ការបង្រៀន និងការរៀនបែបសកម្ម សមរម្យសម្រាប់សំណួរឯកសារយោង

ការអនុវត្តការពិនិត្យឡើងវិញដើម្បីទទួលបានលទ្ធផលល្អបំផុតនៅពេលមានសំណួរយោងគឺជាកិច្ចការអាទិភាពនៅក្នុងសាលារៀននាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ។ លោកគ្រូ Vuong Xuan Thuan នាយកសាលាវិទ្យាល័យ Lang Son សម្រាប់ជនជាតិភាគតិចបាននិយាយថា៖ សំណួរយោងដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់ក្នុងការដឹកនាំដំណើរការត្រួតពិនិត្យរបស់គ្រូ និងសិស្ស។

បច្ចុប្បន្ននេះ មន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល Lang Son កំពុងរៀបចំវគ្គបណ្ដុះបណ្ដាល និងបណ្ដុះបណ្ដាលគ្រូបង្រៀន ស្ដីពីការពិនិត្យឡើងវិញសម្រាប់ការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ២០២៥។ បន្ទាប់ពីការបណ្តុះបណ្តាល សាលានឹងបង្កើតផែនការជាក់លាក់មួយ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ សាលាបានរៀបចំយ៉ាងសកម្មនូវគ្រូបង្រៀន ដើម្បីជួបប្រជុំគ្នាជាក្រុម និងក្រុមវិជ្ជាជីវៈ ដោយផ្អែកលើរចនាសម្ព័ន្ធយោង ដើម្បីវិភាគ ប្រៀបធៀប ស្នើផែនការបង្រៀន បង្កើតខ្លឹមសារពិនិត្យឡើងវិញ និងបណ្តុះបណ្តាលសិស្សឱ្យសម្រេចបាននូវប្រសិទ្ធភាពខ្ពស់បំផុត។

ចែករំលែកអំពីការអនុវត្តការពិនិត្យឡើងវិញ បន្ទាប់ពីមានសំណួរជាឯកសារយោង លោកគ្រូ Nguyen Minh Dao នាយកសាលាវិទ្យាល័យ Lam Kinh (Thanh Hoa) បានឲ្យដឹងថា៖ សាលាបានរៀបចំសម្រាប់ក្រុមជំនាញដើម្បីស្រាវជ្រាវ ពិភាក្សា និងកែសម្រួលផែនការបង្រៀនសម្រាប់មុខវិជ្ជានីមួយៗ។ ក្រុមអ្នកជំនាញបង្កើតធនាគារសំណួរដោយផ្អែកលើប្រធានបទយោង។

គេរំពឹងថាជារៀងរាល់ខែ សាលានឹងមានសិស្សធ្វើតេស្ដដោយផ្អែកលើសំណួរយោងយ៉ាងហោចណាស់ម្តង ដើម្បីស្គាល់ទម្រង់តេស្តថ្មី។ នេះគឺជាមូលដ្ឋានមួយក្នុងចំណោមមូលដ្ឋានសម្រាប់ការវាយតម្លៃគុណភាពនៃការបង្រៀននៃថ្នាក់នីមួយៗ ដោយហេតុនេះធ្វើឱ្យមានការកែតម្រូវសមស្រប និងទាន់ពេលវេលាក្នុងការបង្រៀន និងពិនិត្យឡើងវិញ។

នៅវិទ្យាល័យ Luc Ngan លេខ 1 (ស្រុក Luc Ngan ខេត្ត Bac Giang) សាលាបានស្នើសុំក្រុមជំនាញ ក្រុមការងារជំនាញ និងគ្រូបង្រៀនមុខវិជ្ជាដែលមានសំណួរប្រឡងយោង ដើម្បីរៀបចំការស្រាវជ្រាវ កិច្ចប្រជុំ និងក្រុមជំនាញ ដើម្បីផ្តោតលើការវិភាគរចនាសម្ព័ន្ធ ទម្រង់ ការចែកចាយខ្លឹមសារ និងកម្រិតនៃការទទួលស្គាល់ ការយល់ដឹង និងការអនុវត្តសំណួរឯកសារយោង។

ដោយផ្អែកលើការវិភាគលម្អិតនៃសំណួរប្រឡងយោង រួមជាមួយនឹងតម្រូវការសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍគុណភាព និងសមត្ថភាពរបស់អ្នកសិក្សានៃកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 ក្រុម និងក្រុមជំនាញបានកែសម្រួលផែនការបង្រៀន ខ្លឹមសារបង្រៀន ប្រព័ន្ធសំណួរ លំហាត់ និងការប្រឡងសាកល្បងភ្លាមៗ។ បែងចែកក្រុមសិស្សនីមួយៗ ដើម្បីរៀបចំការណែនាំអំពីការពិនិត្យបែបវិទ្យាសាស្ត្រ ជាក់ស្តែង និងមានប្រសិទ្ធភាព លើកកម្ពស់ការសិក្សាដោយខ្លួនឯង និងគំនិតច្នៃប្រឌិតរបស់សិស្ស។

