទន្ទេញតាមមេកានិចនៃពេលវេលា ទីតាំង ឈ្មោះមនុស្ស ព្រឹត្តិការណ៍ ទិន្នន័យជាដើម។

ការប្រឡងវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម៖ ភូមិសាស្ត្រមានភាពខុសប្លែកគ្នាខ្ពស់ ប្រវត្តិសាស្ត្រនឹងមានពិន្ទុ ៧-៨ ច្រើន។

- ការប្រឡងធានាបាននូវភាពទូលំទូលាយ និងការតំរង់ទិស ។ ភាពទូលំទូលាយត្រូវបានបង្ហាញថា ការប្រឡងត្រូវវាយតម្លៃដំណើរការសិក្សារបស់សិស្សលើមុខវិជ្ជាជាច្រើន ស្របតាមបទប្បញ្ញត្តិនៃកម្មវិធីមុខវិជ្ជា ដូចជា នយោបាយ យោធា សេដ្ឋកិច្ច ការទូត ការអប់រំ ទំនាក់ទំនងអន្តរជាតិ ការផ្សារភ្ជាប់អតីតកាលជាមួយបច្ចុប្បន្ន ... ក្រៅពីភាពទូលំទូលាយ សំណួរក្នុងការប្រឡងគឺតម្រង់ទិសទៅតាមទស្សនៈរបស់បក្ស និងរដ្ឋ លើការតស៊ូជាតិនិយម ការអប់រំ និងប្រវត្តិសាស្ត្រ។ ឈ្លានពាន, ការពារឯករាជ្យ, កសាងសង្គមនិយម; សង្ខេបបទពិសោធន៍ពីអតីតកាលមកក្នុងជីវិតបច្ចុប្បន្ន;

- ការប្រឡងសម្រេចបាន "គោលដៅពីរ" ។ ការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិដែលរៀបចំឡើងដោយក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល មានគោលដៅសំខាន់ក្នុងការវាយតម្លៃពិន្ទុបញ្ចប់ថ្នាក់វិទ្យាល័យ ទន្ទឹមនឹងនោះក៏ផ្តល់ព័ត៌មាន និងមូលដ្ឋានដែលអាចទុកចិត្តបានសម្រាប់វិទ្យាស្ថាន សាកលវិទ្យាល័យ និងមហាវិទ្យាល័យដើម្បីពិចារណាចូលរៀននៅឆ្នាំ ២០២៤ (សម្រាប់បេក្ខជនដែលមានពិន្ទុ ៧.៥ ឬខ្ពស់ជាងនេះ)។ លើសពីនេះ ការប្រឡងក៏នឹងចូលរួមចំណែកក្នុងការប្រៀបធៀបការបង្រៀន និងរៀនប្រវត្តិសាស្ត្ររបស់លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ និងសិស្សានុសិស្សនៅតាមខេត្ត/ក្រុងទូទាំងប្រទេស (ក្រោយការប្រកាសលទ្ធផល ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលនឹងមានព័ត៌មាន និងទិន្នន័យជាក់លាក់នៅពេលប្រៀបធៀប "ការរៀនពិត" និង "ការសាកល្បងពិត" រវាងមូលដ្ឋាន)។ ដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅខាងលើ ការប្រឡងបានធានានូវភាពសម្ងាត់ ភាពទូលំទូលាយ និងការពិចារណាលើការបញ្ចប់ថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ ប៉ុន្តែក៏មានភាពខុសគ្នា និងយុត្តិធម៌ក្នុងការវាយតម្លៃអប់រំផងដែរ។

ការធ្វើតេស្តគឺ "ពិបាក" ប៉ុន្តែ "មិនពិបាកទេ" ចំណាត់ថ្នាក់គឺ "ងាយស្រួល" ប៉ុន្តែមិនមែន "អត់ទោស"

ការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ 2024 ក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្រ ដូចឆ្នាំមុនៗជាច្រើនត្រូវបានបង្កើតឡើងតាមកម្រិតនៃការគិតចំនួនបី (ការដឹង ការយល់ដឹង និងការអនុវត្តន៍) ដែលជាបេក្ខជនប្រកួតប្រជែងដែលមិនធ្ងន់ធ្ងរ និងជាប្រធានបទក្នុងការសិក្សាប្រវត្តិសាស្រ្ត។ បេក្ខជនដែលមានផែនការសិក្សាបែបវិទ្យាសាស្ត្រ និងវិធីសាស្រ្ត ហើយចំណាយពេលវេលាគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីពិនិត្យមើលប្រវត្តិ ដើម្បីមានបំណងចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យ នឹងមានពេលវេលាកាន់តែងាយស្រួលក្នុងការសម្រេចបានពិន្ទុល្អ ឬល្អឥតខ្ចោះ។ ការធ្វើតេស្តនេះមាន 30 សំណួរដើម្បីវាយតម្លៃបេក្ខជនក្នុងកម្រិតស្រាល ដែលមាននៅក្នុងសៀវភៅសិក្សា ប៉ុន្តែប្រសិនបើបេក្ខជនមិនសិក្សាដោយយកចិត្តទុកដាក់ និងមិនចេះអនុវត្តចំណេះដឹងប្រវត្តិសាស្ត្រដែលខ្លួនបានរៀន និងជីវិត នោះពួកគេនឹងមិនបំពេញតាមតម្រូវការឡើយ។ ពិសេស៖

- កម្រិតទី 1 និងកម្រិតទី 2 (ពីសំណួរទី 1 ដល់សំណួរទី 30) សំណួរគឺងាយស្រួល ការដាក់ពិន្ទុគឺ "ងាយស្រួល" ប៉ុន្តែមិនមែន "អភ័យទោស" នោះទេ។ នៅក្នុង 22 សំណួរដំបូង ការធ្វើតេស្តវាយតម្លៃត្រឹមតែកម្រិតនៃការគិតមួយប៉ុណ្ណោះគឺ "ការដឹង" ។ បន្ទាប់ពីអានសំណួរ បេក្ខជនអាចជ្រើសរើសចម្លើយក្នុងរយៈពេល 15-30 វិនាទី។ សម្រាប់ 8 សំណួរបន្ទាប់ (ពីសំណួរទី 23 ដល់សំណួរទី 30) ការធ្វើតេស្តតម្រូវឱ្យបេក្ខជនអនុវត្តកម្រិតនៃការគិត 2 នៃ "ការដឹង" និង "ការយល់ដឹង" ដើម្បីលុបបំបាត់ និងជ្រើសរើសចម្លើយ ប៉ុន្តែមិនមានឧបសគ្គច្រើននោះទេ។

ឧទាហរណ៍ នៅកម្រិត "ដឹង" នៃការគិត សំណួរទី 2 (កូដ 302) សំណួរទី 10 (កូដ 304) សំណួរទី 5 (លេខកូដ 312) សំណួរទី 18 (លេខកូដ 320) ... គឺជាសំណួរងាយស្រួលមួយចំនួន ងាយស្រួលក្នុងការដាក់ពិន្ទុ។ បេក្ខជនគ្រាន់តែត្រូវដឹង/កំណត់ថាម៉ុងហ្គោលី ថៃ និងកូរ៉េខាងត្បូងមិនស្ថិតនៅក្នុងទ្វីបអាហ្រ្វិកដើម្បីទទួលបានពិន្ទុ។

ក្រោយសង្គ្រាមលោកលើកទី២ តើប្រទេសខាងក្រោមមួយណាក្នុងទ្វីបអាហ្វ្រិកទទួលបានឯករាជ្យ?

