17 歳の Hanh Ngan さんは、文章スタイルが改善され、より本物らしく論理的になったおかげで、IELTS スコアが 7.5 から 8.5 に上がりました。
グエン・ティ・ハン・ガンさんは現在、ハノイのイエンホア高等学校の11年生です。昨年8月、ンガンさんは2度目のIELTS試験を受け、2か月前の7.5点から8.5点にアップした。ンガン君の個別テストの点数は、リーディング 9.0、リスニング 8.5、ライティング 8、スピーキング 7.5 で、最も大きな変化はライティングが 1 ポイント上昇し、その他のスキルが 0.5 ポイント上昇したことです。
IELTSホームページの統計によると、2022年にベトナムでIELTSを受験した人のうち、8.5以上のスコアを達成したのはわずか約1％でした。
Ngan 氏は、スコアが 7.5 の場合、受験者はリスニングとリーディングのスコアが 8 を超えることが多いが、ライティングとスピーキングのスキルは 6.5 ～ 7 程度であると考えています。以下のスコアとは異なり、スコアを 7.5 からそれ以上に上げることは困難です。
「スコアが5.5から6.5に上がったら、生徒はリスニングとリーディングのスキルにもっと集中できます。しかし、スコアが8を超えると、すべてのスキルが本当に均等にならなければなりません」とNgan氏は語った。
グエン・ティ・ハン・ガン。写真：キャラクター提供
女子生徒によると、ライティングスキルに対する考え方を変えることが、スコアを上げる鍵となるそうです。
「点数が低いときは、頭に浮かんだことを何でも書くことが多い。それでもエッセイは完成しているが、論理的な抜けがあり、一貫性の点で減点される」とンガンさんは言う。
最初の試験から2か月後、ンガンさんは65編のエッセイを書く練習をしました。女子学生は小論文のトリック的な書き方をやめ、論理的思考を練習して本質を書きます。
たとえば、IELTS ライティングのパート 1 (タスク 1) では、グラフを説明するように求められます。以前、Ngan 氏は折れ線グラフ、列グラフ、円グラフ、表グラフの形式で問題を扱っていましたが、今回はグラフの性質を静的 (静的グラフ) と動的 (動的グラフ) としてアプローチしました。
「チャートが時間の経過とともに変化しない場合は静的チャート、変化する場合は動的チャートです。静的チャートではデータの比較に重点を置く必要があるのに対し、動的チャートでは時間の経過に伴うデータの傾向についてより詳しく話す必要があるという点が違いです」と Ngan 氏は語りました。
さらに、女子学生はエッセイのレイアウトもいくつか変更しました。通常、Ngan 氏は、序論、概要、および 2 つの展開段落を含む 4 つの段落で記事を書きます。概要では、データやグラフの一般的な傾向を述べるだけでなく、最も重要なデータについても説明しています。
ンガンさんは、前回の試験での最大の間違いは、単にデータをリストアップしただけだったことにも気づきました。 2 回目のテストでは、Ngan 氏は類似した特性を持つデータを 1 つの段落にまとめ、それらを最大から最小の順に並べて比較し、評価しました。 Ngan 氏によると、この方法は、受験者がデータ間の変動や相関関係を明確に把握するのに役立つとのことです。ガン氏は、ある国の人口グラフの例を挙げた。単純にリスト化した場合、高齢者と若年層の人口の割合しか明らかにならない。データを評価して比較すれば、Ngan は人口の高齢化や若返りの傾向を一般化することができます。
「審査員が求めているのはそれであり、論理的思考を示せれば得点につながる」とンガン氏は述べ、データを説明する際に使用する特定の語彙を暗記することも非常に重要だと付け加えた。
パート 2 (タスク 2) では、Ngan 氏は執筆前に約 5 分かけて、経済、教育、文化の観点から水平にアイデアを見つけ、次に個人、集団、社会のレベルから垂直に考え、アイデアを整理しました。
ガンさんは、試験のテーマの例を挙げました。「陸上動物と水生動物は人間の活動によって危険にさらされています。その理由と解決策は何でしょうか？」
その理由について、ンガン氏は経済的、文化的観点から、陸生動物の数と生息地を破壊する密猟者や伐採者について言及している。家庭および事業所からの廃棄物の排出は環境に有害です。そこから、ガン氏は密猟者や伐採者に雇用を創出することで廃棄物の削減を促すなど、小さなものから大きなものまでさまざまな対策を提案した。企業や社会に汚染チケットを販売することで、環境に優しい税制を提案します。
「これは私が多様な視点を持っていることを示している。これらは単なる自発的なアイデアではない」とンガン氏は語った。
女子学生は、IELTS受験者はさまざまな書き方をすることが多いが、重要なのは試験官が間違いを見つけられないような論理的推論だとコメントした。ンガン氏はまた、難しい言葉を使うことよりも正しい語彙を使うことの方が重要だと考えており、高得点のエッセイには書き手独自の文体があることが多いという。ライティング スキルを確認する過程で、Ngan 氏は IELTS の専門家によるサンプル エッセイを参照して、議論の作り方を学ぶことがよくあります。
スピーキングスキルに関しては、試験を受けるだけでなく、日常的に英語でコミュニケーションをとるためには、高度な語彙や慣用句の使用に重点を置く必要はないとンガンさんは判断しました。ガンさんはシャドーイング法（物まね）を使って発音を練習し、映画の登場人物のように正しいトーンで自然に話す練習をし、お気に入りの英語の歌を歌う練習をします。
「受験者の心理としては、語彙が豊富なことを好むが、実際には、普通に話しているときにそのような単語を思いつくのは不可能だ。あるいは、予想だけで勉強したとしても、試験問題によっては、点数は伸び悩むことになる」とンガン氏は語った。
Ngan は、リスニングとリーディングのスキルに関して困難に遭遇したり、過度に復習する必要はほとんどありません。女子生徒によると、幼いころから英語で本を読んだり映画を見たりしていたため、早いうちから英語の基礎ができていたという。ンガンのお気に入りの映画はマーベルで、さまざまな英語のアクセントに慣れるのに役立ちます。女子生徒は、中学校時代から「弱虫ペダル」や「世界の話題のトピックス」を全巻読み、豊富な語彙力を身につけていた。
ンガンさんは、人生経験があまりないため、この年齢でIELTS試験を受けるのは不利だと考えています。したがって、マクロのトピックに遭遇したとき、Ngan はそれを自分の周りの最も身近な物事に関連付けて理解し、演習を実行しようとします。
「例えば、平等主義は非常に漠然としたテーマです。しかし、私はそれを学生が平等に教育を受けられるということに限定します。重要なのは、私がどのような意見を持ち、それをどのように擁護するかです」とンガン氏は語った。
ドアン・フン(g hi )
[広告2]
ソースリンク
コメント (0)