ចាប់ពីឆមាសទី 2 នៃឆ្នាំសិក្សា 2024-2025 ម៉ាទ្រីសតេស្តតាមកាលកំណត់សម្រាប់មុខវិជ្ជាដែលវាយតម្លៃដោយពិន្ទុនឹងរួមបញ្ចូល 2 ផ្នែក៖ ការធ្វើតេស្តគោលបំណង និងអត្ថបទ។ នវានុវត្តន៍ក្នុងការធ្វើតេស្ត និងវាយតម្លៃកម្រិតមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ និងមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ ដែលក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទើបតែបានចេញ នឹងធ្វើឱ្យសិស្សានុសិស្ស និងលោកគ្រូអ្នកគ្រូកាន់តែខិតខំ...
សម្ពាធកាន់តែច្រើននៅពេលបង្កើនការសរសេរ
យោងតាមការណែនាំរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ចាប់ពីឆមាសទី ២ នៃឆ្នាំសិក្សានេះ ម៉ាទ្រីសសម្រាប់ការធ្វើតេស្តតាមកាលកំណត់នៃមុខវិជ្ជាដែលវាយតម្លៃដោយពិន្ទុនឹងមាន ២ ផ្នែក៖ ជម្រើសពហុមុខងារ (គណនេយ្យសម្រាប់ ៧ លើមាត្រដ្ឋាន ១០ ចំណុច) និងអត្ថបទ (ការគិតលេខ ៣ លើមាត្រដ្ឋាន ១០ ពិន្ទុ) ។
នៅក្នុងផ្នែកតេស្តគោលបំណង (៧ពិន្ទុ) សិស្សត្រូវដោះស្រាយសំណួរប្រភេទខាងក្រោម៖ តេស្តជម្រើសច្រើន (៣ពិន្ទុ); តេស្តជម្រើសច្រើន៖ ពិត/មិនពិត (២ពិន្ទុ) និងចម្លើយខ្លី (២ពិន្ទុ)។
គួរកត់សម្គាល់ថា ផ្នែកតេស្តគោលបំណង បន្ថែមលើសំណួរជម្រើសច្រើន ក៏មានសំណួរចម្លើយពិត/មិនពិត និងខ្លីផងដែរ។ សម្រាប់សំណួរពិត/មិនពិត សំណួរនីមួយៗមាន 4 សំណួររង ដែលនីមួយៗតម្រូវឱ្យសិស្សជ្រើសរើសចម្លើយ "ពិត" ឬ "មិនពិត" ។ សម្រាប់សំណួរចម្លើយខ្លី ប្រសិនបើវគ្គសិក្សាមិនប្រើទម្រង់សំណួរនេះទេ ពិន្ទុទាំងអស់នឹងត្រូវបានផ្ទេរទៅសំណួរពិត/មិនពិត។
ការផ្លាស់ប្តូរនេះមិនធ្វើឱ្យ Tran Gia Linh (សិស្សថ្នាក់ទី 12 វិទ្យាល័យ Tran Hung Dao ទីក្រុង Nam Dinh) ព្រួយបារម្ភពេកនោះទេ។ លោក Gia Linh បាននិយាយថា នៅក្នុងការធ្វើតេស្តពហុជម្រើស សិស្សជាច្រើនមានអារម្មណ៍ព្រួយបារម្ភបំផុតអំពីការធ្វើតេស្ត True/False។
"មាន 4 គំនិតក្នុង 1 ប្រយោគ។ ប្រសិនបើអ្នកឆ្លើយសំណួរទាំង 4 យ៉ាងត្រឹមត្រូវ អ្នកនឹងទទួលបាន 1 ពិន្ទុ។ ប៉ុន្តែប្រសិនបើអ្នកយល់ខុស 1 គំនិត អ្នកនឹងបាត់បង់ 0.5 ពិន្ទុ។ ដូច្នេះវាខ្ពស់ណាស់ដែលសិស្សនឹងបាត់បង់ 50% នៃពិន្ទុសរុបរបស់ពួកគេសម្រាប់សំណួរនីមួយៗ។ វិធីសាស្ត្រនៃការដាក់ចំណាត់ថ្នាក់នេះមានគុណវិបត្តិ និងអយុត្តិធម៌សម្រាប់សិស្ស។