A. អេហ្ស៊ីប។
ខ.ម៉ុងហ្គោលី។
គ.ថៃ។
ឃ.កូរ៉េ ។
ឬនៅកម្រិត "ការយល់ដឹង" នៃការគិត មានសំណួរទី 25 (កូដ 305) សំណួរទី 23 (លេខកូដ 311) សំណួរទី 29 (លេខកូដ 319) សំណួរទី 27 (លេខកូដ 323) ... បេក្ខជនត្រូវឆ្លងកាត់ការគិតសាមញ្ញចំនួនពីរ (ការរំលឹក/រំលឹកចំណេះដឹង បន្ទាប់មកលុបបំបាត់ ធ្វើការសម្រេចចិត្តជ្រើសរើសចម្លើយដែលត្រឹមត្រូវ)។

តើជ័យជំនះខាងយោធាណាមួយរបស់កងទ័ព និងប្រជាជនវៀតណាមខាងត្បូង គឺជាលទ្ធផលនៃការអនុវត្តសេចក្តីសម្រេចចិត្តនៃសន្និសីទមជ្ឈិមលើកទី 21 (ខែកក្កដា ឆ្នាំ 1973) របស់បក្សពលករវៀតណាម?

ក.ភឿកឡុង
ខ.កិន។
គ.ដុងខេ.
D. Doan Hung ។
ក្នុងឧទាហរណ៍ខាងលើ បេក្ខជនគ្រាន់តែចាំថា តើការសម្រេចចិត្តអ្វីបានធ្វើឡើងនៅក្នុងសន្និសីទមជ្ឈិមលើកទី 21 (ខែកក្កដា ឆ្នាំ 1973) នៃគណបក្សពលករវៀតណាម? (ក្នុងករណីណាក៏ដោយ អំពើហឹង្សាបដិវត្តន៍ត្រូវតែបន្តប្រើដើម្បីបញ្ចប់បដិវត្តន៍ប្រជាធិបតេយ្យជាតិរបស់ប្រជាជននៅភាគខាងត្បូង) បន្ទាប់មកលុបបំបាត់ជម្រើសដែលមិនទាក់ទងនឹងបដិវត្តន៍ភាគខាងត្បូង (ផាយខាត់ ដុងខេ និងដូនហុង - ទាំងអស់គឺជាឈ្មោះកន្លែងនៅភាគខាងជើងវៀតណាម)។

- កម្រិតទី 3 និងកម្រិតទី 4 (ពីសំណួរទី 31 ដល់សំណួរទី 40) សំណួរគឺ "ប្រឈមមុខ" ប៉ុន្តែមិនមែនជា "ការប្រឈម" ។ នេះគឺជាក្រុមសំណួរដែលមានភាពខុសប្លែកគ្នាខ្ពស់ក្នុងគោលបំណងជ្រើសរើសបេក្ខជនដែលមានពិន្ទុ 7.5 ឬខ្ពស់ជាងនេះ ដើម្បីឱ្យវិទ្យាស្ថាន សាកលវិទ្យាល័យ និងមហាវិទ្យាល័យមានមូលដ្ឋានសម្រាប់ការចូលរៀននៅឆ្នាំ 2024។ ដើម្បីឆ្លើយសំណួរនៅកម្រិតទី 3 និងទី 4 បេក្ខជនត្រូវឆ្លងកាត់ការគិតចាប់ពី 3 កម្រិតឡើងទៅ (ដឹង យល់ អនុវត្ត) ត្រូវតែបញ្ចូលគ្នានូវចំណេះដឹងជាមួយនឹងជំនាញ ចំណេះដឹងប្រវត្តិសាស្ត្រ និងចំនេះដឹងក្នុងសង្គមជាមុនសិន។ កុំច្រឡំឈ្មោះ ពាក្យ និងឯកតាចំណេះដឹងផ្សេងទៀត; ទីពីរ ការគិតបែបប្រវត្តិសាស្ត្រ ពីការរំលឹកឡើងវិញ និងបង្កើតឡើងវិញនូវព្រឹត្តិការណ៍ និងបាតុភូតនីមួយៗដែលបានរៀនក្នុងពេលតែមួយ ឬក្នុងសម័យប្រវត្តិសាស្ត្រផ្សេងៗគ្នា ប៉ុន្តែពាក់ព័ន្ធយ៉ាងជិតស្និទ្ធ (ដើម្បីធ្វើជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ការប្រៀបធៀប) ដល់ការរៀបចំចំណេះដឹងជាប្រព័ន្ធដោយបញ្ហា។ ទី៣ សំយោគនិងចងក្រងចំណេះដឹងតាមបញ្ហាដើម្បីប្រៀបធៀប ស្វែងរកភាពស្រដៀងគ្នា/ភាពខុសគ្នា ចំណុចថ្មី ឬច្នៃប្រឌិត,....; ទីបួន លុបបំបាត់ជម្រើសជ្រៀតជ្រែកមិនត្រឹមត្រូវ ឬត្រឹមត្រូវមួយផ្នែក បន្ទាប់មកសម្រេចចិត្តជ្រើសរើសចម្លើយត្រឹមត្រូវតែមួយគត់។

