ហេតុអ្វីបានជាដកបទប្បញ្ញត្តិបន្ថែមពិន្ទុវិជ្ជាជីវៈដល់ការបញ្ចប់ថ្នាក់វិទ្យាល័យ?

ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលកំពុងស្វែងរកយោបល់លើសេចក្តីព្រាងសារាចរណែនាំស្តីពីការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ២០២៥។ សេចក្តីព្រាងនេះមានចំណុចថ្មីៗជាច្រើន រួមទាំងការផ្លាស់ប្តូរគួរឱ្យកត់សម្គាល់ដែលមិនកំណត់ការបន្ថែមចំណុចបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈក្នុងការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ។ បច្ចុប្បន្ន មានមតិពីរ គឺគាំទ្រ និងប្រឆាំងលើបញ្ហានេះ។

អ្នកខ្លះថា បើយើងដកពិន្ទុបន្ថែមសម្រាប់សិស្សវិជ្ជាជីវៈ វានឹងផ្ទុយទៅនឹងការលើកកម្ពស់ការអប់រំ និងបណ្ដុះបណ្ដាលវិជ្ជាជីវៈ។ មានហានិភ័យនៃការកាត់បន្ថយចំនួនសិស្សចុះឈ្មោះចូលរៀនវគ្គបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ ធ្វើឱ្យមានការលំបាកក្នុងការសម្រួល និងផ្តល់ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ។

តើនេះពិតជាកើតឡើងដោយរបៀបណា?

រៀនពាណិជ្ជកម្មដើម្បីទទួលបានពិន្ទុបន្ថែម

ជាការពិត ការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈរបស់និស្សិតនាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ មិនមែនក្នុងគោលបំណងសម្រួល និងការណែនាំអំពីអាជីព ដើម្បីជួយពួកគេឱ្យទទួលបានវិជ្ជាជីវៈដែលពួកគេបានសិក្សាពីមុននោះទេ ប៉ុន្តែគោលបំណងសំខាន់គឺដើម្បីទទួលបានពិន្ទុបន្ថែមនៅពេលពិចារណាពីការបញ្ចប់វិទ្យាល័យ។

ដើម្បីបញ្ចុះបញ្ចូលមតិសាធារណៈ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលត្រូវប្រមូលស្ថិតិថា តើសិស្សវិទ្យាល័យប៉ុន្មាននាក់បន្តការសិក្សាវិជ្ជាជីវៈ ឬអនុវត្តវិជ្ជាជីវៈដែលខ្លួនបានរៀនក្នុងជីវិតបន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សានៅវិទ្យាល័យ ដើម្បីវាយតម្លៃថាតើគោលដៅបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈសម្រេចបាននូវគោលបំណងសម្រួល និងឈានទៅរកការតម្រង់ទិសអាជីពដូចដែលបានកំណត់ឬអត់? តាមពិត ការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈសម្រាប់សិស្សមិនមានប្រសិទ្ធភាពដូចការរំពឹងទុកនោះទេ។

សិស្សសិក្សាតែមុខវិជ្ជាដែលងាយទទួលបានពិន្ទុបន្ថែម ចំណែកសិស្សតិចឬច្រើនសិក្សាមុខវិជ្ជាផ្សេង ព្រោះពិបាកទទួលបានពិន្ទុខ្ពស់ក្នុងការប្រឡងវិជ្ជាជីវៈ។ ក្រៅពីនេះ សិស្សមិនត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យជ្រើសរើសវិជ្ជាជីវៈដោយផ្អែកលើចំណាប់អារម្មណ៍ និងសមត្ថភាពរបស់ពួកគេនោះទេ ប៉ុន្តែអាចសិក្សាតែវិជ្ជាជីវៈដែលបង្រៀននៅសាលា (អនុវិទ្យាល័យវិជ្ជាជីវៈ)។

Bỏ quy định cộng điểm nghề xét tốt nghiệp THPT, vì sao?- Ảnh 1. — សេចក្តីព្រាងសារាចរណែនាំស្តីពីការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ២០២៥ លែងកំណត់ការបន្ថែមពិន្ទុបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈក្នុងការពិចារណាបញ្ចប់មធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិទៀតហើយ។

មិនមែននិយាយថាសិស្សប្រុសទាំងស្រីសិក្សាមុខវិជ្ជាដូចគ្នា ខណៈតម្រូវការនិងសមត្ថភាពរបស់សិស្សម្នាក់ៗខុសគ្នា។ សិស្សស្រីមានជំនាញខាងធ្វើនំ រៀបចំផ្កា ធ្វើម្ហូប ដេរ... ប៉ុន្តែសាលាជាច្រើនមិនរៀបចំថ្នាក់រៀនទេ។ ផ្ទុយទៅវិញ សិស្សប្រុសមានទំនោរទៅលើការងារផ្នែក IT អគ្គិសនី និងការងារជួសជុល ដែលមិនបានបង្រៀននៅសាលាឡើយ។

