起業家精神を促進し、起業家文化を育成し、女子学生の熱意、革新、志を刺激することは、今日、より一層の注意を払う必要がある問題です。
上記のコメントは、 11月13日にレ・ティ・リエン中等学校（ホーチミン市トゥドゥック市）が主催したワークショップ「革新的なスタートアップエコシステムの開発」で述べられたものです。
「革新的なスタートアップエコシステムの開発」ワークショップでは、グローバル化とデジタル変革の時代において、イノベーションこそが、学生が自信を持ち、ますます高まる需要のある労働市場に参入する準備を整えるための鍵であるという認識が代表者たちによって共有されました。特に、女子学生の起業家精神の促進、起業家文化の育成、熱意、革新、向上心を刺激することに、より多くの注意を払う必要がある。
ホーチミン市文化大学のヴー・ティ・フオン博士は次のようにコメントしている。「女子学生は、資金調達、市場へのアクセス、ブランドの構築、家族や学校からの支援が不十分であることなど、起業の過程で困難に直面することが多い。」
ホーチミン市文化大学のヴー・ティ・フオン博士が同プログラムで講演した。
起業する女子学生の成功率を高めるために、Vu Thi Phuong博士は次のような解決策を提案しました。家族は、特に女子学生にとって、子どものキャリア志向において重要な役割を果たします。家族は、キャリアの方向性、精神的なサポート、そして子供がビジネスを始めるための資金援助や融資の増額などを支援する最初の環境です。学校側としては、経営管理、事業計画、リーダーシップスキル、交渉、問題解決などの知識を含む起業家精神に関する専門コースを組み込む必要があります。学生が実践的な経験を積めるように、コースは実践やプロジェクトと組み合わせる必要があります。娘の起業を奨励する上での親の役割を親が理解できるように、セミナーや会議を開催します。女子学生が実践的な学習機会にアクセスし、それを得られる環境を整えるためには、学校と企業の間で連携する必要があります。
同様に、ホーチミン市科学技術大学の学長であるヴー・ジア・ヒエン教授は、「起業を希望する女子学生は、まず起業という一般的な道をたどる必要があります。しかし、各人の努力に加えて、女子学生を含む女性にとっての特定の優先事項がなければなりません。現在、学生にとって起業の優先順位は明確ではありません。」と述べています。
ホーチミン市工科大学学長、ヴー・ジア・ヒエン教授。
ホーチミン市文化大学のグエン・ティ・ゴック・アン教授も、起業の成功率を高めるために、学生全般、特に女子学生に対するソフトスキル研修の重要性を強調した。したがって、学校で学ぶ知識に加えて、強み分析スキル、コミュニケーションスキル、リスク管理スキルなどのソフトスキルを学校が最初から備え、生徒が定期的に毎日練習できるようにする必要があります。講師は、教育知識とソフトスキルの習得を柔軟に組み合わせる必要があり、それぞれの職業には特定のソフトスキルが必要です。
ホーチミン市文化大学のグエン・ティ・ゴック・アン先生。
「強みを分析する能力があれば、学生は長所と短所を理解し、起業プロセス中の分析、困難の克服、悪い状況への対処に役立つ具体的な戦略やリスク管理スキルを概説できるようになります。起業を成功させるには、学校、企業、女子学生の同期的な解決策が必要です」とグエン・ティ・ゴック・アン主任は分析した。
レ・ティ・リエン中等学校のグエン・ティ・ホアン・アン校長はプログラムで次のように述べた。「ワークショップには、教育分野の専門家や科学者が参加しました。代表者たちは現状を評価し、オープンなスタートアップエコシステムを開発し、企業を結び付けてスタートアップの人材を導き、育成し、女子学生、つまり職業教育の学生にスタートアップのアイデアを開発するよう奨励するための解決策を提案しました。」
この機会に、レ・ティ・リエン中等学校と第2工科大学はハイテク人材の育成における協力に関する覚書も締結した。
同日、レ・ティ・リエン中等学校は「レ・ティ・リエン中等学校の機能、任務、使命、目標案に関するコメント提供」ワークショップを開催し、専門家の意見や経験を記録し、職業教育の革新という文脈における学校の役割と発展の方向性をより明確に定義しました。ワークショップでは、現行の規制に従って機能、タスク、ミッション、目標のシステムを構築し、社会の増大する雇用ニーズを満たし、特に女性のための持続可能な雇用を創出するための提案を提供することに重点が置かれました。
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出典: https://phunuvietnam.vn/truong-trung-cap-le-thi-rieng-moi-chuyen-gia-hien-ke-giup-sinh-vien-nu-khoi-nghiep-20241113173924883.htm
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