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10年生の文学試験を終えた受験生たちは幸せだ
ホーチミン市第1区のグエン・ズー中学校文学部主任のヴォ・キム・バオ先生は、6月6日午前、ホーチミン市の約9万6000人の受験者が受験した10年生文学試験について総評を述べた。
バオ先生は、この試験はその斬新な形式で第一印象を与えたと評価した。それは先生からの美しく額装された手紙でした。 Growing Up with Books Club の掲示板…
10年生試験文学教師が今年の得点分布を予測
「テストは長いように見えますが、難しくはありません。テストの内容は身近で、理解しやすく、実用的です。トピックは15歳の生徒の認知能力と感情能力に適しています。質問は独創的で、前年と重複することはありません。テストはトリッキーではなく、質問はすべて能力レベルの範囲内であり、平均的な学力の生徒でもすべての質問に回答できます」とバオ氏はコメントしました。
バオ氏によると、文学試験は受験スキルと創造的思考の2つの側面で差別化されているという。特に、応募者は質問を読み、理解し、質問を分析し、要件に応じてアイデアを提示するスキルを持っている必要があります。受験者は質問 2 と 3 (テスト 2) で創造的思考力を持っている必要があります。 「オープンクエスチョン（質問2）とサブクエスチョン（質問3、トピック2）に対するユニークなアイデアは間違いなく歓迎されます」とバオ氏は語った。
同様に、ドンコイ中学校（タンフー地区）の教師であるフイン・レー・イ・ニ氏は、質問の構造や方法は目新しいものではないと述べた。試験作成者は、教育訓練省が9年生の生徒の知識と能力を養うために教師に展開してきた指導とオリエンテーションの構造と公開性を維持するという約束を守っています。
Y Nhi 氏によると、最も高い開放性は文学的な議論において最も明確に表れるそうです。これまでは、試験作成者が問題を提供し、受験者に同じトピックに関する問題を分析して見つけ、証拠や議論として使用するよう求めていましたが、今年の 10 年生の試験では、受験者は完全に自発的に問題と証拠を選択し、自分の意見や考えを表現します。
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