សញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិរបស់វៀតណាមត្រូវបានទទួលស្គាល់ជាអន្តរជាតិ

ជាមួយនឹងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិរបស់វៀតណាម សិស្សត្រូវបានចូលរៀនដោយផ្ទាល់ទៅសាកលវិទ្យាល័យបរទេសជាច្រើន ហើយមានឱកាសទទួលបានអាហារូបករណ៍រហូតដល់ពេញម៉ោង ដែលជាអ្វីដែល 'មិននឹកស្មានដល់' បើប្រៀបធៀបទៅនឹងទសវត្សរ៍មុន។

ប្រតិចារិក "ធ្វើនៅ VN" ប្រកបដោយទំនុកចិត្ត

សកម្មភាពសិក្សានៅបរទេសរបស់និស្សិតវៀតណាមបានចាប់ផ្តើម "ចាប់ផ្តើម" តាំងពីចុងទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1990 ហើយចាប់ផ្តើមផ្ទុះឡើងចាប់ពីឆ្នាំ 2006 តទៅ។ ក្នុងអំឡុងពេលនោះ បើតាមអ្នកជំនាញ សញ្ញាបត្រវៀតណាមស្ទើរតែមិនត្រូវបានគេគោរព ហើយសាលាបរទេសថែមទាំងបានធ្វើបញ្ជីឈ្មោះសាលាវៀតណាមដែលទទួលយកសញ្ញាបត្ររបស់ខ្លួន ទោះបីជាកម្មវិធីសិក្សាដូចគ្នាទូទាំងប្រទេសក៏ដោយ។ លោកបណ្ឌិត Le Bao Thang នាយកក្រុមហ៊ុនប្រឹក្សាអប់រំអន្តរជាតិ OSI Vietnam មានប្រសាសន៍ថា “នោះគឺជាពេលវេលាដ៏លំបាកមួយសម្រាប់ប្រជាជនវៀតណាម។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការរើសអើងបានបាត់បង់ស្ទើរតែក្នុងរយៈពេល 5 ឆ្នាំចុងក្រោយនេះ។ មិនត្រឹមតែទទួលយកការចូលរៀនដោយផ្អែកលើសញ្ញាប័ត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិពីទាំងអស់គ្នាទេ អង្គភាពមួយចំនួនក៏ទទួលយកសិស្សដោយផ្ទាល់ និងផ្តល់អាហារូបករណ៍ដោយផ្អែកលើ GPA និងជំនាញភាសាបរទេស ជំនួសឱ្យការតម្រូវឱ្យសិស្សប្រឡងតាមស្តង់ដារមួយចំនួន ឬសិក្សាមួយឆ្នាំនៃការរៀបចំសាកលវិទ្យាល័យ។

