តើថ្លៃសិក្សា និងការរស់នៅគួរត្រូវបានលើកលែងសម្រាប់និស្សិតពេទ្យដែរឬទេ?

បន្ទាប់ពីនិស្សិតគរុកោសល្យ ក្រសួងសុខាភិបាល ស្នើឱ្យរដ្ឋាភិបាលពិចារណាគាំទ្រ 100% នៃថ្លៃសិក្សា និងផ្តល់ការចំណាយលើការរស់នៅសម្រាប់និស្សិតពេទ្យ ក្នុងបរិបទនៃកង្វះធនធានមនុស្សផ្នែកវេជ្ជសាស្រ្តនាពេលបច្ចុប្បន្ន។

ក្នុងរបាយការណ៍នៃសន្និសីទស្តីពីការអនុវត្តការងារសុខាភិបាលឆ្នាំ២០២៥ ដែលធ្វើឡើងកាលពីថ្ងៃទី២៤ ខែធ្នូ ក្រសួងសុខាភិបាលបានស្នើទៅរដ្ឋាភិបាលដើម្បីធ្វើការស្រាវជ្រាវផ្ទាល់ ដើម្បីឲ្យនិស្សិតពេទ្យ និងឱសថសាស្រ្តទទួលបានការគាំទ្រពីរដ្ឋចំពោះថ្លៃសិក្សាស្មើនឹងកម្រិតដែលប្រមូលបានដោយស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាល និងត្រូវបានផ្តល់ជាការចំណាយលើការរស់នៅក្នុងអំឡុងពេលសិក្សារបស់ពួកគេ។ នេះ​គឺ​ដើម្បី​ទាក់ទាញ​ធនធានមនុស្ស​នៅពេល​ដែល​ឧស្សាហកម្ម​វេជ្ជសាស្ត្រ​ខ្វះខាត​ទាំង​បរិមាណ​និង​គុណភាព។

និស្សិតនៃសាកលវិទ្យាល័យវេជ្ជសាស្ត្រ និងឱសថទីក្រុងហូជីមិញ ក្នុងថ្នាក់

យោងតាមរបាយការណ៍របស់ក្រសួងសុខាភិបាល ទូទាំងប្រទេសមានកន្លែងបណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្សផ្នែកវេជ្ជសាស្រ្ដចំនួន 214 កន្លែង ក្នុងនោះមានសាកលវិទ្យាល័យចំនួន 66 កន្លែងបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈចំនួន 139 វិទ្យាស្ថានស្រាវជ្រាវបណ្តុះបណ្តាលបណ្ឌិតចំនួន 9 (ក្រសួងសុខាភិបាលគ្រប់គ្រងសាលារៀន និងវិទ្យាស្ថានចំនួន 22)។ ចំនួនវេជ្ជបណ្ឌិតដែលបញ្ចប់ការសិក្សានៅឆ្នាំ 2023 នៅទូទាំងប្រទេសមានជិត 11,300 នាក់ ឱសថការីមានជិត 8,500 នាក់ និងគិលានុបដ្ឋាយិកាមានប្រហែល 18,200 នាក់។ ទន្ទឹមនឹងនោះ ទំហំនៃកម្លាំងពលកម្មផ្នែកវេជ្ជសាស្រ្តរបស់វៀតណាមបានកើនឡើង 2.33% ក្នុងរយៈពេល 10 ឆ្នាំកន្លងមក។ ចំនួនបុគ្គលិកសុខាភិបាលបច្ចុប្បន្នមានប្រមាណ ៤៣១.៧០០នាក់ ដែលទាបជាងកម្រិត ៦៣២.៥០០នាក់ ក្នុងផែនការអភិវឌ្ឍន៍ធនធានមនុស្សសុខាភិបាលសម្រាប់ឆ្នាំ ២០១១-២០២០។

ប្រសិនបើធ្វើតាមសំណើនេះ រួមជាមួយនឹងការចំណាយលើការរស់នៅ និស្សិតពេទ្យ និងឱសថ នឹងត្រូវបានគាំទ្រជាមួយនឹងថ្លៃសិក្សាស្មើនឹងកម្រិតដែលគិតដោយស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាល។ កម្រិតនេះសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សា 2024-2025 បច្ចុប្បន្នមានចាប់ពីជាង 27 លានទៅជិត 200 លានដុង អាស្រ័យលើមុខជំនាញ និងសាលា។