ភាពខុសគ្នា (វិធីដើម្បីបែងចែកបេក្ខជន) ក្នុងជម្រើសជ្រៀតជ្រែកនីមួយៗនៅកម្រិត "កម្មវិធី" និង "កម្មវិធីខ្ពស់" បើប្រៀបធៀបទៅនឹងកម្រិត "ចំណេះដឹង" និង "ការយល់ដឹង" គឺ៖ ចម្លើយ និងជម្រើសជ្រៀតជ្រែក "កុំប្រើពាក្យសំដី" នៅក្នុងសៀវភៅសិក្សា។ ប្រើ "ពាក្យផ្សំ" និងយុទ្ធសាស្ត្រជ្រៀតជ្រែកយូរ ដើម្បីភ្ជាប់អង្គភាពចំណេះដឹង ដើម្បីបង្កើនការគិត។ ឧទាហរណ៍ ការប្រឡងប្រើពាក្យផ្សំថា "ទិសដៅបដិវត្តន៍" (ទិសដៅបដិវត្តន៍ និងទិសដៅនៃវឌ្ឍនភាព) "ចលនា" (សកម្មភាព និងអាកប្បកិរិយា) "សម្ព័ន្ធកម្មករ-កសិករ-ទាហាន" (សម្ព័ន្ធភាពរវាងកម្មករ កសិករ និងទាហាន) និង "ជោគជ័យ និងបរាជ័យ" (ជោគជ័យមិនចាញ់)។ ឃ្លាផ្សំទាំងនេះមិនមែនថ្មីទេ គេប្រើក្នុងអាជីព និងជីវិតប្រចាំថ្ងៃ ហើយមាននៅក្នុងវចនានុក្រមវៀតណាម។ បេក្ខជនដែលមានចំណេះដឹងប្រវត្តិសាស្ត្ររឹងមាំ ដែលចេះសំយោគ និងគិតប្រកបដោយសមហេតុផលរវាងសម័យកាល និងដំណាក់កាលប្រវត្តិសាស្ត្រ ហើយចេះពីរបៀបភ្ជាប់ចំណេះដឹងប្រវត្តិសាស្ត្រជាមួយមេរៀន និងជីវិត... នឹងទទួលបានពិន្ទុខ្ពស់យ៉ាងងាយ។

ឧទាហរណ៍ សំណួរទី 34 (លេខកូដ 205 និង 319) សំណួរទី 31 (លេខកូដ 310) សំណួរទី 39 (លេខកូដ 321 និង 324) ... គឺជាសំណួរមួយក្នុងចំណោមសំណួរទាំងបួនដែលត្រូវបានវាយតម្លៃនៅកម្រិតកម្មវិធីខ្ពស់។ បេក្ខជនត្រូវឆ្លងកាត់ការគិត ៤ កម្រិត ដើម្បីសម្រេចចិត្តជ្រើសរើសជម្រើសត្រឹមត្រូវ។

ក្នុងបរិបទនៃឱកាស “ម្តងក្នុងមួយពាន់ឆ្នាំ” (ខែសីហា ឆ្នាំ ១៩៤៥) ហូជីមិញ និងបក្សកុម្មុយនិស្តឥណ្ឌូចិនបានដឹកនាំប្រជាជនវៀតណាមក្រោកឡើងដណ្តើមអំណាចដោយគោលការណ៍ខាងក្រោម?