ខ្ញុំគាំទ្រការប្រលងសរសេរ។ ព្រោះអត្ថបទគឺជាការវាយតម្លៃដោយយុត្តិធម៌សម្រាប់សិស្ស។ Gia Linh បាននិយាយថា សិស្សនឹងត្រូវបានចាត់ថ្នាក់ដោយផ្អែកលើចម្លើយអត្ថបទរបស់ពួកគេ មិនដូចវិធីសាស្ត្រដាក់ពិន្ទុពិត/មិនពិតនោះទេ។
សម្រាប់សិស្សជាច្រើនដែលពីមុនបានសិក្សា និងធ្វើតេស្ដពហុជម្រើស 100% ការផ្លាស់ប្តូរទម្រង់តេស្តដើម្បី "កាត់បន្ថយជម្រើសច្រើន និងបង្កើនការសរសេរអត្ថបទ" ធ្វើឱ្យពួកគេមានអារម្មណ៍ថាមានសម្ពាធកាន់តែខ្លាំង។ Khanh Ly (ថ្នាក់ទី 12 វិទ្យាល័យ May ទីក្រុងហាណូយ) បាននិយាយថា៖ ការបង្កើនសំណួរអត្ថបទបង្ខំឱ្យយើងផ្លាស់ប្តូររបៀបសិក្សា។
ដោយសារសំណួរសរសេរអត្ថបទមានផ្នែកកម្មវិធីបន្ថែម យើងត្រូវបង្កើនចំណេះដឹង និងជំនាញរបស់យើង។ នេះដាក់សម្ពាធយ៉ាងខ្លាំងដល់ពួកយើង សិស្សថ្នាក់ទី 12 ដែលកំពុងធ្វើការយ៉ាងលំបាក សិក្សាទាំងយប់ទាំងថ្ងៃ ដើម្បីត្រៀមខ្លួនសម្រាប់ការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិដ៏សំខាន់នាពេលខាងមុខ។
រូបភាព
លោកគ្រូអ្នកគ្រូនិងសិស្សានុសិស្សរួបរួមគ្នា
មុនពេលសេចក្តីណែនាំស្តីពីការច្នៃប្រឌិតថ្មីក្នុងការធ្វើតេស្ត និងវាយតម្លៃកម្រិតមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ និងវិទ្យាល័យ ដែលទើបចេញដោយក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោកស្រី Tran Thi Thuy Mui នាយករងនៃវិទ្យាល័យ Tran Hung Dao ទីក្រុង Nam Dinh បាននិយាយថា លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ និងសិស្សានុសិស្សនៃសាលាមិនមានអារម្មណ៍ភ្ញាក់ផ្អើលទេ ព្រោះសាលានៅតែទុកឲ្យសិស្សសិក្សា និងធ្វើតេសតាមជម្រើស និងទម្រង់អត្ថបទច្រើន។
យ៉ាងណាក៏ដោយ អ្នកស្រី ធុយ មុយ មានប្រសាសន៍ថា ឆ្នាំសិក្សានេះគឺជាឆ្នាំទី១ របស់សិស្សដែលសិក្សាក្រោមកម្មវិធីអប់រំទូទៅថ្មី ដូច្នេះលោកគ្រូ អ្នកគ្រូ និងសិស្សានុសិស្សជួបការលំបាកជាច្រើនក្នុងការបង្រៀន និងរៀន។
“គ្រូបង្រៀនប្រឈមមុខនឹងបញ្ហានៃការរចនាមេរៀនដែលត្រូវនឹងរចនាសម្ព័ន្ធប្រឡងថ្មី។ គ្រូបង្រៀនត្រូវធ្វើការស្រាវជ្រាវជាច្រើនដើម្បីបង្កើតធនាគារសំណួរ ជាពិសេសអ្នកដែលមានទំនាក់ទំនងក្នុងជីវិតពិត។