គួរតែ ធ្វើតែក្នុងឧស្សាហកម្មមួយចំនួន និងដោយមានកំហិត

ប្រឈម​នឹង​សំណើ​នេះ តំណាង​សាកលវិទ្យាល័យ​ដែល​បណ្តុះបណ្តាល​លើ​វិស័យ​សុខាភិបាល​បាន​បញ្ចេញ​មតិ​ខុសៗ​គ្នា។

អ្នកដឹកនាំសាកលវិទ្យាល័យឯកជនដែលបណ្តុះបណ្តាលនិស្សិតពេទ្យបាននិយាយថា ការគាំទ្រថ្លៃសិក្សារបស់រដ្ឋសម្រាប់និស្សិតគឺគួរឱ្យសរសើរ ហើយថាវាសមហេតុផលក្នុងការអនុវត្តវាទៅក្នុងវិស័យអប់រំ និងសុខាភិបាលក្នុងរយៈពេលខ្លី។ ទោះជាយ៉ាងនេះក្តី ថ្នាក់ដឹកនាំសាកលវិទ្យាល័យនេះ ស្នើថា៖ «គោលការណ៍នេះគួរអនុវត្តចំពោះនិស្សិតដែលកំពុងសិក្សាលើមុខជំនាញដែលខ្វះខាតធនធានមនុស្សក្នុងវិស័យសុខាភិបាល អាចអនុវត្តស្មើៗគ្នាចំពោះសិស្សសាលារដ្ឋ និងឯកជន។ ក្រោយបញ្ចប់ការសិក្សា និស្សិតត្រូវបំពេញភារកិច្ចតាមការចាត់តាំងរបស់រដ្ឋ។ បើអនុវត្តតាមរបៀបនេះ វាមានប្រសិទ្ធភាពតាំងពីបណ្តុះបណ្តាល បែងចែកធនធានមនុស្សក្នុងវិស័យសុខាភិបាល។

គាំទ្រសំណើនេះ លោកសាស្ត្រាចារ្យ Tran Diep Tuan ប្រធានក្រុមប្រឹក្សានៃសាកលវិទ្យាល័យវេជ្ជសាស្ត្រ និងឱសថទីក្រុងហូជីមិញ បានមានប្រសាសន៍ថា៖ “គោលនយោបាយលើកលែងថ្លៃសិក្សានេះចាំបាច់ត្រូវអនុវត្តតាមទិសដៅរបស់រដ្ឋជួយឧបត្ថម្ភថ្លៃសិក្សានៅកម្រិតកន្លែងបណ្តុះបណ្តាល ធានាគុណភាពបណ្តុះបណ្តាល”។ លោកសាស្ត្រាចារ្យ និងវេជ្ជបណ្ឌិត Tuan បានមានប្រសាសន៍ថា នៅពេលដែលរដ្ឋបានវិនិយោគលើការចំណាយលើការបណ្តុះបណ្តាល ក៏ត្រូវមានផែនការប្រើប្រាស់កម្លាំងនេះឱ្យមានប្រសិទ្ធភាពបន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សា ដើម្បីនាំមកនូវផលប្រយោជន៍ដល់វិស័យសុខាភិបាល ជាពិសេសការអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ចសង្គមជាទូទៅ។ លោកសាស្ត្រាចារ្យ ទួន បានសង្កត់ធ្ងន់ថា “ប្រសិនបើអាចធ្វើបាន គួរតែមានបទប្បញ្ញត្តិចង ដើម្បីឲ្យនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាត្រូវមានពេលវេលាបម្រើប្រព័ន្ធសុខាភិបាលចាប់ពីថ្នាក់មូលដ្ឋានរហូតដល់ថ្នាក់កណ្តាល។ នេះក៏ជាឱកាសមួយក្នុងការកសាងប្រព័ន្ធសុខភាពមូលដ្ឋានរឹងមាំ ផ្អែកលើការថែទាំបឋម ដោយគោលការណ៍ឱសថគ្រួសារជាមូលដ្ឋានគ្រឹះ”។