ក.ប្រើអំពើហឹង្សាដើម្បីដណ្តើមអំណាចគ្រប់ការចំណាយ។

ខ- ផ្តោតលើការវាយប្រហារសរុបនៅក្នុងតំបន់យុទ្ធសាស្ត្រទាំងបី។

គ. ផ្ដោត បង្រួបបង្រួម និងធ្វើសកម្មភាពភ្លាមៗ និងភ្លាមៗ។

ឃ.ចាប់យកឱកាស ដោះស្រាយហានិភ័យ ដើម្បីជៀសវាងការបាត់បង់។

ក្នុងឧទាហរណ៍ខាងលើ បេក្ខជនត្រូវតែកំណត់អត្តសញ្ញាណ និងយល់ឲ្យបានត្រឹមត្រូវអំពីអត្ថន័យនៃឃ្លា “ម្តងក្នុងមួយជីវិត” ឱកាស (មានការរួមបញ្ចូលគ្នានៃ “ឱកាស” និង “ហានិភ័យ”) និង “គោលការណ៍” (រឿងជាមូលដ្ឋានដែលត្រូវអនុវត្តតាម) នៅក្នុងសំណួរ។ បន្ទាប់មក បេក្ខនារីបានបង្កើតឡើងឡើងវិញនូវបរិបទនៃឱកាស "ម្តងក្នុងមួយពាន់ឆ្នាំ" នៅវៀតណាម (ពីពេលដែលពួកយោធានិយមជប៉ុនបានចុះចាញ់ដោយឥតលក្ខខណ្ឌចំពោះសម្ព័ន្ធមិត្ត ថ្ងៃទី 15 ខែសីហា ដល់ដើមខែកញ្ញា ឆ្នាំ 1945) និងរបៀបដែលវាបង្ហាញ; អនុវត្តឡើងវិញនូវសេចក្តីសម្រេច និងសកម្មភាពដ៏ម៉ឺងម៉ាត់របស់ហូជីមិញ និងបក្សកុម្មុយនិស្តឥណ្ឌូចិន ក្នុងបរិបទនៃឱកាស “ម្តងក្នុងមួយពាន់ឆ្នាំ” (ជាពិសេសគឺការចេញលេខ ១ កំណត់ដើម្បីដណ្តើមអំណាចទូទាំងប្រទេសដោយមិនបង្អង់យូរ មុនពេលសម្ព័ន្ធមិត្តចូលឥណ្ឌូចិន ខ្លឹមសារនៃសន្និសីទជាតិរបស់បក្ស និងសមាជជាតិនៅថ្ងៃទី 19 ខែសីហា ឆ្នាំ 2016 នៅទីក្រុង Tano ។ ង្វៀន យៀប ដឹកនាំអង្គភាពមួយចូលទៅ ថៃ ង្វៀន,...); បង្កើតឡើងវិញនូវរូបភាពប្រជាជនខេត្តក្នុងពេលដំណាលគ្នាងើបឡើងដណ្តើមអំណាច ឈ្នះយ៉ាងឆាប់រហ័ស និងបង្ហូរឈាមតិចតួច ព្រឹត្តិការណ៍ស្តេច បៅដាយ ប្រកាសដាក់រាជ្យ ប្រគល់ត្រារាជវង្ស និងដាវដល់រដ្ឋាភិបាលបដិវត្តនៅថ្ងៃទី 30 ខែសីហា នៅក្លោងទ្វារង៉ោមន ក្រុងហឺ ... ទីបំផុត ផ្អែកលើការបង្កើតចំណេះដឹងដែលបានរៀនឡើងវិញ បូកផ្សំនឹងជម្រើសដែលមិនទាន់កើតឡើងនៅឡើយ។ ឬត្រឹមត្រូវតែផ្នែកខ្លះប៉ុណ្ណោះ ("ដណ្តើមអំណាចគ្រប់ការចំណាយ", "ការវាយប្រហារទូទៅលើតំបន់យុទ្ធសាស្ត្រទាំងបី", "ដោះស្រាយគ្រោះថ្នាក់ដើម្បីជៀសវាងការខាតបង់")។ ចំលើយត្រឹមត្រូវចំពោះសំណួរខាងលើគឺ “ប្រមូលផ្តុំ បង្រួបបង្រួម និងធ្វើសកម្មភាពលឿន និងរហ័ស” ដែលយល់ថាជាការប្រមូលផ្តុំកម្លាំងជាតិខ្ពស់បំផុត; ការបង្រួបបង្រួមនៃគោលនយោបាយ និងវិធីសាស្រ្តនៃសកម្មភាពនៅក្នុងដំណើរការនៃការដណ្តើមអំណាច; ការរឹបអូសអំណាចត្រូវតែធ្វើឡើងភ្លាមៗ និងឆាប់រហ័ស ហើយជ័យជម្នះត្រូវតែសម្រេចមុនពេលសម្ព័ន្ធមិត្តចូលឥណ្ឌូចិន មុនពេលអាណានិគមនិយមបារាំងត្រលប់មកឈ្លានពានវិញ...