សម្រាប់សំណួរអន្តរកម្មសិក្សាជាក់ស្តែង ដូចជាគណិតវិទ្យាទាក់ទងនឹងរូបវិទ្យា គ្រូបង្រៀនត្រូវមានការប្រុងប្រយ័ត្នខ្ពស់ ពិនិត្យមើលចំណេះដឹងនៃមុខវិជ្ជាដែលពាក់ព័ន្ធ ដើម្បីធានាថាសំណួរមានស្តង់ដារ និងអនុវត្តតាមតម្រូវការរបស់កម្មវិធីយ៉ាងជិតស្និទ្ធ។ គ្រូបង្រៀនត្រូវតែបង្កើនជំនាញធ្វើតេស្ដរបស់ពួកគេ និងរចនាសំណួរដែលសាកល្បងចំណេះដឹង និងជំរុញសមត្ថភាពគិតរបស់សិស្ស»។
អ្វីដែលឪពុកម្តាយ និងសិស្សានុសិស្សជាច្រើនព្រួយបារម្ភនោះគឺថា ការច្នៃប្រឌិតថ្មីក្នុងការធ្វើតេស្ត និងការវាយតម្លៃសិស្សកំពុងធ្វើឡើងនៅពាក់កណ្តាលឆ្នាំសិក្សា ហើយគួរតែត្រូវបានប្រកាសនៅដើមឆ្នាំសិក្សា ដើម្បីឲ្យសិស្សអាចរក្សាលំនឹងវិធីសាស្រ្តសិក្សារបស់ពួកគេ និងជៀសវាងការអសកម្ម។
“ការច្នៃប្រឌិតថ្មីក្នុងសំណួរតេស្ត និងវាយតម្លៃបានផ្លាស់ប្តូរទាំងវិធីបង្រៀន និងវិធីបណ្តុះបណ្តាលជំនាញធ្វើតេស្តរបស់សិស្ស។ គ្រូបង្រៀនត្រូវកែសម្រួលវិធីសាស្រ្តបង្រៀនរបស់ពួកគេ ដោយផ្តោតលើការជួយសិស្សឱ្យយល់កាន់តែស៊ីជម្រៅអំពីចំណេះដឹង អនុវត្តជំនាញវិភាគ និងសំយោគព័ត៌មាន ជាជាងគ្រាន់តែផ្តល់ព័ត៌មាន។
ការផ្លាស់ប្តូរនេះគឺបន្ទាន់ពេក ជាពិសេសសម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទី១២ ដែលបង្ខំឱ្យទាំងគ្រូ និងសិស្សត្រូវពន្លឿន។ ការផ្លាស់ប្តូរដោយមិនបានគ្រោងទុកច្រើន ឬតិចប៉ះពាល់ដល់ចិត្តវិទ្យារបស់ទាំងសិស្ស និងគ្រូ។ យើងមានបំណងផ្តល់ការណែនាំលម្អិត និងពេលវេលារៀបចំគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់គ្រូបង្រៀន និងសិស្ស មុនពេលអនុវត្តការផ្លាស់ប្តូរសំខាន់ៗ។
ជាពិសេស យើងទន្ទឹងរង់ចាំការបង្កើនការរៀបចំវគ្គបណ្ដុះបណ្ដាល និងសម្ភារៈគាំទ្រ ដើម្បីឱ្យគ្រូ និងសិស្សស្គាល់រចនាសម្ព័ន្ធប្រឡងថ្មី។ សិស្សថ្នាក់ទី 12 មិនមានពេលច្រើនដើម្បីអនុវត្តជំនាញប្រឡងតាមរចនាសម្ព័នការប្រឡងថ្មី ដែលនឹងប៉ះពាល់ដល់លទ្ធផលប្រឡង និងការវាយតម្លៃរបស់ពួកគេ ដោយហេតុនេះប៉ះពាល់ដល់លទ្ធផលបញ្ចប់ការសិក្សារបស់ពួកគេ។
ប្រឈមមុខនឹងការផ្លាស់ប្តូរនេះ លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ និងសិស្សានុសិស្សអាចព្យាយាម បង្កើនល្បឿន និងខិតខំប្រឹងប្រែងបន្ថែមទៀត ដើម្បីបំពេញតាមតម្រូវការនៃការបង្កើតថ្មីនេះ”។
Kommentar (0)