ទាក់ទងនឹងវិសាលភាពនៃការអនុវត្ត លោកសាស្ត្រាចារ្យ Tuan បានមានប្រសាសន៍ថា ក្នុងលក្ខខណ្ឌថវិកាបច្ចុប្បន្នមានកម្រិត ប្រសិនបើអនុវត្ត គួរតែផ្តល់អាទិភាពដល់វិស័យដូចជា សុខភាពសាធារណៈ គិលានុបដ្ឋាយិកា និងឆ្មប។

និស្សិតនៃសាកលវិទ្យាល័យវេជ្ជសាស្ត្រ និងឱសថសាស្រ្តទីក្រុងហូជីមិញ ត្រូវបានណែនាំឲ្យអនុវត្តនៅមន្ទីរពេទ្យ

បង្កើនប្រាក់ចំណូលជំនួសឱ្យការបង្រៀនឥតគិតថ្លៃ

តាមទស្សនៈរបស់អ្នកខាងក្នុង វេជ្ជបណ្ឌិត TBK (មន្ទីរពេទ្យស្រុកទី 4 ទីក្រុងហូជីមិញ) គាំទ្រការលើកលែងថ្លៃសិក្សាសម្រាប់និស្សិតពេទ្យ ប៉ុន្តែមិនមែនសម្រាប់មុខវិជ្ជាទាំងអស់នោះទេ។

វេជ្ជបណ្ឌិត TBK បានលើកជាសំណួរថា "យើងកំពុងនិយាយអំពីកង្វះវេជ្ជបណ្ឌិតទាក់ទងនឹងបរិមាណ និងគុណភាព។ ដូច្នេះសំណួរគឺថាតើមុខវិជ្ជាណាខ្លះខ្វះខាត ហើយហេតុអ្វី? នៅពេលដែលយើងកំណត់កង្វះខាត ឧទាហរណ៍ ឱសថគ្រួសារ និងការថែទាំសុខភាពបឋម យើងគួរតែពិចារណាពីការលើកលែងថ្លៃសិក្សាសម្រាប់មុខវិជ្ជាទាំងនេះ។ ពិតណាស់ ការលើកលែងថ្លៃសិក្សាមានលក្ខខណ្ឌថា ពួកគេត្រូវតែធ្វើការក្នុងជំនាញពិសេសដែលត្រូវការ"។

ដោយពន្យល់ពីទស្សនៈរបស់គាត់ដែលមិនគាំទ្រការលើកលែងថ្លៃសិក្សាជាសាកលសម្រាប់មុខវិជ្ជាទាំងអស់នោះ លោកវេជ្ជបណ្ឌិត TBK មានប្រសាសន៍ថា “ប្រសិនបើយើងសិក្សាផ្នែកវេជ្ជសាស្ត្រជាមួយគ្នា ប៉ុន្តែបន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សា វេជ្ជបណ្ឌិតធ្វើការក្នុងឯកទេសដែលមានប្រាក់ចំណូលខ្ពស់ ដូចជាសោភ័ណភាព នោះការលើកលែងថ្លៃសិក្សា បង្កើនបន្ទុកលើថវិកាដោយមិនដោះស្រាយបញ្ហាបន្ទាន់នោះទេ”។

ដូច្នេះហើយ វេជ្ជបណ្ឌិតម្នាក់នេះណែនាំ៖ "មនុស្សម្នាក់ទៅធ្វើការដោយសារកត្តាដូចខាងក្រោម៖ ប្រាក់ចំណូល បរិយាកាសការងារ និងសមត្ថភាពក្នុងការអភិវឌ្ឍវិជ្ជាជីវៈ។ យុទ្ធសាស្ត្ររយៈពេលវែងគួរតែបង្កើនប្រាក់ចំណូលសម្រាប់វិស័យសុខាភិបាល ជំនួសឱ្យការលើកលែងថ្លៃសិក្សា។ តាមពិតទៅ វេជ្ជបណ្ឌិតជាច្រើនទទួលយកការងារក្នុងវិស័យផ្សេងក្រោយបញ្ចប់ការសិក្សា ព្រោះប្រាក់ចំណូលជាក់ស្តែងខ្ពស់ជាង។ វាជាកាកសំណល់ដ៏ធំសម្រាប់វេជ្ជបណ្ឌិតក្នុងការធ្វើការក្នុងវិស័យផ្សេងៗគ្នា។"

