英語のアウトプット基準を満たした多くの学生が卒業を「逃した」のはなぜでしょうか?

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編集者注: 外国語の出力基準は、特に国際統合の文脈において、学生が自信を持って労働市場に参加するためのツールです。教育訓練省の規定によると、外国語のアウトプット基準は、2016年以降に発行されたベトナム国家資格枠組みに従って決定されます。ほとんどの大学では、外国語のアウトプットを考慮する際にB1が最低レベルとして使用されています。多くの大学では外国語のテストはどのように実施されていますか?読者の皆様には、この問題に関するVietNamNetの記事をぜひお読みください。

ハノイ工科大学研修部長のグエン・タン・フン博士は、毎年卒業が遅れている学生の中には、外国語のアウトプット要件が原因であるケースもあると述べた。

外国語の基準により卒業が遅れる理由について、洪氏は学校の基準が厳しすぎるからではないと述べた。ますます国際化が進む環境において、エンジニアリングやテクノロジー分野で働きたい人材には、一定レベルの英語力が必要です。卒業が遅れる理由は様々です。

「第一に、農村部や貧困家庭の学生の中には、外国語の基礎が乏しい学生もいます。さらに、専攻科目で忙しく、環境の都合で英語を学ぶ時間が十分に取れない学生もいます。第二に、外国語は短期間で習得するのが難しく、『ゆっくり吸収』していく必要があります。多くの学生は試験対策として必要な時だけ勉強すればいいと考えており、卒業まで勉強する時間が足りなくなってしまいます。第三に、最終学年になると、学生はインターンシップやアルバイトに忙しくなり、英語学習を怠ってしまうのです」と洪氏は分析した。

しかし、フン氏によれば、実際には外国語の問題で卒業が遅れる学生の多くは、標準プログラム（純粋にベトナム語で勉強する）で学んでいるとのことだ。上級プログラムを勉強する学生は基礎を身につけており、英語で勉強しているので、この問題に直面することはほとんどありません。

国民経済大学研修管理学部副学部長のレ・アン・ドゥック博士は、ベトナム語で教えられる標準的な研修プログラムで外国語のアウトプット基準を満たさずに遅れて卒業する学生の割合は、毎年平均約20％であると語った。上級トレーニングプログラム (100% 英語で教えられる) ではこの数値は約 5% です。特別研修プログラム（質の高いプログラム、科目の30～50％を英語で教えるPOHE応用志向のプログラム）では、標準プランより遅れて卒業する学生数は約8％です。

ドゥック氏によると、この問題にはいくつかの理由があります。「学生の中には勉強を嫌がる人もおり、研修プログラムで英語コースのスコアを交換するためと、卒業に必要な外国語のアウトプット基準を満たしていると認められるために、最終学年まで英語認定試験を受けるのを待つ人もいます。」

さらに、国立経済大学の英語出力基準は、現在権威/標準と見なされている 3 つの証明書 (IELTS、TOEFL、TOEIC 4 スキル) を使用した国際基準に従って適用されるため、学生はこれらの試験に適応する時間が必要です。

商科大学の代表者は、英語のアウトプット基準を満たさないために卒業が遅れるケースが毎年あると語った。これには、勉強に消極的な学生や、困難な状況のために生活費を稼ぐためにアルバイトをしなければならない学生などが含まれており、外国語を学ぶ時間がない。

この人物によると、その理由は主に生徒側からで、学校がベトナム外国語能力基準によるレベル3（ヨーロッパ共通参照枠CEFRによるB1またはIELTS 5.0に相当）というあまり高い標準レベルを設定していないためだという。このレベルは、大学卒業生の成績基準を定めるベトナム国家資格枠組みの外国語能力レベルと同等です。

