伝統的なグループの入学スコアが上昇すると予測されます。

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教育訓練省が今朝（7月17日）発表した高校卒業試験科目の得点分布に基づき、専門家らは一様に、多くの科目で平均点が例年に比べて上昇したと述べた。これにより、いくつかの組み合わせではベンチマークも上昇する可能性があります。

スクリーンショット 2024 07 17 083806.png — 全国の試験科目の平均点と中央値は2023年と比較して上昇しました。

具体的には、ハノイにあるベトナム国家大学工科大学評議会議長のグエン・ディン・ドゥック教授は、今年の試験の得点分布が良い変化を示したことを認めた。数学、歴史、物理学など、通常は平均以下のスコアが比較的大きい科目であっても、すべての科目で 5 未満のスコアが大幅に改善されました。

さらに、数学、物理学、特に化学や地理などの科目の得点範囲では、10ポイントの数も前年より高くなっています。そのため、A00、A01、B00、C00、D01 などの従来のグループのベンチマークスコアも上昇すると予想されます。

「しかし、試験の得点分布の評価を通じて、文学や地理などの社会科学科目の得点は優秀な得点の割合が高く、平均以下の得点の割合が低いことが依然としてわかります。数学や物理学などの自然科学科目の得点率は優れているが、向上はしているものの、平均以下の得点は他の科目と比べると依然として高い」とドゥック氏は評価した。

そのため、ドゥック氏は、自然科学グループのオリエンテーションと大学入試の取り組みにもっと注目し、重点を置く必要があると考えています。

グエン・ディン・ドゥック教授.jpg — ベトナム国家大学ハノイ校工科大学評議会議長グエン・ディン・ドゥック教授

一方、タイグエン大学評議会議長のファム・ホン・クアン教授は、試験の成績分布を見ると収束が見られ、高校教育に大きな偏りはなかったと評価した。

「得点分布の結果から、遠隔地から先進地域まで、一般教育の収束がすべての科目の得点に反映されており、差はそれほど大きくなく、重要ではないことに満足しています。このような分布グラフにより、教育組織プロセス、質問作成プロセス、データ分析プロセスが要件を満たしていることが証明されます」とクアン教授は述べています。

この専門家によると、現在実施中で来年も開催される2018年度の一般教育プログラムでは、教育と学習のプロセスにおいて基礎知識、分野間のバランスを重視し、組み合わせ、学際性、統合性を重視する必要があるという。

「したがって、来年の試験で学生を評価する過程で、質問もこの内容に焦点を当て、学生の全体的な学力を評価し、その後、人生で実際に発生する問題を解決するための思考と方法を身につけるのに役立ちます」とクアン教授は述べた。

ハノイ国立教育大学の学長であるグエン・ドゥック・ソン准教授によれば、今年の高校卒業試験の成績は、歴史科目などでは非常に均等に分布しているという。さらに、英語のスコア分布も、前年度のスコア分布と比較して、より良い変化が見られるようになりました。

「今年の高校卒業試験の点数範囲は広く、科目ごとに結果が異なるため、学校が入学組み合わせに基づいて入学を検討するには十分な条件が整っています」とソン氏は語った。

今年の試験問題作成について、孫氏は良い仕事をしたと評価し、徐々に新しい試験問題作成技術にアクセスできていると述べた。しかし、彼は、次回の試験では問題がより統一され、科目間の得点差が少なくなることを期待しています。これにより、教育と学習の質を評価するための共通の基盤が構築されます。