បង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ជនក្រីក្រក្នុងការខ្ចីប្រាក់ដើម្បីទៅសិក្សា

អតីតនាយកសាលាបណ្តុះបណ្តាលនៅសាកលវិទ្យាល័យសាធារណៈផ្នែកសុខាភិបាល មានប្រសាសន៍ថា៖ «លើលោកនេះ គ្មានកន្លែងណាដែលផ្តល់ថ្លៃសិក្សាដោយឥតគិតថ្លៃដល់និស្សិតពេទ្យទេ ជាពិសេសសម្រាប់មុខវិជ្ជាដែលមានតម្លៃបណ្តុះបណ្តាលខ្ពស់ ប៉ុន្តែនិស្សិតសុខចិត្តវិនិយោគ ដូច្នេះក្រោយបញ្ចប់ការសិក្សាប្រហែលដប់ឆ្នាំ គ្រូពេទ្យអាចរស់នៅបានសុខស្រួល។ ទន្ទឹមនឹងស្ថានភាពវិជ្ជាជីវៈ ប្រាក់ចំណូលខ្ពស់ គឺជាហេតុផលដ៏សំខាន់មួយដែលធ្វើឱ្យនិស្សិតពេទ្យតែងតែទាក់ទាញ»។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ អតីតនាយកសាលារូបនេះ ជឿជាក់ថា អ្វីដែលសាកលវិទ្យាល័យជុំវិញពិភពលោកកំពុងធ្វើ គឺបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់មនុស្សដែលមានស្ថានភាពលំបាកក្នុងការខ្ចីលុយដើម្បីទៅរៀន។ សិស្សអាចខ្ចីលុយបានយ៉ាងងាយស្រួលដើម្បីបង់ថ្លៃសិក្សាជាមួយនឹងអត្រាការប្រាក់អនុគ្រោះ បន្ទាប់មកធ្វើការដើម្បីសងបំណុលបន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សា។ នោះគឺជាគោលការណ៍ដែលត្រូវអនុវត្តឱ្យកាន់តែទូលំទូលាយ ជំនួសឱ្យការបង់ថ្លៃសិក្សា និងថ្លៃរស់នៅដោយឥតគិតថ្លៃ។

មុខជំនាញផ្នែកសុខភាពជាច្រើនត្រូវបានលើកលែងពីថ្លៃសិក្សា និងទទួលបានការគាំទ្រលើការចំណាយលើការរស់នៅ។

យោងតាមច្បាប់ស្តីពីការពិនិត្យ និងព្យាបាលវេជ្ជសាស្ត្រឆ្នាំ 2023 ដែលចូលជាធរមានជាផ្លូវការចាប់ពីថ្ងៃទី 1 ខែមករា ឆ្នាំ 2024 មុខជំនាញផ្នែកសុខភាពមួយចំនួននឹងត្រូវបានលើកលែងពីថ្លៃសិក្សា 100% និងគាំទ្រជាមួយនឹងការចំណាយលើការរស់នៅសម្រាប់វគ្គសិក្សាទាំងមូល។

ជាពិសេស រដ្ឋមានគោលនយោបាយផ្តល់អាហារូបករណ៍ដើម្បីលើកទឹកចិត្តដល់ការសិក្សាដល់និស្សិតជំនាញផ្នែកចិត្តសាស្រ្ត រោគវិទ្យា វេជ្ជសាស្ត្រ កោសល្យវិច្ច័យ ជំងឺឆ្លង និងសង្គ្រោះបន្ទាន់ ដែលលទ្ធផលការសិក្សា និងបណ្តុះបណ្តាលត្រូវនឹងលក្ខខណ្ឌសម្រាប់អាហារូបករណ៍នៅគ្រឹះស្ថានបណ្តុះបណ្តាលក្នុងវិស័យសុខាភិបាលរបស់រដ្ឋ។

