教育分野に16年間献身してきたグエン・ヴァン・トロイ高校（ハティン）の教師、ホー・シー・ロンさん（39歳）は、毎月給料を受け取るたびにいつも心配している。
給料だけで生活したい
彼は2年生、レベル1の高校教師で、月給は900万ドン以上です。プレッシャーと労働時間を考えると、この金額では生活費を賄うのに十分ではありません。
「私の生徒たちは卒業して、より良い収入を得て仕事に就きます。教師たちが自分の給料だけで生活できたらどんなに素晴らしいことだろう、と時々思います」と彼は語り、長年これが彼と彼の同僚たちの最大の願いであったと付け加えた。
教師のホー・シー・ロンさんは、新学期に教師たちが給料だけで生活できるようになることを望んでいる。 （写真：NVCC）
教師にとって、毎月の給料を貯めて家や車を買うというのは遠い夢のように思えます。わずかな収入でも、食費、ガソリン代、基本的な生活費などの基本的なニーズを賄うだけで十分です。
何かが起こったり、家族の誰かが病気になったりすると、少ない給料では多くの人が「困難な状況」に陥ります。さらに、多くのベテラン教師は土地を購入して自分で家を建てることができず、何十年も賃貸に住まなければなりません。
ロング先生の勤務ノルマは週16コマです。ロング氏は授業時間に加えて、生計を立てるためにある企業のオンライン販売員としても働いています。 「私は勤務時間外や週末に働くようにしています。忙しくても、余分なお金があれば生活が楽になります」とこの教師は語った。
教師という職業は、外部の人から見るととても魅力的な職業ですが、その大変さ、疲労、低賃金を理解しているのは、その職業に就いている人だけです。ロング氏は、教師たちが「いつになったら自分の給料で生活できるようになるのか」と自問しなくて済むよう、教師たちが安心して職務に専念できるよう政府が政策を講じてくれることを望んでいる。
生徒たちが元気であることを祈る
スアンホン小学校（ハティン省）の教師、グエン・イェン・ニさん（26歳）は、生徒たちが新学期を順調に過ごせるよう願っている。 「生徒たちがよく勉強し、行儀よくしてくれることを願っています。これはおそらく多くの教師の共通の答えでしょう」とニ氏は語った。
1年生の担任教師であるニ先生は、生徒たちが小学校のカリキュラムに馴染みがないため、大きなプレッシャーを感じています。しかし、この教師は、仕事に対する愛情と熱意があれば、自分の課題をうまくこなし、生徒が授業にうまく適応できるように指導できると信じています。
教師は、保護者が教育情報を受け取る際に、より多面的な視点を持つようになることを望んでいます。 （写真：Thu Ha）
親が多様な視点に耳を傾けることを望む
ダイ・トゥー小学校（ハノイ市ホアンマイ）の教師、ド・トゥー・ハさん（25歳）によると、ソーシャルネットワークの急速な発展により、親たちは誤った未検証の教育情報を簡単に信じてしまうことがあるという。
「保護者には多角的な視点を持ち、情報を慎重に選択するとともに、教師の努力を理解し、認めてもらいたい」とハさんは語った。
教師は、人々を教育するというキャリアにおいて最高の結果をもたらすために、日々革新と創造に努めています。保護者の信頼は、教師と生徒が幸せな新学期を過ごすための大きな動機となります。
「不要な」仕事を排除する
カントー市の高校教師であるトラン・ティ・ミ・トリンさん（26歳）は、教師が授業時間外に多くの追加業務をこなさなければならないという現実を認識しました。ほとんどの教師は、典型的には担任教師として、他の仕事を「担う」必要があります。
「教師であることはすでにストレスがたまるが、担任教師であることはさらに何倍もストレスがたまる」と彼女は言い、担任教師を「乳母と何ら変わらない」と例えた。親は自分の子どもが良くないことはわかっているかもしれませんが、活動、生活習慣、勉強の問題など、何かが起こるたびに、親は担任の先生に「質問」します。
さらに、課外プログラムがある場合、教師は脚本の執筆、公演の準備など、数十の追加タスクを引き受けなければなりません... 「教師が不要なタスクから解放され、専門知識に集中できれば、教育の有効性は間違いなく高まります」とTrinh氏は断言しました。
教師たちは新学年に大きな期待を抱いています。 （写真：イエン・ニ）
統合された教科指導の調整と達成負担の軽減
ニンビン省の中学校で歴史を教える35歳のタン・トゥー・ハンさんは、以前と同じように適切な専攻に配属されることを望んでいる。これは教育の質を保証するのに役立ちますが、多くの教師は追加科目を担当するのが難しいと不満を述べています。
彼女は、教師が3つの科目を教えるのは非常に難しいと考えています。知識と専門知識が求められることに加え、各人は自分の情熱を持っています。新しい一般教育プログラムと教科書を適用する前に、教師がこれら 3 つの領域すべてを満たすように適切に訓練されていれば、指導はより良くなるでしょう。
「新しい中等学校のカリキュラムでは、自然科学、歴史、地理の統合的な指導が求められています。教師は1つの科目や1つの分野にしか長けておらず、すべてに長けていることはできないため、統合的な指導は困難です」とハン氏は語った。
歴史教師であるハン先生は、統合的な指導に切り替えたとき、どのように教えたらよいか、授業計画を準備したらよいか全くわからず混乱していました。この教師は、文科省が総合科目の指導を見直すことを望んでいる。
さらに、ハンさんは教師たちが成績の重荷から「解放される」ことも望んでいる。教師たちは、学年末の通知表の結果や生徒の試験、特に10年生の入学試験からのプレッシャーで、ほとんど疲れ果てています。
「教師は、クラスの生徒全員が試験に合格し、第一志望校に合格し、学校全体の合格率を高く保つ責任を負わなければならない」と彼女は語った。
校長の気持ち
ハイ・スアン中学校（ナムディン省）のグエン・ハイ・ソン校長は、新学年への抱負を語り、教師が教室で直接教えることの難しさについて語りました。
この校長が日々心配しているのは、教師の生活の質を向上させることです。生活が十分に改善されて初めて、教師たちは安心して教育分野に専念することができるのです。
「当局が教師たちの気持ちに耳を傾け、理解し、特に給与や手当の面で教師の負担を軽減し、教師たちが自分の給料で生活できるようにするための政策を講じてくれることを願っています」とソン氏は述べ、新たな自信と新たな勝利をもって新学年を迎えたいとの希望を表明した。
同様に、ハノイのゴックホイ高校の校長クック・ティ・フエ氏も、2023～2024年度に教師の給与・手当政策が改善されることを期待している。
フエさんは、「表彰台に立つ」人たちが常に教育に集中できる良い条件を与えられ、業界全体の質が向上することを望んでいます。
「教師も生徒も新学年に大きな期待を抱いています。生徒たちが楽しい学年を過ごし、新しい知識を学び、自分の強みを発見してくれることを願っています」とフエ先生は語り、生徒たちは幸せな学校で勉強できて幸せだろうと付け加えた。
教育訓練省の情報によれば、現在、この国には約130万人の大学教員や講師がおり、大きな勢力となっている。同省は、教員の育成を、革新の任務の達成と教育の質の向上を決定する重要な要素と位置付けている。
教育訓練省はまた、今後の教員法の制定により、教育機関に前向きな変化がもたらされ、優遇手当が増加し、教員の収入が増加することを期待している。
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