天然資源・環境分野における人材育成の質を向上させるにはどうすればよいでしょうか? 2024年の新年を迎えるにあたり、天然資源と環境の分野で教育と訓練に携わる人々が、懸念や悩み、解決策の提案、新たな期待を共有しました。資源環境新聞が要約し、読者に丁寧に紹介します。
TS。ドゥオン・タン・アン - トレーニングスクール校長、
天然資源・環境担当官の研修
中央レベルと地方レベルの連携強化
天然資源環境職員養成・開発学校（INNET）は、省庁傘下の部署の国家管理に役立つよう訓練するほか、地方の州、地区、市などの部署、国家部署、天然資源環境事務所を訓練し、支援する任務も担っています。中央レベルと地方レベルの間の調整と連携における学校の研修の役割が非常に重要であることがわかります。
本校は省庁の任務に基づき、全国63の天然資源環境部局に積極的に資料を送付し、各部の研修・教育ニーズ、特に水資源法、土地法など2024年に制定予定の新たな法律文書の具体的な内容や、特に土地と環境といった注目の優先分野を把握しています。これにより、本校は各部署と連携して計画を策定し、必要に応じて地方公務員に対する専門的な研修や指導を実施して地方自治体を支援する活動を継続的に組織することができます。
本校は、国家管理に役立つ研修を重要かつ中核的な任務と認識し、中央の専門部署だけでなく地方部署とも連携しながら、研修における社会化を促進する計画を策定しています。
この任務を遂行するために、今後、党委員会の指示に従い、本校は戦略的優先任務を設定し、天然資源環境省の組織人事部と連携して、業界関係者向けの包括的かつ体系的な研修計画と研修プログラムを展開し、天然資源環境産業のすべての分野の関係者の専門資格を促進し、専門スキルを向上させます。
特に、本校では、現在の状況に合わせた多くの研修プログラムを構築し、それを2つの科目グループに分けました。 1 つは一般的なオブジェクト用 (拡張方向) です。 2つ目は、天然資源環境省が管理する9つの分野に応じた専門科目のプログラムです。
特に、専攻に関しては、職員研修プログラムの内容に関する規制や要件に従った教科書や文書を常に作成する必要があります。同時に、訓練分野に関連する現在の規制、党の規制、または分野の特定の法律に従ってください。例えば、水文気象学の分野では、政治局の指示や新たに制定された水文気象学法などに基づいてプロジェクトを構築しています。したがって、専門家向けの学校研修内容には、技術に関する詳細な講義が含まれます。管理職レベルでは、業界に役立つ、管理業務に関するより包括的な文書や教科書が提供される予定です。
しかし、中央レベルから地方レベルまでの調整には依然として一定の限界があります。法令第89号の規定によれば、研修内容は理論と実践のバランスと調和を確保する必要があります。しかし、実践的な内容は十分には実施されていません。客観的および主観的な要因と原因、そしてリソース、予算、資金、特に現地の学生が研修プログラムと実際の実践をどのように認識しているかに応じて、学生が学び、実践に適用する方法に多かれ少なかれ影響します。
したがって、今後、研修コースや再研修クラスでは、学生チームの実際の要件を満たすために理論と実践を組み合わせるというモットーに従って、研修作業を強化および革新していきます。したがって、学校の教職員は、プログラム、コンテンツを開発・改善し、カリキュラムと教授法をより豊富で適切、魅力的、実践的なものに再編集し、学生がこれらの学習成果を実践に適用することの質と有効性を理解できるようにする必要があります。
ホアン・アン・フイ准教授 - ハノイ天然資源環境大学学長
入力選択から「未来の人材」を育成
天然資源環境大学は、天然資源と環境分野の人材を受け入れ、育成する最初の機関であることを光栄に思います。本校は設立と発展の過程を通じて、実学と実学の観点から、最初から基礎を築き、大規模な研修戦略を構築してきました。それに伴い、将来の人材を引き付け、良いインプットをするための適切な採用の仕組みも整っています。
同校は2023年だけでも、入学希望者総数10万人のうち、高い入学スコアで約3,500人の学生を採用した。多くの学校が募集元を欠いている、あるいは全く持っていない状況において、同校の多くの専攻の入学スコアは国内有数の学校の中でトップクラスにまで上昇した。そのうち、23専攻のうち16専攻はベンチマークスコアが22点以上で、ベンチマークスコアが最も高い専攻は27.5点であり、気候変動と持続可能な開発、水資源管理、地質工学など、入学が難しい専攻が含まれています。多くの肯定的な結果を伴う教育プログラムの革新は、大学入試の改善によって証明されており、その一例が2023-2024学年度の入試活動です。