商科大学の代表者によると、外国語の習得に苦労する学生は主に農村部や恵まれない地域の出身者だという。「外国語が苦手な学生が大学でより集中的な英語プログラムを学ぶ場合、時間不足のプレッシャーを感じるだけでなく、経済的な問題にも直面します。さらに勉強して外国語力を向上させたいのであれば、お金が必要です。一方、メインプログラムの授業料の支払いは多くの学生にとって既に負担となっています。中には、授業料と生活費を賄うためにアルバイトをしなければならないという不利な状況に直面している学生もいます。そのため、外国語のアウトプット基準を満たすことはさらに困難になるでしょう」と彼は述べた。

通常、卒業を確実にするために、学生はコースのカリキュラムを修了し、その後外国語のコース/単位に完全に集中することがよくあります。「つまり、基本的には、学生は遅れても卒業できるということです」と代表者は付け加えた。

ホーチミン市商工大学の副学長タイ・ドアン・タン博士も、今日の学生の多くは卒業証書を受け取るための条件を満たすことにかなり怠慢であると語った。学校側は早期からこれを実施し、定期的に注意喚起や督促を行っているにもかかわらず、多くの学生は卒業資格や卒業条件を気にしていません。

学生は、インターンシップや卒業論文で忙しい最後の学期、「最後の瞬間」までそれを先延ばしにすることがよくあります。そのため、外国語の出力基準を満たすことができなくなります。

さまざまな外国語出力規格

ホーチミン市工科大学では、研修部門責任者のブイ・ホアイ・タン准教授が、現在、同校の標準的な研修プログラム（ベトナム語）の外国語出力基準はTOEIC 600に相当すると述べた。英語／上級で教えられるプログラムの場合はIELTS 6.0（これも入学基準）である。

ホーチミン市工業大学では、卒業生はベトナム外国語能力フレームワークに基づくレベル 3 の英語証明書を取得する必要があります。これは CEFR フレームワークの B1 に相当します。学校では、プレッシャーを軽減するために国際英語資格を持つ生徒も認定しており、生徒はコースを再度受講する必要がありません。

商科大学の代表者によると、卒業審査のための現在の英語力基準は、ベトナム外国語能力フレームワークによるレベル3（CEFRフレームワークによるB1またはIELTS 5.0に相当）であるとのこと。言語専攻は、ベトナム外国語能力フレームワークによるレベル 5 です (CEFR フレームワークによる C1 または IELTS 6.5 に相当)。

しかし、今後は研修の質の向上を図るため、卒業時の英語アウトプット基準をIELTS5.5以上に引き上げる予定だ。

国立経済大学研修管理学部副学部長のレ・アン・ドゥック博士は、同校では上級研修プログラム（100％英語で授業）に最低でもIELTS6.5または同等の外国語出力基準を適用していると語った。最低 IELTS 6.0 または同等のスコアを必要とする特別トレーニングプログラム (質の高いプログラム、POHE 応用指向のプログラムでは科目の 30 ～ 50% を英語で学習)。ベトナム語で教えられる標準的なトレーニングプログラムには、最低でも IELTS スコア 5.5 または同等のスコアが必要です。

一方、ホーチミン市銀行大学のグエン・ドゥック・チュン学長は、専攻を学ぶには学生がベトナム外国語能力フレームワークによるレベル4の英語インプット基準、つまりCEFRフレームワークによるB2に相当する基準を満たしていなければならないと規定しているため、学校は外国語のアウトプット基準を設けていないと述べた。具体的には、専攻を深く学ぶ3年目の途中では、学生は既にレベル4の入学基準に達しており、すべての専攻は同じです。英語言語学専攻の場合、入力基準は中国語です。

「アウトプット基準の規制は私たちにとって時代遅れです。2022年からこれを撤廃しました。3年生以降、専攻を学ぶには英語レベル4の取得が求められるためです。一方で、本校の専攻はすべて英語で教えられています。これまでのところ、直近1年間で4年間の修了を達成した学生の割合は89.8%です。卒業が遅れた学生（最大4.5年）は、主に二重専攻の取得によるもので、英語のアウトプット基準とは関係ありません」とチュン氏は述べた。