学習が子どもたちの負担にならないようにしましょう。

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タン・ニエン記者が報じたところによると、ハノイの学生向けフォーラムではここ数日、前期試験の結果が熱く議論されているという。成績表が配布され、平均点9.5の高校生が優秀な生徒に分類されているにもかかわらず、クラスで38位にしかランク付けされていなかったため、騒動が起こりました...クラスには多くの「スーパーヒーロー」がいるため多くのコメントが驚きましたが、多くの生徒は「理解した」、これは珍しいことではない、彼らが望む点数は何でもそこにあるとコメントしました。

一方、ハノイ・アムステルダム英才高等学校の6年生の入学ガイドラインによれば、生徒は17回の期末試験で167点を獲得する必要があり、つまり小学校では9点が最高3回までしか取れず、残りはすべて10点を獲得しなければ試験の登録資格がない。さらに、子どもたちの成績が「オール10」だったにもかかわらず、「優秀」と評価されなかったため、この学校の6年生入学試験を受けることができず、保護者はハノイ教育訓練局に集団で嘆願書を提出しなければならなかった。

Đừng để việc học trở thành gánh nặng cho trẻ- Ảnh 1. — 入学審査では「良い」学業成績も考慮される必要があるため、点数による評価は依然として重い。

ハノイには、Cau Giay、Le Loi (Ha Dong)、Thanh Xuan、Nam Tu Liem など、同様のストレスの多い入学方法を採用している質の高い中等学校も数多くあります。これらの学校に入学するためには、子どもが1年生になったときから「戦略」を立てて、良い成績表を取得し、期末試験や学年末試験で9点を取らないようにしなければならないことを多くの親が認めている。そのため、教育訓練省は長年にわたり、小学生の成績評価を最小限にする方向に変更するための通達やガイドラインを発行してきたにもかかわらず、学校や保護者は依然として成績を重視しています。

学生は十分に

上記の情報に対し、多くの読者（BD）は、これは親を含む大人たちが成果を追い求めていることが原因だと述べています。「ソフトスキルを身につけさせることも非常に重要であるにもかかわらず、なぜ多くの親が子どもを1番か2番にしたいと思うのか理解できません。補習授業に通うのに苦労している子どもたちを見れば、点数のプレッシャーはなくなったものの、競争のプレッシャーは依然として存在していることが分かります。これを徹底的に解決しなければ、子どもたちが最も苦しむことになるでしょう」とミン・コイ氏は述べた。

同様に、タン・ニャン校の理事会は次のように述べています。「成績は一つの問題しか反映しておらず、現在の教育の全体像を反映することはできません。多くの場合、成績がなくても教師と学校は互いに競争し、それが生徒に大きなプレッシャーを与えています。子どもたちは知識を得るために勉強するのであって、互いに競争するためではありません。」

学校間、上級・下級生間、保護者間で生徒が抱える「学力格差」を指摘するほか、評価の革新が真剣に実施されているか検討する必要があり、問題があれば速やかに解決し、確実に実施すべきだという意見も多い。「イノベーションが終わったわけではありません。この問題が徹底的に実施されたかどうか、そして克服すべき課題が残っているかどうかを真剣に検討する必要があります。イノベーションが実施されても、学校、教師、保護者が依然として成果を追い求めるなら、生徒たちは依然として長期間苦しむことになるでしょう」と、教育訓練局長のフック・グエン氏は述べた。

BĐ Tran Minh氏も同様の見解を示し、次のように書いています。「私たちは互いに競争するためではなく、より賢くなるために実践と学習に努めています。私にとって、評価における革新は必要不可欠ですが、包括的に実施されなければなりません。点数へのプレッシャーがなくなっても、学校間の競争は続くため、生徒たちはプレッシャーから逃れることはできません。そして、プレッシャーが強ければ強いほど、高い効率性を実現するのは難しくなります。」

「点数の目的は評価であり、その適切な機能を維持する必要があります。学校では、まず成績不振に陥らないように注意しましょう。社会的な意識、つまり一般の意識を変えるには、低い点数を差別してはいけません。数学や文学が得意な子どもは、その能力を維持し、伸ばすだけで十分です。周りの科目は、平均以上の点数さえ取れば、その科目で優秀とみなされます。ですから、ある子どもが数学が得意で、もっと勉強時間が必要だと判断した場合、学校は別途補習クラスを設け、美術、音楽、体育などの他の中等教科の時間を減らすべきです。そうして初めて、教育、方向性、そして才能育成を備えた柔軟な教育システムが実現するのです」とBĐ Xoi Bap氏は分析しました。

ここで問題となるのは、点数ではなく、学校間、低レベルと高レベルの間の学力格差です。

タン・ミン

成績による入学選抜を廃止するのは正しい。成績に基づいて入学すると、すべての学生の成績は 9 点と 10 点になります。

中山

点数をなくしても競争心は依然として存在するため、生徒は依然としてプレッシャーを感じます。勉強と課外活動を組み合わせて、子供たちのプレッシャーを軽減し、ソフトスキルを身に付けることを検討してみてはいかがでしょうか?

デュイ・サン

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