教育訓練省の代表者は、規則の変更と追加についてタンニエンの記者と話し合い、学校での学生の研究プロセスの監督を「強化」するための新しい規則についても話した。
プロジェクトの数を明確に決定する
新しい規則では、ユニットが登録できるプロジェクトの数を、古い規則のように年次ガイダンス文書に含めるのではなく、明確に規定しています。具体的には、競合プロジェクトの数が増加し、教育訓練省は最大 3 つのプロジェクトを登録できるようになりました (前年度のガイドラインは 2 つのプロジェクトでした)。ハノイ市およびホーチミン市教育訓練局の場合、各部署は最大 6 件のプロジェクトを登録できます (前年度のガイダンスは 4 件のプロジェクトでした)。
学生の研究過程の監督を「強化」するため、教育訓練省が全国的な科学技術研究コンテストに関する新しい規則を出した。
イラスト：NGOC DUONG
教育訓練省管轄の学校、大学、短期大学、研究所、アカデミーなどの参加機関は、各機関が最大 2 つのプロジェクトを登録できます。コンテスト主催者は最大6つのプロジェクトを登録できます。コンテストの主催機関はハノイ市またはホーチミン市の教育訓練局であり、各機関は最大 12 件のプロジェクトを登録できます。
教育訓練省中等教育局長のグエン・スアン・タン准教授は、タン・ニエン記者に対し、「以前は、国家競争プロジェクトの数が多く、北と南の両方で組織する必要がありました。しかし、新型コロナウイルス感染症の流行が発生したとき、教育訓練省は国家競争プロジェクトの数を減らすことを決定しました。そのため、近年と比較すると、新しい規制に基づく競争プロジェクトの数は増加しましたが、新型コロナウイルス感染症の流行前と比較すると、大幅に減少しました。」と説明した。
プロジェクト数に関しては、実際には教育機関は依然として規定よりも多くを増加したいと考えていますが、決定する前に教育訓練省はさまざまな要素を考慮し、その数が全国的な競争の性質上適切であると判断しました。コンテストには約 200 のプロジェクトが参加しており、主催団体の能力の範囲内で、以前のように北と南の両方で開催する必要はなく、全国で 1 回のみ開催されます。また、これは全国規模のコンテストであるため、地元の教育機関や大学などは、参加するプロジェクトを慎重に選定し、応募数が多すぎないようにしながらも最高の品質を確保する必要があります。」
学校ガイドが必要です
新しい規則には研究指導者に関する規定も追加されています。そのため、厳格な規定は次のようになります。「各競争プロジェクトには、候補者が在学する教育機関に勤務し、競争プロジェクトにふさわしい専門知識を有する教員または職員である研究指導者が少なくとも 1 人必要です。各研究指導者は、1 つの競争で 1 つの競争プロジェクトのみを指導できます (旧規定では最大 2 つ)。」
研究指導教員は「候補者が在学する教育機関に勤務する教員または職員」でなければならないという規定は、高校や個々の学生が科学研究者や大学講師などの指導教員のみを招聘し、候補者の研究成果が実際の努力や能力よりも指導教員のものであると疑われる状況を是正するための重要な変更であると多くの人に考えられています。
グエン・スアン・タン学部長は、研究指導者に競争プロジェクトに適した専門知識を要求することは、学生の科学研究能力を発見し育成する段階から、学生の科学研究能力と熱意を促進する教師と学校の役割を強調することを目的としていると述べた。指導、実習、実験の過程において、生徒の能力を最もよく理解しているのは教師と学校職員です。
しかし、タン氏はまた、「（校長の決定により）学校に勤務する教師または職員を講師として招くことが必須要件となっているほか、新規則では、候補者が在学する学校外の専門家を講師として招くことを規定していないが、禁止もしていない」と述べた。
ホーチミン市の学生を対象とした市レベルの科学技術コンテストで、審査員が学生の研究成果を採点します。
研究プロセスの監視責任の強化
タン・ニエン記者は疑問を提起した。長い間、学生を対象とした科学技術研究コンテストでは、その成果物、研究プロジェクト、賞品が本当に学生のものなのか、それとも大人や研究指導者のものなのか、世間は常に疑問を抱いてきた。では、学生の研究プロセス中にこの問題をより厳密に監視するために、新たに発行された規則にはどのような規定があるのでしょうか?
グエン・スアン・タン氏は、コンテストに登録されたプロジェクトや研究成果が本当に学生のものであることを確認するために、新しい規則では、コンテストに応募するプロジェクトを持つ各教育機関の責任と非常に重要な役割を確認する規定が追加されていると述べた。具体的には、教員やスタッフが学生のテーマ選択や研究計画の策定を模索し、指導できるよう、教育機関は競争プロジェクトの目的、内容、要件、評価基準、競争の組織形態などを公表することが規定されている。
新しい規則は、教員やスタッフが学生を発見し、テーマの選択や研究計画の策定を指導できるように、教育機関が競争プロジェクトの目的、内容、要件、評価基準、競争の組織形態を公表するという要件を補足し、明確にしています。
教員と職員は、学生が研究計画を立てて専門家グループに報告し、専門家グループが教育機関の長に報告して審査と承認を依頼できるように指導しました。教育機関の長は、専門家グループの推薦に基づいて研究計画と指導教員を承認します。承認された研究計画に従って学生の研究プロセスを監視およびサポートするように専門チームを指導します。教育機関は学生プロジェクトの評価を組織し、教育機関に属するプロジェクトを選択し、出場者の指示に従って評価と選択のために出場者に送ります。
「したがって、各参加者の作品における学校コミュニティの役割は特に重要です。上記の手順により、学校の教師と生徒は、学校の教師と生徒の研究プロセス全体を知り、監視および監督するメカニズムを持つことになります。この規則は、生徒と教師の各研究ステップに学校の責任を課すためのものです」とスアン・タン氏は述べました。
賞の数を増やすのはなぜですか?
賞に関しては、新しい規則では、コンペの賞の総数は、コンペに参加するプロジェクトの総数の60％（旧規則は50％）を超えてはならないと規定されています。
グエン・スアン・タン氏は次のように述べた。「教育訓練省が算出した受賞総数の10%増加は適切です。前述のように、教育訓練省は全国コンテストに登録されるプロジェクトの数を統制しており、地方自治体にさらに慎重な選択を求め、最高品質のプロジェクトが最高レベルのコンテストに参加できるようにしています。したがって、受賞プロジェクトの割合を増やすことは、このレベルで競争するプロジェクトの質にも適切であり、教育訓練省は最優秀賞の数を10%以下に制限しているだけです。」
追加の刑事違反事例
新しい規則では、権利に加えて、候補者に責任も追加されます。具体的には、応募者は、教育訓練省のコンテスト開催に関する規則およびガイドラインに従って、コンテストプロジェクトに責任を持たなければなりません。試験単位に従って試験に登録する必要があります。コンテストに参加する場合は、教育訓練省およびコンテスト運営委員会の指示に従ってください。
新しい規則には、刑事違反を含む違反の取り扱いに関する規定が追加されています。したがって、犯罪の兆候がある違反については、教育管理機関は記録を作成し、管轄当局に送付して規定に従って検討および処理しなければならない。その他の違反については、違反の性質および重大性に応じて、所定の様式に従って懲戒処分が行われます。
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