ត្រូវការផែនទីបង្ហាញផ្លូវការអនុវត្តជាជំហានៗ

ក្នុងរយៈពេល 10 ឆ្នាំកន្លងទៅ ការអនុវត្តន៍ការបង្រៀន និងរៀនភាសាបរទេសនៅវៀតណាមមានការអភិវឌ្ឍន៍យ៉ាងឆាប់រហ័ស ជាពិសេសនៅតំបន់ដែលមានលក្ខខណ្ឌសេដ្ឋកិច្ចសង្គមអំណោយផល និងទីក្រុងធំៗ។ ទន្ទឹមនឹងការវិវឌ្ឍន៍ជាមាត្រដ្ឋាន គុណភាពនៃការបង្រៀន និងការរៀនក៏កើនឡើងផងដែរ ដែលឆ្លុះបញ្ចាំងពីភាពចម្រុះ និងភាពសម្បូរបែបនៅក្នុងវិធីដែលអ្នកសិក្សា និងគ្រូបង្រៀនខិតជិត។

អ្នកជំនាញនិយាយថា ការធ្វើឱ្យភាសាអង់គ្លេសជាភាសាទីពីរជាបណ្តើរៗនៅក្នុងសាលារៀននឹងមិនងាយស្រួលទេនៅពេលដំបូង។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ វាមិនអាចទៅរួចនោះទេ ពីព្រោះមូលដ្ឋានគ្រឹះផ្នែកច្បាប់ ប្រសិទ្ធភាពជាក់ស្តែង និងការវិនិយោគលើជំនាញ និងបរិក្ខារក៏ជាមូលដ្ឋានគ្រឹះដ៏ល្អសម្រាប់អនុវត្តគោលនយោបាយដ៏មានអត្ថន័យនេះ។

ក្នុងសិក្ខាសាលានេះ សាស្ត្រាចារ្យរងបណ្ឌិត Ha Le Kim Anh អនុប្រធានសាកលវិទ្យាល័យភាសាបរទេស (សកលវិទ្យាល័យជាតិវៀតណាម ទីក្រុងហាណូយ) បានមានប្រសាសន៍ថា ក្នុងរយៈពេល ១០ ឆ្នាំកន្លងមក ការបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសនៅវៀតណាមមានការផ្លាស់ប្តូរជាវិជ្ជមានជាច្រើន។ បទប្បញ្ញត្តិក្របខ័ណ្ឌច្បាប់មួយចំនួនទាក់ទងនឹងភាសាបរទេសជាទូទៅ និងភាសាអង់គ្លេសជាពិសេសត្រូវបានចេញ។ ទន្ទឹមនឹងសកម្មភាពសកម្មនៃគម្រោងភាសាបរទេសឆ្នាំ ២០២០ ដោយមានការយកចិត្តទុកដាក់ពីបក្ស រដ្ឋាភិបាល និងក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ការបង្រៀនភាសាអង់គ្លេស និងអភិវឌ្ឍគ្រូបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសនៅកម្រិតវិទ្យាល័យ និងសាកលវិទ្យាល័យ បានទទួលការយកចិត្តទុកដាក់ និងសម្រេចបានលទ្ធផលជាក់លាក់។

នៅក្នុងសន្និសីទរបាយការណ៍ប្រចាំឆ្នាំ 2023 របស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លទ្ធផលស្ទង់មតិបានបង្ហាញថា សិស្សភាគច្រើនចាប់អារម្មណ៍ក្នុងការរៀនភាសាអង់គ្លេស។ នេះគឺជាលក្ខខណ្ឌអំណោយផលមួយក្នុងការលើកកម្ពស់ការបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសនៅវិទ្យាល័យ ដោយធ្វើឱ្យភាសាអង់គ្លេសក្លាយជាភាសាទីពីរបន្តិចម្តងៗ។

