宿題が山積み
忙しい勉強スケジュール、授業と卒業に必要なプロジェクトのバランスを取ることの難しさ、不安感、労働市場における競争への恐怖などは、卒業を控えた最終学年の学生たちの悩みです。
課題を終わらせるために夜通し起きていなければならなかった夜が何度もありました。 ホーチミン市の郵政通信技術アカデミーの最終学年の学生であるタン・タオさんは、疲れ果てており、大きなプレッシャーを感じていたと語った。
「私はデザインを専攻していますが、多くの科目でプロジェクトの提出が求められ、期末試験も近い時期に予定されているため、製品の完成が遅れ、実装する前に承認を得るためにスケッチを完成させなければなりません。また、卒業をサポートするために科学研究も行っており、適切なインターンシップを選択できるか迷っています。卒業が遅れるのではないかと不安で、この職業を続けるのが難しいこともあります」とタオさんは語った。
ホーチミン市の人文社会科学大学の4年生であるゴック・ドゥオンさんは、出願時に不合格になったため、非常に不安を感じ、自信を失ったと語った。
卒業プロジェクトや課題は、多くの最終学年の学生にストレスを与えます。
「最終学年なので基礎を身につけるためにインターンシップに応募したのですが、経験を求めるところもあります。2、3年生の勉強のスケジュールが詰まっていて調整が難しいので、この条件を満たすことができません。卒業後の進路についても迷っています」と女子学生は心配している。
ホーチミン市教育大学の4年生であるマイ・ホンさんも、同様に負担が大きかったと語り、中間試験期間は宿題が絶えずかなりストレスがたまり、卒業が近づくにつれて不安を感じ、自信が持てないと感じたと語った。
学習を優先する
ホーチミン市工業大学の元学生で、銀行・金融学科を卒業したばかりのトゥイ・ヴーさんは、最終学年の学生は論文のプレッシャーを感じることが多いので、自習に時間をかけ、バランスが取れない場合はアルバイトを制限する必要がある、そうでないと簡単に成績に影響が出る可能性があると語った。
ホーチミン市経済法科大学で監査を専攻していた元学生で、優秀な成績で卒業し、現在は監査アシスタントとして働いているミン・トゥーさんは、学生は最終科目の修了、卒業認定試験の受験、ウェブサイトでの就職機会の探索、または自分が目指している分野の企業のメディアチャンネルのフォローに重点を置くべきだと語った。
「学生は、自分は資格がない、卒業していない、資格を取得していないなどと考えるべきではない。そうすると就職の機会が制限されてしまう。学生は早い段階で自分が進みたい分野を決め、必要なスキルと専門知識を養うべきだ」とミン・トゥー氏は述べた。
個人の資質を鍛える
ホーチミン市人文社会科学大学の教育心理学部長であるグエン・ホン・ファン博士は、学生にとって好ましい環境を整えるために、最終学年の学生が学業の負担をあまり負わないように、インターンシップに重点を置いたプログラムを設計し、手配したと語った。
最終学年の学生の中には自信が持てず、労働市場への参入を心配している人もいるという状況に直面して、ファン氏はこれは避けられないことだと語った。
「学生は学習環境から労働環境への変化を受け入れ、仕事に必要なスキルを積極的に向上させなければなりません。学部や学校も、学生が慣れ親しんでスキルを向上できるように、多くのインターンシップを企画しています」とファン氏は語った。
学生の中にはキャリア志向について混乱している人も少なくありません。
ファン博士は、まだ自分のキャリアや希望を決めていない最終学年の学生は、これは単に混乱している時期である可能性があるので、恐れる必要はないと付け加えた。
「高校から大学までのキャリアオリエンテーションのプロセスを知らない、学校に明確なトレーニングオリエンテーションがない、具体的なガイダンスがないなど、学生が混乱する理由はさまざまです。そのため、一部の学生は専攻分野でのキャリア選択に戸惑っています。学生は努力し、自分自身について学び、待つという考え方や他人に頼るという考えを避け、前の段階から計画を立てる必要があります」と医師はコメントした。
ファン氏によれば、現在の研修プログラムは資質と能力の開発に重点を置いており、実施上の問題は学生自身の研修能力にあるという。 「学生は学習プロセスにおいて明確な方向性を持ち、2年目と3年目から慣れ親しんで実践的な経験を積み、就業能力を満たすために追求する職業分野に対応するソフトスキルと特定の知識を準備し、現実に入ったときに戸惑わないようにする必要があります。」
最終学年の方向性がはっきりしないのですが、さらに勉強すべきでしょうか?
PVさん（ホーチミン市人文社会科学大学の最終学年）は、具体的な方向性は決めずに、自分の希望を研究する時間を過ごすために修士号を取得する計画を共有しました。 「学士号を取得して卒業するか、専攻に合った仕事を見つけるか、それとも勉強を続けるかで迷っています。修士号を取得するための勉強は専門知識を強化し、より多くのキャリアのチャンスを広げるのに役立つと思います。」
ホン・ファン博士によると、必要性以外の目的もなく高等教育を受ける理由は、仲間からのプレッシャー、成功へのプレッシャー、卓越したいという願望などから生じる可能性があるとのことです...
高校卒業後に「ギャップイヤー」（学生が学業を中断し、スキルや知識を向上させるための他の計画を追求する1年間の休学）を取ったり、大学卒業後に仕事を体験したり、自分の情熱をより深く理解するための活動に参加したりすることは、西洋では非常に一般的です。 「しかし、東洋諸国の社会的偏見や親の心理により、これはまだ限界がある。学生は理論を理解するだけでなく、現実を体験し、経験を積むことに時間を費やして、将来のキャリアをより明確にイメージするべきだ」とホン・ファン博士は指摘した。
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