優秀な成績で卒業した教育学部の学生は、今でも他の分野で働いている

就職難、低賃金、その他さまざまな理由により、他の業界に転職する

1999年生まれのルー・ホアン・フォンさんは、フエ教育大学で文学教育学を優秀な成績で卒業し、フエ市内のセンターで子供向けエアロビクスの教師になった。

「以前は高校の文学教師になりたかったのですが、就職活動で多くの困難に直面したため、方向転換しました。現在のエアロビクス教師の仕事は勤務時間が柔軟で、収入もより魅力的なので、文学教師に戻るつもりはありません」とフォンさんは打ち明けた。

卒業インターンシップ中の学生たちとホアン・フォン（白いシャツ、上段右から3番目）

フォンさんと同じように、ホーチミン市教育大学の文学部出身の25歳のファム・ホアイ・サオ・ヌーさんも、子どもの頃から教師になることを夢見ていた。しかし、大学を卒業した後、彼女は夢をあきらめて教師になるための教員免許取得の勉強をやめ、現在はホーチミン市の民間企業で広報担当として働いている。

「教師という仕事の経済的要素も客観的に見る必要がある。それは他の多くの要素によって左右される。特に大都市では、新卒教師の基本給は現在の生活水準に比べれば、ほとんど大海の一滴に等しい。それぞれの職業にはそれぞれのプレッシャーがあるが、教師という職業に就くことを決意したなら、長期的にその職にとどまりたいなら、適応することを学ばなければならない」とヌー氏は語った。

ヴィン大学で数学教員教育を専攻したグエン・ドゥック・ティエップさんは、大学卒業後に教師になることを選ばず、より良い機会を求めて修士号取得のために勉強している。 「学生時代、私は学校から生徒のための多くの恩恵を受け、優秀な教師から学ぶこともできました。しかし、卒業後、優秀な学位を取得したにもかかわらず、給料が私を落胆させるなど、さまざまな理由で公立学校の教師の職を得ることができませんでした。現在は、自宅で家庭教師をしながら修士号取得のための勉強をしています」とティエップさんは語った。

フエ教育大学物理学科2年生のファム・ハ・ミさんは、教師になりたいと語った。しかし、この職業は仕事を見つけるのが難しく、収入も低く、プレッシャーも大きいため、教師が仕事を辞めてしまい、この職業を選ぶ人はほとんどいないと、マイさんは言います。マイさんは将来についてとても心配しています。

「私が知る限り、教師の初任給は月額420万ドンですが、ベトナムの平均給与は月額700万～800万ドンです。そのため、教師は現在の平均給与に達するまでに4～5年働く必要があります。言うまでもなく、卒業後、誰もがすぐに仕事を見つけられるわけではなく、誰もが正式に雇用されるわけでもなく、ほとんどの場合、運が良ければ卒業後、教育学部の学生は契約社員としてのみ雇用され、公務員として雇用されることはありません。正直なところ、卒業後も教師になるという自分の情熱を追求し続けられるかどうかわかりません」とマイさんは打ち明けました。

グエン・カック・ティエップさん（左から4番目）は、2021年にヴィン大学で数学教育学の優秀な卒業証書を受け取った。

人材獲得プログラムでは何を期待できますか?

あらゆるレベルの教師不足に直面し、多くの省や市が近年、教師を誘致し、報酬を与える政策を発表し、提案している。

ファム・ハ・ミさんによると、これは卒業後の就職に対する不安が軽減される前向きな兆候だという。 「これは、州や地方の指導者が教育分野で有能な人材を引きつけ、確保することに注力していることを示しています。優遇措置を増やすことで、優秀な人材を引きつけ、地方の教育システムの発展に好ましい条件を作り出すことができます。」

個人的には、経済、福祉、キャリア開発の機会の面で教師を引き付ける政策があるなら、マイさんは卒業後に別の都市で働くことを躊躇しません。 「現在、私は優遇政策を通じて卒業後に良い機会を見つけるために勉強し、知識とスキルを向上させようとしています。しかし、この提案がどのように実施され、教師にとって本当に効果的で役立つように持続可能なものになるのかが心配です」と女子学生は述べた。

ファム・ホアイ・サオ・ヌー氏は次のように述べた。「教師の待遇や誘致はまだ計画段階のようで、多くの省ではまだ提案段階か、まだ実施されていないため、多くの人が応募をためらっています。私の意見では、これらの政策は全国的に、特に遠隔地の省で同時に実施されるべきです。そうすることで、国の教育のバランスが取れ、地方の教師と生徒の両方の権利が確保されるのです。」

「誰もが故郷に戻って働きたいと望んでいるので、自分と家族の基本的なニーズを満たす十分な収入を期待しています。また、教師たちが支出に見合ったより良い給料を得られること、そして質の高い人材を確保するために適切な給与とボーナスの政策が作られることを望んでいます」とヌー氏は付け加えた。

一方、グエン・カック・ティエップ氏は、若くて有能な教師をすぐに確保できるよう、各省がすぐにこの提案を実施することを期待している。 「私はただ、提案されたことがすぐに実現し、教師や教育学を学ぶ学生が経済的なプレッシャーを感じなくなり、特に優れた専門知識を持つ教師が専門知識に集中する時間が増えることを願っている」と彼は語った。

ホアン・フォンさんは、当初希望していた文学の教師にはならないと決めたものの、教師たちに、教えること、勉強すること、地域活動の間で時間を合理的に割り当てる機会が与えられることを望んでいます。教師が科学的研究を実施し、より効果的な教育と学習において創造性と革新性を発揮するための環境と物質的条件は多くあり、職を離れる教師の数を減らしています。

出典: https://thanhnien.vn/7000-giao-vien-nghi-viec-sinh-vien-su-pham-tot-nghiep-loai-gioi-van-lam-nganh-khac-185240511131216837.htm