女子生徒のIELTSスコアが2か月後に7.5から8.5に上昇

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17 歳の Hanh Ngan さんは、文章スタイルが改善され、より本物らしく論理的になったおかげで、IELTS スコアが 7.5 から 8.5 に上がりました。

グエン・ティ・ハン・ガンは現在、ハノイのイエンホア高等学校の11年生です。昨年8月、ンガンさんは2度目のIELTS試験を受け、2か月前の7.5点から8.5点にアップした。ンガン君の個々のテストの点数は、リーディング 9.0、リスニング 8.5、ライティング 8、スピーキング 7.5 で、最も大きな変化はライティングが 1 ポイント上昇し、その他のスキルが 0.5 ポイント上昇したことです。

IELTSホームページの統計によると、2022年にベトナムでIELTSを受験した人のうち、8.5以上のスコアを達成したのはわずか約1％でした。

Ngan 氏は、スコアが 7.5 の場合、受験者はリスニングとリーディングのスコアが 8 を超えることが多いものの、ライティングとスピーキングのスキルは 6.5 ～ 7 程度であると考えています。以下のスコアとは異なり、スコアを 7.5 からそれ以上に上げることは困難です。

「スコアが5.5から6.5に上がれば、生徒はリスニングとリーディングのスキルにもっと重点を置くことができます。しかし、8を超えるスコアでは、すべてのスキルが均衡していなければなりません」とンガン氏は語った。

グエン・ティ・ハン・ガン。写真：キャラクター提供 — グエン・ティ・ハン・ガン。写真：*キャラクター提供*

女子生徒によると、ライティングスキルに対する考え方を変えることが、スコアを上げる鍵となるそうです。

「点数が低かった時は、頭に浮かんだことを何でもかんでも書いていました。それでもエッセイは完成していたものの、論理に抜けがあり、コヒーレンステストで減点されてしまいました」とンガンさんは語った。

最初の試験から2か月後、ンガンさんは65編のエッセイを書く練習をしました。女子学生はエッセイの小技的な書き方をやめ、論理的思考を練習して本質を書きます。

たとえば、IELTS ライティングのパート 1 (タスク 1) では、グラフを説明することが求められます。これまで、Ngan 氏は折れ線グラフ、柱状グラフ、円グラフ、表グラフの形式で問題を扱ってきましたが、今回はグラフの性質を静的 (静的グラフ) と動的 (動的グラフ) として捉えました。

「チャートが時間の経過とともに変化しない場合は静的チャート、変化する場合は動的チャートです。静的チャートではデータの比較に重点を置く必要があるのに対し、動的チャートでは時間の経過に伴うデータの傾向についてより詳しく述べる必要があるという点が異なります」とNgan氏は説明します。

さらに、女子学生はエッセイのレイアウトもいくつか変更しました。通常、Ngan 氏は、序論、概要、および 2 つの展開段落を含む 4 つの段落で記事を書きます。概要では、データやグラフの全体的な傾向を述べるだけでなく、最も重要なデータについても説明しています。

Ngan 氏は、前回の試験での最大の間違いは単にデータをリストアップしただけだったことにも気づきました。 2回目のテストでは、Nganさんは似たような特徴を持つデータを1つの段落にまとめ、大きいものから小さいものの順に並べ、比較して評価しました。 Ngan 氏によると、この方法は受験者がデータ間の変動や相関関係を明確に把握するのに役立ちます。ガン氏は、ある国の人口グラフの例を示しました。単純にリスト化すると、高齢者と若年層の人口の割合だけが明らかになります。データを評価・比較すれば、Ngan は人口の高齢化や若返りの傾向を一般化することができます。

「審査員が求めているのは論理的思考力であり、論理的思考力を発揮できれば得点につながる」とンガン氏は述べ、データを説明する際に使用する特定の語彙を暗記することも非常に重要だと付け加えた。

パート 2 (タスク 2) では、書き始める前に、Ngan 氏は約 5 分間かけて、経済、教育、文化の観点から水平にアイデアを見つけ、次に個人、集団、社会レベルから垂直に考え、アイデアを整理しました。

ガンさんは試験のテーマの例を挙げました。「陸生動物と水生動物は人間の活動によって危険にさらされています。その理由と解決策は何でしょうか？」

その理由について、ンガン氏は経済的、文化的な観点から、陸生動物の数と生息地を破壊する密猟者や伐採者について言及している。家庭廃棄物や事業廃棄物の排出は環境に有害です。そこから、ガン氏は密猟者や伐採業者に雇用を創出することで廃棄物の削減を奨励するなど、小さなものから大きなものまでさまざまな対策を提案した。企業や社会に汚染チケットを販売することで環境に優しい税制を提案する。

「これは私が多様な視点を持っていることを示しています。これらは単なる思いつきのアイデアではありません」とンガン氏は語った。

女子学生は、IELTS受験者の文章スタイルは多岐にわたるが、重要なのは試験官が間違いを見つけられないような論理的思考だとコメントした。ンガン氏はまた、難しい言葉を使うことよりも正しい語彙を使うことの方が重要だと考えており、高得点のエッセイには書き手独自の文体があることも多いという。ライティングスキルを確認する過程で、Ngan 氏は IELTS の専門家によるサンプルエッセイをよく参照し、議論の作り方を学びます。

スピーキング能力に関しては、試験を受けるだけでなく、日常的に英語でコミュニケーションをとるにも、高度な語彙や慣用句の使用に重点を置く必要はないとンガンさんは判断しました。ガンさんはシャドーイング法（物まね）を使って発音を練習し、映画の登場人物のように正しいトーンで自然に話す練習をし、お気に入りの英語の歌を歌う練習をします。

「受験者の心理としては、豊富な語彙を好む傾向がありますが、実際には、普通に話しているときにそのような単語を思いつくのは不可能です。あるいは、予想だけで勉強しても、試験問題によっては、点数は伸び悩むことになります」とンガン氏は述べた。

Ngan は、リスニングとリーディングのスキルに関して困難に遭遇したり、過度に復習する必要はほとんどありません。女子生徒によると、幼いころから英語で本を読んだり映画を見たりしていたため、早いうちから英語の基礎ができていたという。ガンのお気に入りの映画はマーベルで、さまざまな英語のアクセントに慣れるのに役立ちます。女子生徒は、中学校時代から「弱虫日記」や「世界のホットトピックス」を全巻読み、豊富な語彙を身につけていた。

ンガンさんは、人生経験があまりないため、この年齢でIELTS試験を受けるのは不利だと考えています。したがって、マクロのトピックに遭遇したとき、Ngan はそれを自分の周りの最も身近な物事に関連付けて理解し、演習を行うように努めます。

「例えば、平等主義は非常に漠然としたテーマです。しかし、私は学生が平等に教育を受けられるということに絞って考えます。重要なのは、私がどのような意見を持ち、それをどのように擁護するかです」とンガン氏は述べた。

ドアン・フン（g hi ）

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