ការប្រឡងនេះមានសំណួរចំនួនពីរដើម្បីណែនាំការច្នៃប្រឌិតក្នុងវិធីបង្កើតសំណួរសម្រាប់ការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ 2025។

ការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ 2024 ជាទូទៅ និងប្រវត្តិសាស្រ្ត ជាពិសេសគឺជាការប្រឡងចុងក្រោយដើម្បីបញ្ចប់កម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2006។ ចាប់ពីឆ្នាំសិក្សា 2024-2025 បេក្ខជននឹងប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ ស្របតាមកម្មវិធីអប់រំឆ្នាំ 20218។ ដើម្បីត្រៀមលក្ខណៈច្នៃប្រឌិតថ្មីនៃការប្រឡងបញ្ចប់ថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រចាប់ពីឆ្នាំ២០២៥ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានធ្វើការត្រៀមលក្ខណៈយ៉ាងប្រុងប្រយ័ត្ន (បណ្តុះបណ្តាល និងបណ្តុះបណ្តាលគ្រូពីរបៀបបង្កើតសំណួរ...) និងបានប្រកាសអំពីរចនាសម្ព័ន្ធ និងទម្រង់នៃការប្រឡងគំរូ។

សម្រាប់គ្រូបង្រៀន និងសិស្សដែលប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ 2025 ដើម្បីយោង ការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ 2024 សម្រាប់មុខវិជ្ជាទាំងអស់ រួមទាំងប្រវត្តិវិទ្យា បានរួមបញ្ចូលព័ត៌មាន និងទិន្នន័យប្រវត្តិសាស្ត្រ (ដោយមានការដកស្រង់ជាក់លាក់) ដើម្បីឱ្យសិស្សមានមូលដ្ឋាន និងមូលដ្ឋានបន្ថែមទៀតសម្រាប់អនុវត្តប្រតិបត្តិការគិតនៅពេលធ្វើតេស្ត។ ការប្រឡងប្រវត្តិសាស្រ្តឆ្នាំ 2024 មានសំណួរចំនួនពីរដែលផ្តល់ព័ត៌មាន និងទិន្នន័យប្រវត្តិសាស្ត្រ (ទាក់ទងទៅនឹងខ្លឹមសារចំណេះដឹងជាមូលដ្ឋាននៅក្នុងសៀវភៅសិក្សា) បង្កើតលក្ខខណ្ឌអំណោយផលសម្រាប់បេក្ខជនក្នុងការមានព័ត៌មានបន្ថែមដើម្បីវិភាគបញ្ហា។ ទាំងនេះគឺជាសំណួរ 32 និង 38 (លេខកូដ 305) សំណួរទី 38 និង 40 (លេខកូដ 312) សំណួរទី 37 និង 40 (លេខកូដ 322) សំណួរទី 38 និង 39 (លេខកូដ 315) សំណួរទី 33 និង 36 (លេខកូដ 324) ... ឧទាហរណ៍ សំណួរទី 33 នៃកូដតេស្ត 324 ផ្តល់នូវមូលដ្ឋាននៃការគិត និងពត៌មានបន្ថែមទៀតសម្រាប់បេក្ខជន។ ជ្រើសរើសជម្រើសចម្លើយដូចខាងក្រោមៈ