លើសពីនេះ ក្រុមជំនាញ និងក្រុមចាត់តាំងគ្រូឱ្យបង្កើតការធ្វើតេស្តសម្រាប់មុខវិជ្ជានីមួយៗ ស្របតាមរចនាសម្ព័ន្ធ និងទម្រង់នៃការធ្វើតេស្តយោងរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។ រៀបចំការប្រជុំក្រុមគ្រូ ដើម្បីពិនិត្យសំណួរប្រឡងគំរូ។

យោងតាមអ្នកជំនាញអប់រំ ការប្រឡងយោងធានាបាននូវការអនុលោមតាមបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីរចនាសម្ព័ន្ធ និងទម្រង់នៃការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ ចាប់ពីឆ្នាំ ២០២៥ ដែលប្រកាសដោយក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ហើយអនុវត្តតាមកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០១៨ យ៉ាងជិតស្និទ្ធ ជាពិសេសថ្នាក់ទី ១២។

ទាក់ទងនឹងខ្លឹមសារប្រឡង ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានបន្ថែមទម្រង់សំណួរប្រឡងថ្មីមួយចំនួនសម្រាប់មុខវិជ្ជាពហុជ្រើសរើស (ពីមុនមានទម្រង់សំណួរពហុជ្រើសរើសតែមួយប៉ុណ្ណោះ)។ ទន្ទឹមនឹងនោះ ត្រូវបង្កើនភាពខុសគ្នានៃសំណួរប្រឡងលើគ្រប់មុខវិជ្ជា ដើម្បីសម្រេចគោលបំណងនៃការប្រឡង។

ដូច្នេះ សាលារៀនត្រូវសិក្សាដោយប្រុងប្រយ័ត្ននូវសំណួរយោង វិភាគម៉ាទ្រីស និងរចនាសម្ព័ន្ធប្រឡង ដើម្បីមើលអ្វីដែលថ្មីបើប្រៀបធៀបនឹងកម្មវិធីចាស់។ ពីទីនោះ មានការកែតម្រូវលើការបង្រៀន និងការពិនិត្យឡើងវិញដែលផ្តោត និងមានប្រសិទ្ធភាព។

យោងតាមនាយកដ្ឋានគ្រប់គ្រងគុណភាព (ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល) ដើម្បីជួយសាលារៀន គ្រូបង្រៀន និងសិស្សានុសិស្សត្រៀមប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ ២០២៥ ដោយសន្តិវិធី ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានបង្កើតគណៈកម្មាធិការដឹកនាំមួយ ដើម្បីរៀបចំសំណួរឯកសារយោង និងអនុវត្តជំហានអភិវឌ្ឍសំណួរប្រឡងតាមបែបវិទ្យាសាស្ត្រ ហ្មត់ចត់ និងការទទួលខុសត្រូវ។

ដើម្បីធានាបាននូវវត្ថុបំណង ភាពទូលំទូលាយ និងភាពស្និទ្ធស្នាលជាមួយកម្មវិធី និងដំណើរការបង្រៀន ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានអញ្ជើញអ្នកជំនាញ អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ សាស្ត្រាចារ្យ គ្រូ និពន្ធនាយក ដែលបានចូលរួមក្នុងការបង្កើតកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០១៨ កម្មវិធីអប់រំបន្ត អ្នកនិពន្ធដែលចងក្រងសៀវភៅសិក្សាតាមកម្មវិធីប្រឡងសំណួរអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០១៨ ក្នុងវគ្គបណ្តុះបណ្តាល និងអ្នកដែលចូលរួម ក្នុងការអភិវឌ្ឍសំណួរប្រឡង។

ចាប់ពីឆ្នាំ 2025 តទៅ បេក្ខជននឹងប្រឡងយកមុខវិជ្ជាចំនួន 4 រួមមានមុខវិជ្ជាកំហិតចំនួន 2 គឺ អក្សរសាស្ត្រ និងគណិតវិទ្យា និងមុខវិជ្ជាជ្រើសរើសចំនួន 2 ពីមុខវិជ្ជាដែលនៅសេសសល់ដែលសិក្សានៅថ្នាក់ទី 12 រួមមាន ភាសាបរទេស ប្រវត្តិវិទ្យា រូបវិទ្យា គីមីវិទ្យា ជីវវិទ្យា ភូមិសាស្ត្រ សេដ្ឋកិច្ច និងច្បាប់ បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន និងបច្ចេកវិទ្យា។ ដែលក្នុងនោះមានតែមុខវិជ្ជាអក្សរសាស្រ្តប៉ុណ្ណោះដែលត្រូវបានសាកល្បងក្នុងទម្រង់សរសេរអត្ថបទដោយចំណាយពេល 120 នាទីដើម្បីបញ្ចប់ការសាកល្បង។ មុខវិជ្ជាដែលនៅសេសសល់ត្រូវបានធ្វើតេស្តក្នុងទម្រង់ពហុជម្រើស ដោយគណិតវិទ្យាមានរយៈពេល 90 នាទី និងមុខវិជ្ជាដែលនៅសល់មានរយៈពេល 50 នាទី។

(ប្រភព៖ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល)

ប្រភព៖ https://nhandan.vn/chu-dong-viec-day-va-hoc-phu-hop-de-thi-tham-khao-post844379.html