1月12日の朝、ホーチミン市教育訓練局は、管理、教育、学生評価における人工知能の応用に関するワークショップを開催した。ワークショップは、教育訓練省のメインブリッジと、トゥドゥック市各地区の教育訓練省のサブブリッジ316か所、および関連部署が参加してオンラインで開催されました。
デジタル変革ソリューションを積極的に模索する
ワークショップの開会にあたり、ホーチミン市教育訓練局長のグエン・ヴァン・ヒュー氏は、教育部門は教育管理や学生のテスト・評価における人工知能の応用を含め、情報技術の応用を推進している最中であると述べた。
「現在、多くの場所で行政管理はまだ消極的で、紙の文書を使用する状況が残っており、専門的な仕事に情報技術を適用するのが遅かったり消極的だったりしています。これは教師の責任であることを強調したい」とホーチミン市教育訓練局長は述べた。
2023-2024学年度、業界全体が推進する2つの重要な課題は、デジタル変革を実行する決意と、都市の特別メカニズムに関する国会決議98号を成功裏に実施することです。
そのため、ホーチミン市教育訓練局のリーダーたちは、教育機関が決意と情熱を高め、積極的にデジタル変革を実現するための解決策を模索し、市の共通目標に貢献することを期待しています。
教師の指導方法を変える
ミズーリ大学（米国）のグエン・タン・ハイ博士は、人工知能はSTEM教育の一部であり、数学、科学、技術、工学の分野に同時に関連していると述べた。
「人工知能は、学校でのSTEM教育の実施に貢献する最近登場したツールの1つです。その高い応用性により、この分野は公的機関と私的機関の両方から大きな注目を集めています」と、博士は述べています。グエン・タン・ハイ氏が伝えた。
現在、世界中の多くの国々が学校に人工知能を導入しています。しかし、ベトナムではこの問題に関して具体的な法的根拠は存在しません。
しかし、人工知能が学習者の自己学習を促進し、学習者が将来「デジタル市民」となり、社会の発展に適応するのに役立つ役割を果たし、影響を与えていることは否定できません。
「人工知能技術を習得すれば、学習者もデザイナーとなり、人工知能ツールを使用して学習コンテンツを作成し、デジタル能力を向上させ、個人のスキルと資質を育成できるようになります」とグエン・タン・ハイ博士は述べています。
教師にとって、このツールは授業の設計をサポートします。生徒をテストして評価するための質問バンクを構築し、それによって学習方法を多様化し、教育の質を向上させます。
特に、教育に人工知能を活用すると、教師は「書くよりも話す」ようになり、教師と生徒の交流が増え、各生徒に合わせて教育プロセスをパーソナライズできるようになります。
このように、人工知能は認識を変えるだけでなく、教師の行動や教授法も変えます。これにより、教師は授業の準備やテスト、評価に多くの時間を費やすのではなく、生徒と交流する時間を増やすことができます。
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