និស្សិតវៀតណាមស្តាប់ដំបូន្មានពីតំណាងសាលាអូស្ត្រាលីក្នុងសិក្ខាសាលាសិក្សានៅបរទេស។

រូបថត៖ NGOC LONG

"ជាមួយនឹង GPA "ផលិតនៅវៀតណាម" ខ្ញុំអាចដាក់ពាក្យទៅសិក្សានៅប្រទេសជាច្រើនដោយមិនពិបាកអ្វីឡើយ គ្រាន់តែត្រូវរៀបចំឱ្យទាន់ពេលក្នុងបរិបទដែលប្រទេសជាច្រើន "រឹតបន្តឹង" ទិដ្ឋាការសិស្សដូចពេលនេះ" Nguyen Thi Thanh My សិស្សនៅវិទ្យាល័យ Nguyen Thi Minh Khai (HCMC) បានចែករំលែក។ ក្នុងចំណោមនោះ សាកលវិទ្យាល័យអូស្ត្រាលីកំពូលទាំង ៨ (ក្រុមប្រាំបី) មានគោលនយោបាយជ្រើសរើសនិស្សិតវៀតណាមដោយផ្ទាល់ សាលានីមួយៗមានលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យខុសៗគ្នា។ ជាឧទាហរណ៍ សាកលវិទ្យាល័យជាតិអូស្ត្រាលីទទួលយកការចូលរៀនដោយផ្ទាល់របស់សិស្សមកពី 92 សាលាឯកទេស និងសំខាន់ៗដោយផ្អែកលើ GPA ថ្នាក់ទី 12 របស់ពួកគេ នេះគឺជាបទប្បញ្ញត្តិថ្មីមួយដែលត្រូវបានអនុវត្តតាំងពីឆ្នាំមុន ហើយបានកត់ត្រានូវសញ្ញាវិជ្ជមានជាច្រើន នេះបើយោងតាមលោកវេជ្ជបណ្ឌិត Amanda Barry ប្រធាននាយកដ្ឋាននិស្សិតអន្តរជាតិនៃសាកលវិទ្យាល័យ។ លោកស្រី Barry បាននិយាយថាការទទួលយកការចូលរៀនដោយផ្អែកលើគុណវុឌ្ឍិពីប្រទេសមួយផ្សេងទៀតគឺមិនសាមញ្ញទេដោយសារតែភាពខុសគ្នារវាងប្រព័ន្ធអប់រំទាំងពីរ។ ដំណើរការនេះប្រព្រឹត្តទៅក្នុងជំហានជាច្រើន ដោយចាប់ផ្តើមពីនាយកដ្ឋានចូលរៀន រៀបចំសំណើដើម្បីបង្ហាញជូនគណៈកម្មាធិការគុណភាពសិក្សា។ បន្ទាប់ពីការអនុម័តដោយគណៈកម្មាធិការ សំណើនឹងត្រូវដាក់ជូនក្រុមប្រឹក្សាសិក្សារបស់សាលា ដែលរួមមានសមាជិកមហាវិទ្យាល័យជាន់ខ្ពស់ជាង 100 នាក់ ដើម្បីធ្វើការពិចារណា និងការសម្រេចចិត្ត។ វេជ្ជបណ្ឌិត​ស្រី​រូប​នេះ​បាន​បញ្ជាក់​ថា៖ «យើង​ពិត​ជា​រីករាយ​ណាស់​ដែល​ប្រព័ន្ធ​អប់រំ​វៀតណាម​បាន​បំពេញ​តាម​ស្តង់ដារ​ចូល​រៀន»។ លោកស្រី Barry មានប្រសាសន៍ថា “សាកលវិទ្យាល័យជាតិអូស្ត្រាលីមិនមានការព្រួយបារម្ភអំពីគុណភាពរបស់និស្សិតវៀតណាមទេ។ ប្រព័ន្ធអប់រំវៀតណាមបានអភិវឌ្ឍមិនគួរឱ្យជឿក្នុងរយៈពេល 10 ឆ្នាំចុងក្រោយនេះ ហើយយើងមានការចាប់អារម្មណ៍ចំពោះការវិនិយោគលើការរៀនភាសាអង់គ្លេស ក៏ដូចជាការកែលម្អ និងការអភិវឌ្ឍន៍ទូទាំងប្រព័ន្ធ។

