第5回会議のプログラムを継続し、5月31日午前、国会は議場で、2022年の社会経済開発計画と国家予算の実施結果の追加評価について議論した。 2023 年の最初の数か月間に社会経済開発計画と国家予算を実施する。
ビントゥアン代表団のボー・ティ・スアン・リン氏は、教育分野の困難な状況を指摘し、多くの教育施設は建設されてからかなり時間が経っており、教室が狭く、教室面積の基準を満たしていないものの、建物を修繕したり拡張したりする条件が整っていない一方で、学生数は日々増加していると述べた。一般教育における教師不足
したがって、代表団は、教育訓練省が、少数民族や山岳地帯、特別な社会経済的困難を抱える地域における教育の発展に関する政策を引き続き効果的に実施するよう政府に助言することに留意するよう提案した。特に、学習環境を整え、生徒数を維持し、山岳地帯や少数民族の教育の質と知的レベルを向上させるために、貧困層、準貧困層、恵まれない家庭の生徒に教科書を支援する政策。
代表らは、校内暴力や児童虐待も増加していると述べた。ボー・ティ・スアン・リン代表は、学校内暴力や児童虐待を防ぐために、政府や各省庁、各部署が政策を持ち、宣伝、教育、家族が協力して支援することに重点を置くべきだと提案した。
国会議員ボー・ティ・スアン・リン氏は、校内暴力や児童虐待が増加していることを懸念している。
「特に毎年恒例の子ども行動月間と今年2023年においては、あらゆるレベルとセクターが具体的なプログラムと行動計画を策定し、上記のような状況を防ぐために子どもに向けた幅広く実践的な組織化を行う必要があることを提案します」と代表は意見を述べた。
討論会で発言したグエン・ヴァン・カイン代表(ビンディン代表団)は、学校内暴力の現在の複雑な状況について懸念を表明した。代表者は、この状況の原因は子供たちがもっと注目されたいと望んでいることであり、教育環境は子供たちのこのニーズを満たす必要があると分析した。
代表は、子どもはそれぞれ特定の科目や分野において能力や才能を持っており、教育環境は子ども一人ひとりの個々の能力を認め、奨励する条件を整える必要があると述べた。
教育部門には、生徒が個人活動でもグループ活動でも、月に一度教室の前に立ち、年に一度学校の前に立って自己表現し、友人たちと交流し、承認欲求を満たし、学校環境で暴力を振るう傾向がないようにする機会を生徒が持つための仕組みが必要です。これは、現在学生に欠けているチームワークスキルや人前で話すスキルを学生に身につけさせるのにも役立ちます。
それに加えて、代表者は、子どもに対する家族の責任と学校の責任の間には明確な区別が必要だと述べた。
代表は、学校環境では教師はより優れた教育スキルを持ち、すべての生徒に対してより公平であるため、子供たちが標準的な考え方、生活習慣、日常活動を行えるように、良いことや正しいことを教えることを優先すべきだと述べた。親は子供の世話をし、子供に良い手本を示し、教師が教えたことを子供に実行するよう監視し思い出させることに重点を置く必要があります。子どもたちが総合的に成長するためには、学校と家庭の合意と緊密な連携が必要です。
社会保障
社会保障権の確保を懸念する代表ディン・ティ・ゴック・ズン氏(ハイズオン省代表団)は、新型コロナウイルス感染症のパンデミックの影響で労働市場が低迷し、多くの労働者が職を失い、主な収入源を失ったと述べた。
代表者たちは、これが労働者の生活と社会保障の権利に影響を与えていると述べた。仕事を失うことは最大のリスクの一つだと考えられます。なぜなら、その時点で労働者は主な収入源を失い、生活を安定させるために必要な経済基盤を失い、子どもや高齢者など自分たちに依存している人々が働けなくなるため、非常に脆弱な立場に置かれているからです。彼らはもはや健康管理、医療、食料などの基本的なニーズに支払うことができなくなっています。
さらに、失業すると、プレッシャーや精神的危機に直面するリスクもあり、それが否定的な行動につながる可能性があり、本人や家族だけでなく、暴力、学校中退、社会悪など、社会に多くの結果をもたらすこともあります...
代表者たちは、労働者が突然職を失ったり、労働時間が短縮されたり、福利厚生が削減されたり、月給がなくなったりするのではないかと懸念している。そのような状況で、労働者の社会保障が十分に保障されず、収入減少に対する補償もされず、失業手当が生活必需品を賄うのに十分でなかったら、労働者はどのような反応を示すでしょうか。ストライキはあるでしょうか?政府はこれらのリスクに対してタイムリーかつ長期的な解決策を提供したでしょうか?
なぜなら、これは企業だけでなく国家経済にも影響を与えるからです。したがって、現時点では、国民や企業は社会保障を維持し確保するための実践的な政策を切実に必要としています。
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