នាយកផ្នែកទីផ្សារ និងទំនាក់ទំនងនៃសាកលវិទ្យាល័យ British University Vietnam (BUV) លោក Vo Hong Hanh នៃសាកលវិទ្យាល័យ British University Vietnam (BUV) បាននិយាយថា ប្រសិនបើសិស្សានុសិស្សមានជំនាញភាសាអង់គ្លេស វានឹងមានឱកាសសិក្សាជាច្រើនដែលបើកចំហ។ ជាឧទាហរណ៍ ភាសាអង់គ្លេសល្អនឹងបើកទ្វារសម្រាប់អ្នកទៅកាន់ប្រទេសដែលនិយាយភាសាអង់គ្លេស។ ជាធម្មតា ប្រទេសឈានមុខគេលើពិភពលោកក្នុងវិស័យអប់រំកំពុងប្រើប្រាស់ភាសាអង់គ្លេសដូចជា៖ អង់គ្លេស អាមេរិក អូស្ត្រាលី កាណាដា... នៅពេលដែលអ្នកមានភាសាអង់គ្លេសល្អ ពិតណាស់ភាសាអង់គ្លេសនឹងក្លាយជាឧបករណ៍ជួយអ្នកក្នុងការស្វែងរកឱកាសសមរម្យ ឱកាសទាក់ទងនឹងអាហារូបករណ៍... ប្រសិនបើលក្ខខណ្ឌមិនអនុញ្ញាតឲ្យអ្នកទៅសិក្សានៅបរទេសទេ ភាសាអង់គ្លេសនឹងនៅតែបើកឱកាសដូចគ្នានៅក្នុងប្រទេសវៀតណាម។

តាមទស្សនៈរបស់ទីភ្នាក់ងារគ្រប់គ្រងការអប់រំក្នុងស្រុក ប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលស្រុក Ba Dinh (ហាណូយ) លោកបណ្ឌិត Le Duc Thuan មានប្រសាសន៍ថា ការលំបាករួមក្នុងការបង្រៀនភាសាបរទេសជាទូទៅ និងភាសាអង់គ្លេស ជាពិសេសគឺបញ្ហាសំខាន់ពីរ។ ទីមួយ បុគ្គលិកបង្រៀនខ្វះទាំងបរិមាណ និងគុណភាព។ គណៈប្រតិភូបានវិភាគហេតុផលជាច្រើន ចាប់ពីបញ្ហាប្រាក់ខែ រហូតដល់ប្រភពចុះឈ្មោះចូលរៀននៅសកលវិទ្យាល័យ។

ទី​២ គោលដៅ​កម្មវិធី​អប់រំ​ទូទៅ​ឆ្នាំ​២០១៨​បាន​ចូល​រួច​ហើយ ប៉ុន្តែ​ពេល​អនុវត្ត​មាន​ស្ថានភាព​ដែល​គ្រូ​បង្រៀន​សម្រាប់​ប្រឡង។ សិស្ស​រៀន​ដើម្បី​ប្រឡង ឪពុក​ម្ដាយ​ក៏​ឲ្យ​កូន​រៀន​បាន​ពិន្ទុ… ដូច្នេះ​គោលដៅ​នៃ​ការ​បង្រៀន​ភាសា​បរទេស​បែរ​ជា​វង្វេង។ ជាមួយនឹងជំនាញបួននៃការស្តាប់-និយាយ-អាន-សរសេរ សិស្សអាចមានទំនុកចិត្តយ៉ាងខ្លាំងក្នុងការអាន និងសរសេរ ប៉ុន្តែការប្រាស្រ័យទាក់ទងនៅមានកម្រិតនៅឡើយ។

ដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅធ្វើឱ្យភាសាអង់គ្លេសក្លាយជាភាសាទីពីរនៅក្នុងសាលារៀន អនុប្រធានគណៈកម្មាធិការវប្បធម៌ និងអប់រំនៃរដ្ឋសភា លោកស្រី Nguyen Thi Mai Hoa បានចាត់ទុកថា បញ្ហាទីមួយគឺបន្តធ្វើឱ្យក្របខ័ណ្ឌច្បាប់មានភាពល្អឥតខ្ចោះ។ លើសពីនេះ ត្រូវតែមានគោលនយោបាយ និងយុទ្ធសាស្ត្រ ដែលត្រូវតែបញ្ចូលទៅក្នុងគម្រោងជាក់លាក់ ហើយនៅក្នុងគម្រោងទាំងនេះ ត្រូវតែផ្តល់អាទិភាពដល់គម្រោងស្តីពីការបណ្តុះបណ្តាលគ្រូ។ បន្ទាប់គឺគម្រោងដែលទាក់ទងនឹងគ្រឿងបរិក្ខារ។