និស្សិត វៀតណាម ទទួលបានអត្ថប្រយោជន៍ជាច្រើន។

ឯកទេសផ្នែកអប់រំអន្តរជាតិ បណ្ឌិត Tran Thi Ly សាស្ត្រាចារ្យនៅមហាវិទ្យាល័យអប់រំនៃសាកលវិទ្យាល័យ Deakin (អូស្ត្រាលី) បាននិយាយថា ប្រជាជនវៀតណាមកាន់តែមានលទ្ធភាពដាក់ពាក្យទាំងកម្មវិធីរយៈពេលខ្លី និងពេញម៉ោងនៅសាកលវិទ្យាល័យបរទេសជាច្រើន។ នេះកើតចេញពីកត្តាសំខាន់ៗមួយចំនួន ដូចជាសក្តានុពលរបស់វៀតណាមក្នុងការផ្តល់សិស្ស តម្រូវការធ្វើពិពិធកម្មសញ្ជាតិរបស់សាលា ការបង្កើនទំនាក់ទំនងការទូត និងកិច្ចសហប្រតិបត្តិការទាំងថ្នាក់ជាតិ និងថ្នាក់រៀនរវាងវៀតណាម និងប្រទេសមួយចំនួនដែលមានប្រព័ន្ធអប់រំអភិវឌ្ឍន៍… “ស្ថានភាពសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិរបស់វៀតណាមក៏ជាកត្តាមួយមានឥទ្ធិពលផងដែរ”។ យោងតាមលោកស្រី Ly មុខតំណែងនៃការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិរបស់វៀតណាម រួមផ្សំនឹងកត្តាផ្សេងៗទៀតដូចជា គុណភាពនៃប្រព័ន្ធអប់រំទូទៅរបស់ប្រទេស សមត្ថភាពរបស់និស្សិតវៀតណាម ... ​​បានលើកទឹកចិត្តឱ្យសាកលវិទ្យាល័យឈានមុខជាច្រើនពិចារណាការចូលរៀនដោយផ្ទាល់។ លោកបណ្ឌិត លី បានវិភាគថា “ជាពិសេសការផ្លាស់ប្តូរខាងលើកើតឡើងដោយសារសាកលវិទ្យាល័យធំៗជុំវិញពិភពលោកមានទិន្នន័យកាន់តែច្រើនឡើងដែលបង្ហាញថានិស្សិតបញ្ចប់វិទ្យាល័យជាច្រើននៅប្រទេសវៀតណាមបានត្រៀមខ្លួនទាំងការសិក្សា និងភាសាអង់គ្លេសដើម្បីចូលរៀនថ្នាក់បរិញ្ញាបត្ររបស់សាកលវិទ្យាល័យដោយផ្ទាល់”។ លោកបណ្ឌិត Le Bao Thang បានអត្ថាធិប្បាយថា ការដែលបរទេសកាន់តែ«បើកចំហ»បង្កើតឱកាសសម្រាប់គ្រួសារជាច្រើនដែលគ្មានលក្ខខណ្ឌហិរញ្ញវត្ថុល្អ នៅតែទទួលបានការអប់រំអន្តរជាតិ។ លោក Thang បានមានប្រសាសន៍ថា “ការមានសិស្សពូកែជាច្រើនមកពីប្រទេសវៀតណាមមកសិក្សាក៏ជួយលើកកំពស់មុខតំណែង និងចំណាត់ថ្នាក់របស់សាលា ដូច្នេះនេះគឺជាទំនាក់ទំនងដែលមានអត្ថប្រយោជន៍ទៅវិញទៅមក”។ ក្រៅពីកម្រិតបរិញ្ញាបត្រ និន្នាការនៃការស្វាគមន៍និស្សិតអន្តរជាតិវៀតណាមក៏កើតឡើងដូចគ្នាដែរនៅកម្រិតអនុបណ្ឌិត។ ឧទាហរណ៍ នៅពេលចង់ទៅសិក្សានៅបរទេសនៅសហរដ្ឋអាមេរិក បេក្ខជនពីមុនត្រូវធ្វើតេស្តស្តង់ដារដូចជា GRE និង GMAT ប៉ុន្តែឥឡូវនេះពួកគេអាចដាក់ពាក្យបានដោយសេរី។ វេជ្ជបណ្ឌិត ថាង បាននិយាយថា "តម្រូវការចាំបាច់តែមួយគត់គឺជំនាញភាសាអង់គ្លេសរបស់អ្នក ជាធម្មតា 6.5 ទៅ 7.0 IELTS ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ នៅក្នុងវិស័យជាក់លាក់មួយចំនួនដូចជា ច្បាប់ ឬវេជ្ជសាស្ត្រ ប្រជាជនវៀតណាមនៅតែត្រូវបញ្ចប់ការប្រឡងដែលពាក់ព័ន្ធ" ។