これまで、68年の歴史（1955年 - 2023年）と蓄積された教育経験により、本校は他の形態のトレーニングを通じて「入力リソース」を引き付ける信頼できるアドレスになりました。初級コース14コース、中級コース45コース、大学コース15コース、大学専門コース24コース、大学編入コース10コース、大学一般コース13コース、修士コース9コースを擁し、初級から修士レベルまで5万人以上の学生を育成し、業界のさまざまな分野で活躍できるリソースを提供しています。
本学は、大規模な教育プログラムを実施し、成果を上げるための質の高い人材を育成するために、教員の専門知識の構築、強化、向上に特に力を入れています。現在、本学部の教員は約500名で構成されており、そのうち160名以上が教授、准教授、博士の学位を有しています。 50 名の講師が博士号を取得しており、280 名以上の講師が修士号を取得しています。学校の教職員は、教育訓練、科学研究、国際協力の要件と任務をますます満たしています。現在、本校では23の専攻を養成しており、学校全体で約15,000人の学生・研修生を擁する規模となっています。
ハノイ天然資源環境大学は、地域の名門大学養成機関に近づき、天然資源と環境の分野で国家の重点大学となるという目標を達成するために、2035年までのビジョンを掲げた2025年までの学校開発戦略を策定しました。
また、天然資源と環境の分野で質の高い人材の育成を促進するため、学校の科学研究と国際協力活動に力を入れています。2023年には、6つの大臣級テーマ、41の草の根レベルのテーマを含む47の各レベルの科学研究テーマが完了し、学校の科学者による多数の出版物と科学作品が国内外の科学雑誌や会議で発表されました。スケジュールと計画に従って、年間を通じて国内および国際科学会議を開催します。
達成された結果により、2023年6月に、学校はハノイ国立大学教育品質評価センターから第2サイクルの教育品質基準証明書を授与されました。 2023年12月、同校はUPMイノベーション研究所より4つ星の応用指向認定を取得しました。
これは、ハノイ天然資源環境大学の教員と学生が、国全体、特に天然資源と環境分野の将来の人材を育成するというトレンドに対応するために、教育プログラム、学習、知識と専門スキルの育成を改善、革新、継続的に開発する努力をしてきたことを証明しています。
ファム・ティ・タン・ガ准教授 - 水文気象学・気候変動研究所所長
産業人材の育成
研究を通じて
科学
気象・水文部門の人材の現状、特に人材の供給元と後継者に関する全般的な評価は、現在までまだ不十分です。たとえば、気象・水文学・気候変動研究所（IHM&CC）の現在の科学者と専門家の数は、教授と准教授（GS、PGS）が 8 人です。博士号取得者33名水文気象学部には准教授が 3 人しかいません。 28 名の博士号取得者、…したがって、質の高い人材チームを育成するためには、まず十分な数の主要スタッフ、専門家、科学者を補充する必要があります。したがって、教授、准教授、医師の数が十分でない中で、いかにして質の高い人材を育成し、研修業務を遂行していくかが課題となっている。
たとえば、研究所での研修では、規則に次のように明記されています。「学部または専攻には、准教授 2 名と博士号取得者 3 名（または准教授 2 名と教授 1 名）を含む専任講師がいなければなりません。」近い将来、研究所の教授が退職することになるため、人的資源に大きな影響が及び、養成する講師の不足により研究所が専攻を閉鎖しなければならないリスクがあります。一度科目コードが閉じられると、それを再開することは非常に困難になります (例: 学生数が少ない海洋学)。現在、当研究所には 4 つの主要コードしかなく、これら 4 つの主要コードを維持するには、講師の数が十分でなければなりません。したがって、研究所は研修および教育プログラムを維持するためにさらに 2 人の准教授を追加する必要があります。
そのため、研究所では、教授や准教授を招聘し、医師や大学院生の育成に努めるべく、施設、部署、大学等との連携を強化しています。そのため、当研究所では、学校や教授、准教授など、あるいは博士号や博士課程の研究コードに関係する天然資源環境省内外の部署で定年退職した講師を招き、研修コースで教えてもらうという方法を活用しています。同時に、研究所は、研究所内および科学技術大学、国民経済大学、アカデミーなどの研究所外の博士号取得者が連携して、研究所の博士課程を指導することも提案しています。
しかし、これらは人材問題を解決するための一時的な解決策に過ぎず、包括的な解決策ではありません。そのため、研究所、学校、研究センターなどのユニットとの連携を強化することに加えて、研究所は韓国、日本などの海外の研究ユニットとの協力を拡大し強化する計画を実施しています。これにより、博士課程の学生は、半分の時間をベトナムで仕事、勉強、研究に使い、残りの半分の時間を他の国への留学に使うという方法で実践することができます。