ដោយអះអាងថា ភាសាអង់គ្លេសត្រូវបានចាត់ទុកថាជាឧបករណ៍ទំនាក់ទំនងសកលលោក អគ្គនិពន្ធនាយករងនៃកាសែតតំណាងប្រជាជន លោក Le Thanh Kim បានសង្កត់ធ្ងន់ថា នេះគឺជា “គន្លឹះ” ក្នុងការទទួលបានចំណេះដឹង និងការយល់ដឹងដ៏សម្បើមនៃអរិយធម៌ពិភពលោក។

ការយល់ដឹង និងការប្រើប្រាស់ភាសាអង់គ្លេសយ៉ាងស្ទាត់ជំនាញ ជួយលើកកម្ពស់គុណភាពនៃការអប់រំ និងការបណ្តុះបណ្តាល រួមចំណែកយ៉ាងសំខាន់ក្នុងការលើកកម្ពស់ការអភិវឌ្ឍន៍របស់ប្រទេស និងសមាហរណកម្មអន្តរជាតិ។

មានប្រទេសជាច្រើនដែលចាត់ទុកភាសាអង់គ្លេសជាភាសាទីពីរដូចជា៖ ឥណ្ឌា សិង្ហបុរី ម៉ាឡេស៊ី នីហ្សេរីយ៉ា ហ្វីលីពីន... ភាពខុសគ្នាជាមូលដ្ឋានរវាងភាសាអង់គ្លេសជាភាសាបរទេស និងភាសាអង់គ្លេសជាភាសាទីពីរស្ថិតនៅក្នុងកម្រិត កម្រិតនៃការប្រើប្រាស់ និងសារៈសំខាន់របស់វានៅក្នុងជីវិតសង្គម និងសកម្មភាពរដ្ឋបាល។ នៅកន្លែងដែលភាសាអង់គ្លេសគ្រាន់តែជាភាសាបរទេស វាមិនត្រូវបានប្រើប្រាស់យ៉ាងទូលំទូលាយនៅខាងក្រៅបរិយាកាសសិក្សានោះទេ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការផ្លាស់ប្តូរពីភាសាបរទេសទៅជាភាសាទីពីរគឺអាចធ្វើទៅបានទាំងស្រុង ប្រសិនបើមានការផ្លាស់ប្តូរគោលនយោបាយ និងតម្រូវការសង្គម ដូចជាករណីនៅប្រទេសសិង្ហបុរី និងឥណ្ឌា។

នៅថ្ងៃទី 12 ខែសីហា ឆ្នាំ 2024 ការិយាល័យនយោបាយបានចេញសេចក្តីសន្និដ្ឋានលេខ 91-KL/TW ស្តីពីការបន្តអនុវត្តសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ 29-NQ/TW ចុះថ្ងៃទី 4 ខែវិច្ឆិកា ឆ្នាំ 2013 នៃគណៈកម្មាធិការមជ្ឈិមបក្សលើកទី 11 "ស្តីពីការច្នៃប្រឌិតជាមូលដ្ឋាន និងទូលំទូលាយនៃការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ឆ្លើយតបនឹងតម្រូវការនៃបរិបទឧស្សាហូបនីយកម្មនៃទីផ្សារសង្គមនិយម និងទំនើបភាវូបនីយកម្មអន្តរជាតិ"។ ខ្លឹមសារសំខាន់មួយដែលបានលើកឡើងនៅក្នុងសេចក្តីសន្និដ្ឋាន 91-KL/TW គឺ៖ "ផ្តោតលើការកែលម្អជំនាញភាសាបរទេសរបស់សិស្ស ធ្វើឱ្យភាសាអង់គ្លេសក្លាយជាភាសាទីពីរនៅក្នុងសាលារៀនបន្តិចម្តងៗ"។

ប្រភព៖ https://nhandan.vn/dua-tieng-anh-tro-thanh-ngon-ngu-thu-2-trong-truong-hoc-can-lo-trinh-trien-khai-tung-buoc-post833348.html