国家教育政策における一連の画期的な革新

教育活動における革新は、包括的かつダイナミックな教育戦略を示し、強力な変化をもたらします。

2025 年の最初の 2 か月間だけで、教育分野では多くの転換点となる 3 つの注目すべき出来事がありました。これらは孤立した出来事ではなく、首尾一貫した戦略的な全体であり、国家の人材育成の基盤を築くものです。

2025年初頭には多くの新しい教育政策が導入されました。

まず、 教育訓練省（MOET）は、一般教育システムにおける追加教育と学習の横行状況を厳しく取り締まるため、2月14日から通達第29号を施行した。

並行して、2月28日、 政治局は2025～2026年度から公立学校の高校生全員の授業料を免除するという画期的な決定を下した。

3月2日、ト・ラム書記長は「生涯学習」と題する重要な論文を発表し、国家の教育政策の転換点となった。

上記の 3 つの出来事はすべて、国の人材に対処し、育成するために包括的かつ同期的な教育戦略が設計されていることを示しています。

指導活動の是正

2月14日、教育訓練省が発行した通達17/2012に代わる通達29/2024が正式に発効し、全国の追加教育と学習の状況是正に向けた重要な一歩となった。

教育訓練省がこの回覧を作成するにあたり、学校と教師が規定の学習時間を実施することで、原則として生徒が十分な知識を持ち、2018年度一般教育プログラムの要件を満たしていることが保証されているため、学校では追加の授業や追加の授業は行われないという観点を目指しています。

教育研究所が2023年に実施した調査によると、大都市の高校生は平均して週12～15回の追加授業に出席する必要があり、これは学習時間の約40％を占め、平均授業料は月200万～400万ドンとなっている。これは経済的なプレッシャーを与えるだけでなく、学生の全体的な発達に不均衡をもたらします。

（図）

PISA2022国際比較調査では、ベトナムの学生は標準テストで高得点（数学で79人中31位）を取ったものの、批判的思考力と実践的な問題解決能力が弱い（79人中49位）ことも明らかになった。これは、思考力や自主的に学ぶ能力を養うことよりも、暗記やテスト準備に重点を置きすぎている現在の教育モデルを反映しています。

したがって、現状では通達 29 の発行が必要である。この通達は、追加授業を制限することで、教育制度に、通常の授業時間中の授業の質の向上と、一方的な知識伝達方法から思考力と自己学習能力を育成するモデルへの移行を強制している。

最近、ハノイ - アムステルダム優秀高等学校、ファンボイチャウ（ゲアン省）など、成績の点で国内で第 1 位にランクされた多くの学校が、学習時間の 70% を実践、議論、研究活動に充てるというこのモデルのテストに成功しました。

学生の授業料無料

2月28日、政治局は全国の公立学校の幼稚園から高校までの授業料を全額免除することを決定した。実施時期は2025～2026年度の新学年開始時（2025年9月以降）となります。

上記科目の授業料免除政策を実施するために必要な国家予算は年間約30兆VNDと見積もられています。

公立学校の生徒の授業料を無償化する政策は画期的なものだ。

教育訓練省の予測モデルによれば、この措置により、中等教育修了率は現在の88.6％から2030年までに95％に上昇し、高等教育修了率も72.3％から85％に上昇することになる。これは、知識経済に適応できる十分な資質を備えた人材を育成するための前提条件です。

統計によると、現在この国には2,320万人の学生がいる（職業教育や継続教育センターで学ぶ学生は除く）。そのうち5歳未満の就学前児童は310万人です。 170万人の5歳児就学前児童。 890万人の小学生中学生は650万人、高校生は300万人。

一方、直接的および間接的な学習コストは現在、世帯収入の平均15～20％を占めており、恵まれない地域における学校中退の主な原因となっています。北部山岳省の中等学校中退率は依然として8～12％で変動しており、大都市の4倍となっている。

生涯学習

ト・ラム事務総長の「生涯学習」の呼びかけは、まったく新しいスローガンではないが、特別な世界的文脈に置かれ、個別の要件を伴うため、非常に特別な意味と重要性を持っている。

2023年の世界経済フォーラム（WEF）のレポートによると、大学で学んだ知識の50%は、テクノロジー分野では5年後、他のほとんどの職業では10年後には時代遅れになるとのことです。技術革新のスピードにより、今日の小学生の 65% が大人になったときに、まだ存在しない職業に就くことになるでしょう。

ト・ラム書記長は次のように述べた。「党の観点と政策を実行し、学習社会と生涯学習を構築することは、運動、必要性、文化的習慣となり、多くの重要な成果を達成した。」

これにより、幼児教育から大学院教育に至るまで統一された国家教育システムが形成されました。学校、クラス、研修の種類は多様化しており、あらゆる年齢の人々に学習の機会を提供しています。

事務総長の記事はまた、強力な科学技術革命の文脈における継続的な学習の重要性を強調した。

知識の時代にベトナムが持続的に発展するためには、すべての国民、特に幹部や党員が心、才能、知性、力を備え、「あえて考え、あえて語り、あえて行動し、あえて責任を取り、あえて共通の利益のために犠牲を払う」必要があることを確認する。

同時に、ト・ラム事務総長は生涯学習の精神を育む効果を制限している「病」を率直に指摘し、これらの制限を克服して継続的な学習の動機を生み出す必要があると強調した。

しかし、新しい国家教育戦略を実行するためには、3つの問題の解決に重点を置く必要があります。まず、一般教育プログラムと方法を全面的に改革します。第二に、総合的な教育支援システムを構築する。第三に、社会全体に生涯学習の文化を築きます。

新しい教育戦略に従って訓練された労働力があれば、将来、彼らは人材不足を補うだけでなく、国全体を新たな発展期にうまく導き、ベトナムをますます豊かに、強く、繁栄させ、ホーおじさんがかつて望んだように「世界の列強と肩を並べる」ために必要な前提となるでしょう。

ゴ・ティエン・ロン

出典: https://vtcnews.vn/hang-loat-doi-moi-mang-tinh-buoc-ngoat-trong-chinh-sach-giao-duc-quoc-gia-ar929943.html