និស្សិតវៀតណាមនៅនូវែលសេឡង់

រូបថត៖ NGOC LONG

ទទួលស្គាល់យ៉ាងទូលំទូលាយ…

នៅប្រទេសនូវែលសេឡង់ ចាប់ពីឆ្នាំ 2021 សាកលវិទ្យាល័យទាំងអស់នៅក្នុងប្រទេសនេះបានទទួលយកការចូលរៀនដោយផ្ទាល់របស់និស្សិតវៀតណាមដោយផ្អែកលើ GPA និងលទ្ធផលប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ។ ហើយនៅដើមខែសីហា សាលារៀនមួយចំនួនបានចេញបទប្បញ្ញត្តិថ្មីដែលបើកចំហរជាងមុន ដោយគ្រាន់តែពិចារណាលើ GPA ថ្នាក់ទី 12 ជំនួសឱ្យការរង់ចាំរហូតដល់លទ្ធផលបញ្ចប់ការសិក្សាមាន។ ក្នុងករណីទាំងពីរ GPA ដែលត្រូវការគឺ 8 ឬខ្ពស់ជាងនេះ ដោយមិនគិតពីថាតើវាជាសាលាឯកទេស ឬសាលាធម្មតានោះទេ។ លោក Ben Burrows នាយកប្រចាំតំបន់របស់ Education New Zealand ប្រចាំតំបន់អាស៊ី បាននិយាយថា ការរៀបចំថ្មីនេះបានឆ្លុះបញ្ចាំងពីភាពបត់បែនរបស់សាលារៀន។ ប៉ុន្តែនេះមិនមែនជាការសម្រេចចិត្តដែលធ្វើឡើងដោយស្រាល ឬឆាប់រហ័សនោះទេ ប៉ុន្តែត្រូវបានពិចារណាយ៉ាងយកចិត្តទុកដាក់ដោយផ្អែកលើរយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំនៃការប្រៀបធៀបលទ្ធផលសិក្សាជាក់ស្តែងរបស់និស្សិតនៅប្រទេសវៀតណាម និងបន្ទាប់ពីសិក្សានៅប្រទេសនូវែលសេឡង់។ លោក Burrows បាននិយាយថា "អ្នកធ្វើបានល្អណាស់ដែលពួកយើងបានធ្វើការសម្រេចចិត្តដើម្បីចូលដោយផ្ទាល់" ។ ដោយយល់ស្រប លោកបណ្ឌិត Mark A. Ashwill សហស្ថាបនិក និងជានាយកប្រតិបត្តិនៃ Capstone VN អតីតនាយកវិទ្យាស្ថានអប់រំអន្តរជាតិនៅវៀតណាម បាននិយាយថា សាលាក្រោយមធ្យមសិក្សាភាគច្រើនមានបទពិសោធន៍វិជ្ជមានជាមួយនិស្សិតអន្តរជាតិវៀតណាម។ លោក Ashwill បានបញ្ជាក់យ៉ាងដូច្នេះថា "អ្នកបានបង្ហាញឱ្យឃើញថា អ្នកអាចជោគជ័យនៅមហាវិទ្យាល័យ និងសាកលវិទ្យាល័យបរទេស។ នេះជាហេតុផលដែលនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានៅវិទ្យាល័យវៀតណាម និងសញ្ញាប័ត្ររបស់ពួកគេជាទូទៅត្រូវបានគេគោរព" ។