“ ការចរចានៅទីក្រុងប៉ារីសគឺជាការតស៊ូដ៏ស្វិតស្វាញ និងម៉ឺងម៉ាត់បំផុតរវាងយើង [វៀតណាម] និងអាមេរិក... ភាគីអាមេរិកបានបញ្ចេញប្រតិកម្មយ៉ាងខ្លាំងក្លា។ ពួកគេត្រូវបានបង្ខំឱ្យបន្ថយសង្គ្រាម ដកទ័ពអាមេរិកចេញបន្តិចម្តងៗ ប៉ុន្តែនៅតែរឹងចចេសឆ្ពោះទៅមុខសង្រ្គាម “វៀតណាមនីយកម្ម” ដោយចរចាពីជំហររឹងមាំ...

ដោយរងបរាជ័យយ៉ាងមហន្តរាយនៅក្នុងការវាយឆ្មក់តាមអាកាសយុទ្ធសាស្ត្រដោយយន្តហោះ B.52 នៅចុងឆ្នាំ 1972 ផែនការរបស់សហរដ្ឋអាមេរិកក្នុងការចរចាពីទីតាំងនៃកម្លាំងត្រូវបានក្ស័យធន ហើយឆន្ទៈក្នុងការឈ្លានពានត្រូវបានខូច។ ដោយមិនមានសន្លឹកបៀទៀតទេ អាមេរិកត្រូវបង្ខំចិត្តចុះហត្ថលេខាលើកិច្ចព្រមព្រៀងទីក្រុងប៉ារីស [27-1973] ដោយយល់ព្រមដកទ័ព និងកងទ័ពអាមេរិកទាំងអស់ជាឯកតោភាគីពីប្រទេសអាស្រ័យត្រឡប់ទៅផ្ទះវិញ...»។

(គណៈកម្មាធិការដឹកនាំសង្ខេបសង្គ្រាមក្រោមការិយាល័យនយោបាយ សង្គ្រាមបដិវត្តន៍វៀតណាម ឆ្នាំ ១៩៤៥ - ១៩៧៥ - ជ័យជំនះ និងមេរៀន គ្រឹះស្ថានបោះពុម្ពផ្សាយនយោបាយជាតិ ហាណូយ ឆ្នាំ ២០០០ ទំព័រ ២៣៥ - ២៣៦)

សហរដ្ឋអាមេរិកបានបរាជ័យក្នុងការ "ចរចាពីទីតាំងនៃកម្លាំង" និង "បរាជ័យយ៉ាងវេទនា" ក្នុងការវាយឆ្មក់ផ្លូវអាកាសជាយុទ្ធសាស្ត្រដោយយន្តហោះ B.52 នៅលើទីក្រុងហាណូយ ហាយហ្វុង... (ចុងឆ្នាំ 1972); ត្រូវត្រលប់ទៅតុចរចា និងចុះហត្ថលេខាលើកិច្ចព្រមព្រៀងទីក្រុងប៉ារីស (១៩៧៣) ស្តីពីការបញ្ចប់សង្គ្រាម និងការស្ដារឡើងវិញនូវសន្តិភាពនៅវៀតណាម ដោយបញ្ជាក់៖

A. លក្ខខណ្ឌ "ឱកាសវាយលុកជាយុទ្ធសាស្ត្រ" សម្រាប់រំដោះភាគខាងត្បូងបានមកដល់ហើយ។

ខ.កម្លាំង ភាពក្លាហាន និងភាពវៃឆ្លាតរបស់វៀតណាមក្នុង “ការប្រយុទ្ធ និងចរចា” ជាមួយអាមេរិក។

