ハノイ医科大学の学長と経験豊富な専門家は、高校卒業試験では入学要件を満たすことが難しく、医学部と薬学部は2025年までに才能があり職業を愛する人材を選抜できる試験方法を持つ必要があると評価した。
現在、全国に 27 校の医学部があり、主な入学方法は高校卒業試験のスコアに基づいており、一般的には数学、化学、生物学 (B00) または数学、物理学、化学 (A00) の 3 つの科目の組み合わせです。
今年は多くの学校が入学方法や組み合わせを多様化しました。一部の学校は文学を入学グループに含めており、これは単なる入学戦略であり、学生の質を保証するものではないという意見など、さまざまな反応を引き起こしています。
ハノイ医科大学学長のグエン・ヒュー・トゥ教授は、健康分野の学校教育においては、入力の質が非常に重要であると断言した。
「医学の勉強は非常に難しいため、良いインプットが良いアウトプットにつながる。学んだ知識は健康という人間にとって最も大切なものに関係している。インプットは前提条件だ」とトゥ氏は強調した。
彼によれば、現在の高校卒業試験は、医学部のような競争率の高い専攻の入学目標を満たしていないという。なお、この試験は、2025年に卒業する新一般教育課程の第1期生の学習スタイルに合わせて変更される予定ですが、具体的な変更内容はまだ確定していません。そのため、医学部は早急に適切な入学計画を準備する必要があります。
南部の大規模医科大学の元学長は、医学を学ぶ学生は高い入学基準を満たしていなければならないが、同時に医学業界に適した資質も備えていなければならないと語った。彼は長年の研修経験と学生の調査を通じて、3科目を組み合わせた卒業試験のスコアに基づく入学試験の結果が、医療従事者候補者の資格、資質、適性を十分に反映していないことに気づきました。
では、テストのスコア以外に何を考慮すればよいのでしょうか?教育訓練省高等教育局元副局長でベトナム大学協会副会長のレ・ヴィエット・クエン博士は、医学などの専門分野への入学は、予備選考と最終選考の2段階の選考を経なければならないと語った。高校卒業試験の結果は暫定的なものに過ぎません。
この予備ラウンドでは、学校は入学グループの3つの科目の試験のスコアを考慮します。クエン氏によると、現在のベトナムの医療教育は卒業後すぐに医師になることを目的としており、入学はキャリア志向でなければならないという。したがって、どのような 3 科目の組み合わせを構築する場合でも、そのうちの 2 つは、医療専門職の 2 つの中核科目である生物学と化学でなければなりません。
予選を通過した候補者は決勝に進みます。この部分で、クイエン氏は、医学部は医学の主要科目である生物学のエッセイ試験、または世界中の多くの有名大学で採用されている非常に選抜性の高い形式である口頭試験を実施できると述べた。
日本と同様に、ほとんどの医学部では入学試験が2回行われます。第 1 ラウンドでは、候補者は自然科学 (物理学、化学、生物学)、数学、英語のテストに合格する必要があります。第2ラウンドでは、エッセイを書き、面接を受けなければなりません。同様に米国では、面接ラウンドは入学サイクルの最後に設定され、候補者が受け入れられるかどうかを決定する要因の 1 つです。
同じ見解を共有しているホーチミン市国立大学医学部学部長で医学教授評議会の議長であるダン・ヴァン・フック教授は、医学を学びたい候補者に対する面接プロセスをより詳細に分析しました。
したがって、予備審査を通過した候補者は、医師、心理学者、講師で構成される審査委員会によって、社会知識、人間サービス観、倫理観、その他の資質について面接され、候補者が医療従事者に適しているかどうかが判断されます。
フオック氏によると、医学部の応募には、面接結果とともに審議会が検討できるように、応募者がこの専攻を選んだ理由と志望理由を述べた追加のエッセイが必要になるとのことだ。これらは、3 科目のテストのスコアでは反映できない要素です。
「50年以上この職業に就いて、私は情熱なしに医学を学び実践することは、困難を乗り越えて成長し、職業を続けることが非常に難しいと気づきました。情熱がなければ、医師はすぐに職業に飽きてしまい、中途半端に働き、簡単に間違った道に進んでしまいます」とダン・ヴァン・フオック教授は、医学分野への入学時にエッセイと面接のセクションを設ける必要がある理由を語った。
医学部や薬学部が今でも3つの科目の成績に基づいて学生を募集しているのであれば、ダン・ヴァン・フック教授は、数学、化学、生物学の3科目の成績に基づいて募集すべきだと考えています。彼は文学を入学グループに含めるという考えを尊重するが、同意はしないと述べた。
「医師は甘い空虚な言葉ではなく、科学的根拠と医学的知識で患者を説得しなければならない」とフック教授は語った。
6年間の学習期間中、学生は専攻科目に加えて、病院生活、医療心理学と倫理、健康教育などの科目を勉強しなければなりません。病院での研修と実習中、学生は教師や同僚から医療倫理、共有スキル、患者心理の理解、論文や医療記録の書き方、説明とプレゼンテーションのスキルの練習について指導を受ける、と彼は述べた。
グエン・フー・トゥ教授は、医学部入学試験にエッセイを書くか面接を組み込むかという問題には触れず、偽の応募者を排除し、入力の質を確保するために、2025年から医学部が学生を募集するための共通のツールが必要であると断言した。
医学部と薬学部は別個の試験を実施できるという意見が多く寄せられたが、屠氏は、別個の試験が必要なのは医学部や歯学部などの少数の「人気」のある専攻だけなので、これは無駄が多く、あまり効果的ではないと述べた。
ハノイ医科大学の指導者らは、国立大学2校、ハノイ教育大学、ハノイ工科大学など、優れた能力評価試験を実施している名門大学に命令し、医学部が医療・製薬部門の入学要件を満たす共通ツールを作成することを提案した。考えられる方向性の 1 つは、学校が利用可能な能力評価試験から特定の科目グループの結果を統一し、入力の品質を確保するために閾値を統一することです。
「受験者は一度の試験を受けて、その結果を多くの学校に出願に使うことができるので、無駄を省くことができる」とトゥ氏は語った。
レ・ヴィエット・クエン氏は、入学の形態にかかわらず、最も重要なことはプログラムの基準と成果の基準を確保することだと強調した。
2020年から2025年までの期間におけるベトナムの高等教育レベルの国家資格枠組みを実施する計画を公布する2020年の首相決定第436号によれば、保健省は保健分野の研修プログラム基準の策定を担当しています。その後、教育訓練省が審査し発行します。この規格はまだ発行されていません。
教育訓練省は、高等教育の各分野の専攻と部門の研修プログラム基準を評価し、公布するための協議会を設立し、今年の第3四半期に完了する予定です。
「入学者は100人かもしれないが、学習過程で5～10人がプログラムの基準を満たせば、その人数が卒業することになる」とクエン氏は語った。
ドゥオン・タム - レ・グエン
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