統合科目の将来はどうなるのでしょうか?

ほとんどの教師は依然として単一の科目を教えるよう割り当てられています。科目ごとに別々のテスト 最も基本的な違いは、共通の教科書の表紙と、「統合」と呼ばれる科目への同じスコアのエントリです。

教育訓練省が中等学校レベルで2018年一般教育プログラムを実施してから3年目となる。最初の 2 年間 (6 年生と 7 年生) では、自然科学、歴史、地理の各科目が別々の知識の流れとトピックに従って教えられます。そのため、年度初めに数回勉強し、2 学期に引き続き勉強する科目があります。

6年生の自然科学の授業

このような欠陥のため、教育訓練省は2023年10月10日に、自然科学、歴史、地理の教育計画の策定を指導する公式文書第5636/BGDĐT-GDTrHを発行し、副教科の並行教育を許可することを提案しました。各科目の知識はその科目の教師によって教えられ、その教師によってテストされます。

そのため、過去数か月間、教師は継続的に教科を教えることができ、生徒も継続的に知識を学ぶことができました。

定期テストの中間試験と期末試験も独立して実施されるため、教師は知識内容の一部を共通テストにまとめ、お互いの採点を待つ必要がなくなりました。

しかし、現状のまま実施すると、統合科目は、文部科学省が当初目指していた全体計画や教科計画の目標どおりには「統合」されなくなります。現在、ほとんどすべての作業が科目間で独立して行われているため、唯一の共通点は、1 つの科目に対して 2 ～ 3 科目が同じスコアを共有することです。

一方、地方自治体は、省が発行した決定2454/QD-BGDDTおよび決定2455/QD-BGDDTに従って、証明書を取得するための研修に教師を派遣し続けています。しかし、研修を修了した教師が、教員養成学校で以前に研修を受けた科目を教える任務を依然として負っているところもあります。明らかに、統合された科目には依然として多くの困難で解決困難な問題があり、互いに多くの矛盾を抱えています。

現時点では、新しい 9 年生の教科書プログラムは、各部署と出版社によって基本的に完了しています。しかし、中等学校レベルでの統合科目の将来については依然として多くの懸念が残っています。

ソースリンク: https://thanhnien.vn/tuong-lai-nao-cho-cac-mon-hoc-tich-hop-185240414172956031.htm