គ. បន្ទាប់ពីបរាជ័យផ្នែកយោធា អាមេរិកបានបោះបង់គោលដៅយុទ្ធសាស្ត្ររបស់ខ្លួននៅវៀតណាម។

D. សហរដ្ឋអាមេរិកបានធ្លាក់ចុះមុខតំណែង ហើយលែងជាប្រទេសមានបំផុត និងមានអំណាចបំផុតក្នុងពិភពលោក។

ការពិតដែលថាលេខកូដប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ 2024 នីមួយៗមានសំណួរចំនួនពីរដែលផ្តល់ទិន្នន័យមុនពេលផ្តល់សំណួរ និងជម្រើសបួន (A, B, C, D) មានគោលបំណងតម្រង់ទិសការច្នៃប្រឌិតថ្មីនៃការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិចាប់ពីឆ្នាំ 2025 ។ វិធីសាស្រ្តនេះមិនខ្ជះខ្ជាយពេលវេលាក្នុងការធ្វើតេស មិនបង្កើនភាពលំបាកនៃសំណួរ ប៉ុន្តែជួយសិស្សមានមូលដ្ឋានវិទ្យាសាស្ត្របន្ថែមទៀតក្នុងការធ្វើតេស។

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន

អាចនិយាយបានថាការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ២០២៤ បានបញ្ចប់បេសកកម្មដោយជោគជ័យ។ ការប្រឡងឆ្នាំនេះមិនត្រឹមតែទទួលមរតកនូវសមិទ្ធិផលនៃដំណើរការបង្កើតថ្មីនៃវិធីសំណួរដែលបានកំណត់ជាច្រើនឆ្នាំមុនដើម្បីបិទកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2006 ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងណែនាំការច្នៃប្រឌិតនៃវិធីសំណួរត្រូវបានកំណត់សម្រាប់ការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ 2025 ផងដែរ - សំណួរនឹងផ្តល់ព័ត៌មាន ទិន្នន័យ/អត្ថបទ (ជាមួយការដកស្រង់ប្រភព) ទាក់ទងនឹងចំណេះដឹងមូលដ្ឋាន ដើម្បីផ្តល់មូលដ្ឋានវិទ្យាសាស្ត្របន្ថែមទៀតសម្រាប់បេក្ខជនអនុវត្តការប្រឡង។ ប្រវតិ្តសាស្រ្តគឺពិតជា "គ្រូនៃជីវិត" ដែលជា "ពិលដែលបំភ្លឺផ្លូវទៅកាន់អនាគត"។

លោកគ្រូ Tran Trung Hieu (គ្រូប្រវត្តិសាស្ត្រ វិទ្យាល័យ Phan Boi Chau សម្រាប់អំណោយ ង៉ឺអាន)

*************

ឯកសារយោង

១ . ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល (២០២៤) ការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ ២០២៤ មុខវិជ្ជាប្រវត្តិវិទ្យា (លេខប្រឡង ២៤ លេខ)។

២.ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល (២០២០) សៀវភៅប្រវត្តិវិទ្យា ១២ (មូលដ្ឋាន និងកម្រិតខ្ពស់) គ្រឹះស្ថានបោះពុម្ពផ្សាយអប់រំវៀតណាម ទីក្រុងហាណូយ។

៣.ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល (២០១១) សេចក្តីណែនាំសម្រាប់ការអនុវត្តស្តង់ដារចំណេះដឹង និងជំនាញសម្រាប់មុខវិជ្ជាប្រវត្តិសាស្ត្រនៅកម្រិតវិទ្យាល័យ គ្រឹះស្ថានបោះពុម្ពផ្សាយអប់រំវៀតណាម ទីក្រុងហាណូយ។

4. ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល (ឆ្នាំ ២០២០) ការបញ្ជូនជាផ្លូវការស្តីពីការកាត់បន្ថយបន្ទុកការងារ - សេចក្តីណែនាំស្តីពីការកែសម្រួលខ្លឹមសារបង្រៀននៅកម្រិតវិទ្យាល័យ ( លេខ ៣២៨០/BGDĐT-GDTrH ចុះថ្ងៃទី ២៧ ខែសីហា ឆ្នាំ ២០២០)។

វិញ្ញាសាប្រឡងប្រវត្តិវិទ្យាល័យឆ្នាំ២០២៤ ការប្រឡងប្រវត្តិវិទ្យាល័យផ្លូវការឆ្នាំ២០២៤ របស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ត្រូវបានធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពលើកាសែត VietNamNet ។

ប្រភព៖ https://vietnamnet.vn/de-thi-lich-su-tot-nghiep-thpt-2024-co-thach-thuc-nhung-khong-thach-do-2296546.html