និស្សិតវៀតណាមដែលកំពុងសិក្សានៅសហរដ្ឋអាមេរិក

រូបថត៖ NVCC

យោងតាមលោក Ashwill រដ្ឋាភិបាលវៀតណាមកំពុងដើរលើផ្លូវត្រូវក្នុងការលើកកំពស់តម្លៃសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិរបស់វៀតណាមនៅលើឆាកអន្តរជាតិ ជួយឱ្យសញ្ញាបត្រវៀតណាមត្រូវបានទទួលស្គាល់យ៉ាងទូលំទូលាយ។ ជាពិសេស ការបង្កើតថ្មីនៃកម្មវិធីអប់រំទូទៅចាប់ពីឆ្នាំ 2018 គឺជាការផ្លាស់ប្តូរជាវិជ្ជមាន ហើយនឹងត្រូវបានស្វាគមន៍ដោយសាលាបរទេស ព្រោះសិស្សមានឱកាសរៀនអ្វីដែលពួកគេចូលចិត្តមុនគេ មិនលើសទម្ងន់ដូចពីមុន ហើយប្រព័ន្ធអប់រំក៏ស្រដៀងនឹងការសិក្សាបែបប្រពៃណីនៅបរទេសដែរ នេះបើយោងតាម ​​Dr. Ashwill ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ផ្លូវនេះនៅតែមានជំហានជាច្រើនដែលត្រូវទៅ នេះបើយោងតាមអ្នកជំនាញ។ នោះក៏ព្រោះតែបច្ចុប្បន្ននេះ សាកលវិទ្យាល័យជាច្រើននៅក្នុងប្រទេសមួយចំនួនដូចជាចក្រភពអង់គ្លេស និងសិង្ហបុរី នៅតែតម្រូវឱ្យនិស្សិតវៀតណាមបញ្ចប់កម្មវិធីត្រៀមមុនពេលចូលសកលវិទ្យាល័យ ឬសិក្សាកម្មវិធីអន្តរជាតិមួយចំនួនដូចជា A-level, IB ដែលត្រូវយកមកពិចារណាសម្រាប់ចូលរៀនដោយផ្ទាល់នៅឆ្នាំដំបូង។ នោះដោយសារតែប្រព័ន្ធអប់រំទូទៅនៃប្រទេសទាំងនេះមានរយៈពេលរហូតដល់ 13 ឆ្នាំ ដែលរយៈពេលខុសគ្នាខ្លាំងបើធៀបនឹងប្រទេសវៀតណាម។ វេជ្ជបណ្ឌិត Le Bao Thang បាននិយាយថា "ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ដំណឹងវិជ្ជមានគឺថា វៀតណាមកំពុងធ្វើឱ្យភាសាអង់គ្លេសជាភាសាទីពីរនៅក្នុងសាលារៀនបន្តិចម្តងៗ។ នេះជាមូលដ្ឋានដ៏ល្អសម្រាប់ប្រទេសខាងលើក្នុងការលើកកម្ពស់ការស្រាវជ្រាវ និងការវាយតម្លៃ ហើយឆ្ពោះទៅរកការចូលរៀនដោយផ្ទាល់ដោយផ្អែកលើវិញ្ញាបនបត្របញ្ចប់ការសិក្សានៅវិទ្យាល័យរបស់ប្រទេសយើង"។

ប្រជាជនវៀតណាម ជាង 230,000 នាក់ទៅសិក្សានៅបរទេសទូទាំងពិភពលោក

យោងតាមទិន្នន័យដែលចងក្រងដោយ Thanh Nien ពីប្រភពផ្លូវការ វាត្រូវបានគេប៉ាន់ប្រមាណថានឹងមានជនជាតិវៀតណាមចំនួន 230,827 នាក់ដែលកំពុងសិក្សានៅបរទេសក្នុងប្រទេស និងដែនដីក្នុងឆ្នាំសិក្សា 2022-2023 ដែលភាគច្រើននៅកម្រិតបរិញ្ញាបត្រ។ ក្នុងនោះ និស្សិតវៀតណាមជាប់ចំណាត់ថ្នាក់លេខ១ នៅតៃវ៉ាន់ (២៧,៤៩១នាក់) លេខ២នៅកូរ៉េ (៤៣,៣៦១នាក់) លេខ៣នៅជប៉ុន (៣៦,៣៣៩នាក់) ជាប់លេខ៦ នៅអូស្ត្រាលី (៣២,៩៤៨នាក់) និងអាមេរិក (៣១,៣១០នាក់)។ ក្រៅពីនេះ និស្សិតអន្តរជាតិវៀតណាមក៏មានសមាមាត្រយ៉ាងសំខាន់ក្នុងបណ្តាប្រទេសដូចខាងក្រោម៖ ចិន (២៣,៥០០), កាណាដា (១៧,១៧៥), បារាំង (៥,២៥៤), អាល្លឺម៉ង់ (៥,៨៤៤), ចក្រភពអង់គ្លេស (៣,២៤០), នូវែលសេឡង់ (១,៧៣៦), ហូឡង់ (១,២៨៩), ម៉ាឡេស៊ី (៧៤០) និងហុងគ្រី (៦០០)។

Thanhnien.vn

ប្រភព៖ https://thanhnien.vn/bang-tot-nghiep-thpt-vn-duoc-khang-dinh-tren-truong-quoc-te-185240901222118002.htm