さらに、2024年から2027年（水文気象・気候変動研究所設立50周年）に向けた方向性と計画を策定するため、研究所は、専門的な指導の改善、資格の向上、業績のある団体や個人、および重要な業績のある研究テーマに対する報奨制度を設けるための具体的な戦略の策定を開始しています。これは、専門家や科学者が、実際に応用でき、応用性の高い科学研究プロジェクトや国際的な論文を実施することを奨励するためのものです。
研究所が地方で実施してきた多くの研究プロジェクトや科学技術のテーマを通じて、KTTV 部門のスタッフと人材は専門知識を大幅に向上させました。応用自然と人々の生活や社会生活への貢献に関する研究テーマを通じて実証されています。例えば、クアンニン省では、薬用植物栽培地域の計画という省のテーマを扱っています。地理アトラス地図構築プロジェクトに携わるトゥエン・クアン氏。ホアビン省の地区レベルのテーマ - 地域に鉄砲水と地滑り警報システムを構築する。ハイフォンとニンビンのテーマは、洪水警報レベル、地方自治体の洪水予測活動の構築などです。
准教授 博士フイン・クエン - ホーチミン市天然資源環境大学学長
科学研究活動の確保
「学習と実践」を組み合わせる
ホーチミン市天然資源環境大学（HCMUNRE）は、2020年から2022年にかけて「学習と実践」を組み合わせた科学研究で達成された成果を推進し、2023年も多くの注目すべき成果を上げ続け、大学の業績にさらに貢献します。
それに応じて、ホーチミン市天然資源環境大学は、ベトナム大学ランキング（VNUR）によるベトナムの有力大学トップ100の中で64位にランクされました。ホーチミン市天然資源環境大学は、国内外で250本以上の科学論文を発表しており、その中には40本以上の権威ある国際論文（ISI/SCOPUS）も含まれています。 2023年までに、本学部が発表する国際科学論文の数は、2025年までの本学部の開発戦略の目標を大幅に上回ります。
ホーチミン市自然資源環境大学は、ネイチャーインデックスデータベースに「シェア」スコア0.67で初めて登場し、ベトナムの科学研究機関43校中7位にランクされ、ネイチャーインデックス2022年リストに登場しました。 2023年、本校は、省庁/州レベルで10件のプロジェクト、学校レベルで14件のプロジェクト、学生プロジェクト15件など、多くの科学研究プロジェクトを実施しました。 2023年までに、スクールは18を超えるパイロット生産プロジェクト/モデルと技術コンサルティングおよび移転を実施します。
2023年、本学は国内外の20以上の団体や企業の参加を得て、第6回学術会議を成功裏に開催しました。同時に、天然資源・環境分野の第3回就職フェアおよびビジネス展示会を成功裏に実施し、1,000人を超える学生と天然資源・環境分野で活動する15社以上の代表的な企業が参加しました。
ホーチミン市天然資源環境大学は、その他にも数多くの科学会議を成功裏に開催しました。代表的なものとしては、200人近くの会員と20社を超える企業が参加した「2050年までにネットゼロを目指す科学研究オリエンテーション ワークショップ」があります。同時に、大学は、ヴィン大学、カントー大学、カーティン大学など、国内外の主要大学であるパートナーと9つの覚書（MOU）に署名しました。また、英国のアラップグループ、デュイタンリサイクルプラスチックス社などの企業とMOUを締結しました。
科学研究が「学習と実践」を組み合わせ続けることを確実にするために、科学研究活動と技術移転の構築と発展をホーチミン市天然資源環境大学の開発戦略における主要課題の1つとして特定し、2024年から2025年にかけて、大学は、研究室、研究機器などの施設への投資のための資金源を多様化するソリューションの開発と、国内外の協力に関するトピック/プロジェクトの活動を通じて研究を実施することに引き続き重点的に取り組んでいきます。
同校はまた、科学研究や技術移転活動において優れた成果を上げたグループや個人に速やかに報奨を与え、奨励する仕組みも開発する。科学研究及び技術移転活動に参加する職員の能力を強化する。企業からの発注メカニズムに従って、企業との科学研究および技術移転の協力を強化する。強力かつ潜在力のある研究グループを構築し、支援する。科学研究に関する創造的なアイデアを開発するために、学校の若いスタッフ、学生、生徒が参加できる若手創造クラブを設立する。学生の科学研究の発展を奨励し、優れたアイデアを育成するために、科学研究、思考、起業家精神のスキルの訓練を担当するクラブを設立します。
トゥオン・トゥ - ホアイ・トゥ（演奏）
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