優秀な成績で卒業した教育学の学生は、今でも他の分野で働いています

就職難、低賃金、その他さまざまな理由で他の業界に転職する

1999年生まれのルー・ホアン・フォンさんは、 フエ教育大学で文学教育学を優秀な成績で卒業し、フエ市内のセンターで子供たちにエアロビクスの先生になりました。

「以前は高校で文学の先生になりたかったのですが、就職活動で多くの困難に直面したため、方向転換しました。今はエアロビクスの先生として働いており、勤務時間は柔軟で収入もより魅力的なので、文学の先生に戻るつもりはありません」とフォンさんは打ち明けました。

卒業インターンシップ中の学生たちとホアン・フォンさん（白いシャツ、上段右から3人目）

フォンさんと同じように、ホーチミン市教育大学の文学部出身の25歳のファム・ホアイ・サオ・ヌーさんも、子どもの頃から教師になることを夢見ていた。しかし、大学卒業後、彼女は夢を諦め、教師になるための教員免許取得の勉強をしないことに決め、現在はホーチミン市の民間企業で広報担当として働いている。

「教職における経済的要因についても客観的に見る必要があります。それは他の多くの要因によって左右されます。特に大都市においては、新卒教師の基本給は、現在の生活水準と比較すると、ほとんど大海の一滴に等しいのです。どの職業にもそれぞれプレッシャーはありますが、教職に就くことを決意したなら、長期的にその職に就きたいのであれば、適応力を身につけなければなりません」とヌー氏は述べた。

ヴィン大学で数学教員教育を専攻したグエン・ドゥック・ティエップさんは、大学卒業後に教師になることを選ばず、より良い機会を求めて修士号取得のために勉強している。 「学生時代は、優秀な教師陣のもとで学ぶだけでなく、学校から生徒への様々な恩恵を受けました。しかし、卒業後は優秀な学位を取得したにもかかわらず、給与の高さなど様々な理由で公立学校の教師職に就くことができませんでした。現在は自宅で家庭教師をしながら、修士号取得のための勉強をしています」とティエップさんは語った。

フエ教育大学物理学科2年生のファム・ハ・ミーさんは、教師になりたいと語った。しかし、マイ氏は、この職業は仕事を見つけるのが難しく、収入が低く、プレッシャーが大きいため、教師が仕事を辞めてしまい、この職業を選ぶ人はほとんどいないと述べた。私は将来についてとても心配しています。

「私の知る限り、教師の初任給は月額420万ドンですが、ベトナムの平均給与は月額700万～800万ドン程度です。そのため、現在の平均給与に達するには4～5年働く必要があります。さらに、卒業後すぐに就職できる人や正式に雇用される人は限られており、運が良ければ契約社員として採用されるケースがほとんどです。正直なところ、卒業後も教師になるという情熱を追求し続けられるかどうか分かりません」とマイさんは打ち明けました。

グエン・カック・ティエップさん（左から4番目）は、2021年にヴィン大学で数学教育学の優秀な卒業証書を受け取った。

人材獲得プログラムでは何を期待すればよいのでしょうか?

あらゆるレベルでの教師不足に直面し、多くの省や市が近年、教師を誘致し、報酬を与える政策を発表したり提案したりしている。

ファム・ハ・ミーさんによると、これは卒業後の就職に対する不安が軽減される前向きな兆候だという。これは、州および地方の指導者が教育分野における優秀な人材の確保と維持に注力していることを示しています。優遇措置の拡充は、優秀な人材の確保に役立ち、地域の教育システムの発展に好ましい条件を整えることになります。

個人的には、経済、福祉、キャリア開発の機会の面で教師を惹きつける政策があるなら、マイさんは卒業後に他の都市で働くことを躊躇しません。 「現在、私は優遇措置を利用して卒業後に良い機会を得るために、勉強して知識とスキルを高めようと努力しています。しかし、この提案がどのように実施され、教師にとって真に効果的で役立つものとなるよう、どのように持続可能な形で維持されるのか、不安です」と女子学生は述べた。

ファム・ホアイ・サオヌー氏は、「教師の待遇と誘致はまだ計画段階のようです。多くの省では提案段階か、まだ実施されていないため、多くの人が応募をためらっています。私の意見では、これらの政策は全国的に、特に遠隔地の省で同時に実施されるべきです。そうすることで、国の教育のバランスが保たれ、地方の教師と生徒の両方の権利が確保されるでしょう」と述べました。

「誰もが故郷に戻って働きたいと願っているので、自分と家族の基本的なニーズを満たす十分な収入を期待しています。また、教師たちが支出に見合ったより良い給与を得られるよう、そして質の高い人材を確保するために適切な給与・ボーナス制度が整備されることを願っています」とヌー氏は付け加えた。

一方、グエン・カック・ティエップ氏は、若くて有能な教師をすぐに確保できるよう、各省がすぐにこの提案を実施すると期待している。 「提案されたことがすぐに実現し、教師や教育学を学ぶ学生が経済的なプレッシャーから解放され、特に優れた専門知識を持つ教師が自分の専門知識に集中する時間が増えることをただ願うだけだ」と彼は語った。

ホアン・フォンさんは、当初希望していた文学の教師にはならないことに決めたものの、教師たちが教えること、学ぶこと、地域活動の間で時間を合理的に割り当てる機会が与えられることを望んでいる。教師が科学的研究を実施し、より効果的な教育と学習において創造性と革新性を発揮するための環境と物質的条件は多くあり、教師の離職数は減少しています。

出典: https://thanhnien.vn/7000-giao-vien-nghi-viec-sinh-vien-su-pham-tot-nghiep-loai-gioi-van-lam-nganh-khac-185240511131216837.htm