ជាមួយគ្នានេះ ផ្តល់អាហារូបករណ៍គោលនយោបាយដល់និស្សិតជំនាញផ្នែកចិត្តសាស្រ្ត រោគវិទ្យា វេជ្ជសាស្ត្រ កោសល្យវិច្ច័យ វិកលចរិក ជំងឺឆ្លង និងសង្គ្រោះបន្ទាន់ ដែលកំពុងបម្រើការងារនៅមណ្ឌលពិនិត្យ និងព្យាបាលនៅតាមតំបន់ដែលមានស្ថានភាពសេដ្ឋកិច្ចសង្គមលំបាក និងតំបន់ដែលមានស្ថានភាពសេដ្ឋកិច្ចសង្គមលំបាក ជាពិសេស។

រដ្ឋគាំទ្រដល់និស្សិតជំនាញផ្នែកចិត្តសាស្ត្រ រោគវិទ្យា វេជ្ជសាស្ត្រ កោសល្យវិច្ច័យ វិកលចរិក ជំងឺឆ្លង និងការសង្គ្រោះបន្ទាន់ជាមួយនឹងថ្លៃសិក្សា និងថ្លៃរស់នៅពេញកំឡុងពេលសិក្សាទាំងមូល ប្រសិនបើសិក្សានៅគ្រឹះស្ថានបណ្តុះបណ្តាលក្នុងវិស័យសុខាភិបាលរបស់រដ្ឋ។ ការគាំទ្រថ្លៃសិក្សា និងការចំណាយលើការរស់នៅសម្រាប់វគ្គសិក្សាទាំងមូលដែលត្រូវនឹងបទប្បញ្ញត្តិខាងលើ ប្រសិនបើសិក្សានៅគ្រឹះស្ថានបណ្តុះបណ្តាលសុខភាពឯកជន។

ក្រឹត្យលេខ 81/2021 របស់រដ្ឋាភិបាលក៏បានកំណត់មុខវិជ្ជាដែលមិនគិតថ្លៃសិក្សាសម្រាប់និស្សិត រួមមានៈ ការគិតហូជីមិញ លទ្ធិម៉ាក្ស-លេនីន ជំងឺរបេង ជំងឺឃ្លង់ វិកលចរិក វិកលចរិក ការពិនិត្យកោសល្យវិច្ច័យ និងរោគវិទ្យានៅគ្រឹះស្ថានបណ្តុះបណ្តាលសាធារណៈតាមកូតាដែលបញ្ជាដោយរដ្ឋ។

ការលើកលែងថ្លៃសិក្សា និងគោលនយោបាយប្រាក់ឧបត្ថម្ភការរស់នៅសម្រាប់និស្សិតគរុកោសល្យ

សំណើសុំលើកលែងថ្លៃសិក្សា និងផ្តល់ការរស់នៅមិនមែនជាលើកទីមួយទេ ដែលវាត្រូវបានគេលើកឡើងសម្រាប់ឧស្សាហកម្មវេជ្ជសាស្ត្រ និងឱសថ។ ពីមុនចាប់ពីឆ្នាំ 2021 ការលើកលែងថ្លៃសិក្សា និងប្រាក់ឧបត្ថម្ភការរស់នៅសម្រាប់សិស្សនៃមុខជំនាញបណ្តុះបណ្តាលគ្រូ (មុខជំនាញគរុកោសល្យ) ត្រូវបានអនុវត្ត។

យោងតាមក្រិត្យលេខ ១១៦ របស់រដ្ឋាភិបាល ស្តីពីគោលនយោបាយគាំទ្រថ្លៃសិក្សា និងការចំណាយលើការរស់នៅរបស់និស្សិតគរុកោសល្យ និស្សិតគរុកោសល្យ ដែលប្តេជ្ញាធ្វើការក្នុងវិស័យអប់រំ នឹងទទួលបាននូវគោលនយោបាយឧបត្ថម្ភថ្លៃសិក្សា ហើយទន្ទឹមនឹងនោះ នឹងទទួលបានការគាំទ្រលើការចំណាយលើការរស់នៅចំនួន ៣,៦៣លានដុង/ខែ ពីថវិកា។ រយៈពេលជំនួយត្រូវបានគណនាដោយផ្អែកលើចំនួនពិតនៃខែនៃការសិក្សានៅសាលា ប៉ុន្តែមិនលើសពី 10 ខែ/ឆ្នាំសិក្សា។

ប្រភព៖ https://thanhnien.vn/co-nen-mien-hoc-phi-cap-sinh-hoat-phi-cho-sinh-vien-nganh-y-185241226225518924.htm