គួរបញ្ជាក់ផងដែរថា ក្រោយប្រឡងចប់ សិស្សមិនខ្វល់ពីការងារទាំងនេះទេ គិតតែពីខ្វល់ខ្វាយពីការបន្តការសិក្សា ពិនិត្យមុខវិជ្ជាវប្បធម៌ ដើម្បីប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ និងមានឱកាសចូលរៀននៅសកលវិទ្យាល័យ។ សិស្សតិចតួចណាស់ដែលបន្តសិក្សាពីការអភិវឌ្ឍន៍អាជីពដែលពួកគេបានរៀននៅវិទ្យាល័យ ព្រោះដូចបានរៀបរាប់មក ពួកគេសិក្សាផ្នែកបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈជាចម្បងដើម្បីទទួលបានពិន្ទុបន្ថែម។

គ្មានពិន្ទុបន្ថែមសម្រាប់យុត្តិធម៌ទេ។

តើការរៀបចំបណ្ដុះបណ្ដាលវិជ្ជាជីវៈ និងការប្រឡងធានាគុណភាព ពិតជាមានគោលបំណង និងពិតប្រាកដដែរឬទេ?

តាមពិត សាលាវិជ្ជាជីវៈជាច្រើនសព្វថ្ងៃនេះមានកន្លែងមានកម្រិត ហើយគ្រូបង្រៀនវិជ្ជាជីវៈជាច្រើនមិនមានវិញ្ញាបនបត្រវិជ្ជាជីវៈសមរម្យសម្រាប់ការបង្រៀននោះទេ។ ដូច្នេះហើយ វានាំឱ្យខាតបង់ថវិកា និងពេលវេលារបស់សិស្សនៅពេលចូលរួមវគ្គបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ។

ទន្ទឹមនឹងនេះ សិស្សដែលមិនបានសិក្សាផ្នែកពាណិជ្ជកម្មមានគុណវិបត្តិនៅពេលពិចារណាលើការបញ្ចប់ការសិក្សានៅវិទ្យាល័យ (ដោយសារតែពួកគេមិនមានពិន្ទុវិជ្ជាជីវៈ)។ សព្វថ្ងៃ ឪពុកម្តាយក៏មិនចង់ឲ្យកូនរៀនពាណិជ្ជកម្មដែរ ព្រោះវាប៉ះពាល់ដល់ការសិក្សាវប្បធម៌ ប៉ុន្តែបើមិនរៀនទេ កូននឹងជួបការលំបាកពេលគិតដល់ការបញ្ចប់វិទ្យាល័យ។ ដូច្នេះ ទោះចង់ឬអត់ សិស្ស "ប្រណាំង" ទៅសាលាវិជ្ជាជីវៈដើម្បីទទួលបានពិន្ទុ ហើយសិស្សប្រឡងវិជ្ជាជីវៈ 100% ទទួលបានពិន្ទុបន្ថែម ព្រោះសិស្សតិចណាស់ដែលប្រឡងជាប់វិជ្ជាជីវៈ។

ជាមួយនឹងភាពជាក់ស្តែងខាងលើ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល មានហេតុផលដើម្បីលុបចោលបទប្បញ្ញត្តិនៃការបន្ថែមពិន្ទុវិជ្ជាជីវៈក្នុងការចូលរៀនថ្នាក់មធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ។ ដឹងថាការបណ្ដុះបណ្ដាលវិជ្ជាជីវៈគឺចាំបាច់ក្នុងស្ថានភាពបច្ចុប្បន្ន "គ្រូបង្រៀនច្រើនពេកហើយកម្មករមិនគ្រប់គ្រាន់" ប៉ុន្តែតើនិស្សិតដែលសិក្សាវប្បធម៌ត្រូវរៀនពាណិជ្ជកម្មដែរឬទេ? ខណៈពេលដែលសិស្សកំពុងសិក្សាពីវប្បធម៌ជាមួយនឹងកម្មវិធីមិនភ្លឺស្វាង និងធ្វើតាមការរួមបញ្ចូលមុខវិជ្ជាដែលផ្តោតលើអាជីព ការបន្ថែមចំណុចសិក្សាវិជ្ជាជីវៈគឺមិនចាំបាច់ទេ។

សិស្សដែលចូលចិត្តរៀនពាណិជ្ជកម្មគួរតែស្ម័គ្រចិត្តចុះឈ្មោះសិក្សា ទាល់តែសមត្ថភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេត្រូវបានអភិវឌ្ឍ។ លើសពីនេះ ពិន្ទុវិជ្ជាជីវៈមិនត្រូវបានបន្ថែមនៅក្នុងការចូលរៀននៅវិទ្យាល័យ ដើម្បីបង្កើតភាពយុត្តិធម៌ក្នុងការចូលរៀនដោយផ្អែកលើចំណេះដឹងវប្បធម៌ និងដើម្បីការពារសិស្សពីការ "បរាជ័យ" ដោយសារកង្វះពិន្ទុវិជ្ជាជីវៈ។

ប្រភព៖ https://thanhnien.vn/bo-quy-dinh-cong-diem-nghe-xet-tot-nghiep-thpt-vi-sao-185241027201511697.htm