これは、11月23日にTHスクールで開催された教育における幸福に関する国際会議で教育訓練大臣のグエン・キム・ソン氏が語ったものです。大臣によれば、幸せな人々のコミュニティは幸せな教育によってのみ作られるという。これは、教育訓練省が業界全体に実施を指示している主要な方向性でもあります。

その中で、幸せな教育と教育の幸福の重要な要素は、学習者が学習の中で幸福を生み出し、感じる方法を知っていることです。大臣によると、生徒たちが勉強に満足し、楽しく取り組むためには、教師は生徒が正しい学習目標を設定できるよう支援し、それによって生徒が努力して幸福を達成するよう動機付ける必要がある。

「野心が大きければ大きいほど、失敗を乗り越えることが容易になり、困難は小さくなり、あなたを止める障害は少なくなります。そうすれば幸福への道はよりスムーズになります。逆に、近視眼的だと簡単に満足してしまい、弱気だと途中で諦めてしまい、最終的な完成の喜びに到達できないのです。

もちろん、近視眼的にも簡単な喜びはありますが、簡単に達成できるものは決して深遠で永続的なものではありません。 「人生が簡単に達成できることや簡単に楽しめる喜びの集まりであるならば、素晴らしいキャリアを築くことは非常に難しいだろう」と大臣は述べた。

原文
グエン・キム・ソン教育訓練大臣は、教育における幸福に関する国際会議で次のように語った。

さらに、教師は、学習における問題を解決し、調査し、対処し、答える方法を生徒に導き、作成する方法も知っておく必要があります。これは、生徒たちが「学ぶことの幸せ」を見つける道の第一歩を踏み出すための方法でもあります。

「生徒たちは、自ら探求し、研究し、問題を解決して初めて、興味を持ち、より幅広く深く探求を続け、知ることと理解することから、深い理解、推論、応用、一般化まで、より高いレベルで推論するようになります。」 「学習者がどのレベルに合格しても、彼らの興味と幸福度は増します」と大臣は述べた。

さらに、生徒が問題を解決できず、もどかしさや不満を感じ、それを和らげたいときには、指導学習支援ツールや教師が生徒が障害を取り除くのを手伝います。その障害や妨害を取り除くと、学習者は解放感や高揚感を感じ、幸福感を経験するでしょう。

さらに、グエン・キム・ソン大臣によると、個別指導法は学習者の強みを伸ばし、学習者に学習の喜びと個人的な興味をもたらすことができる非常に優れた方法でもある。

この方法は生徒の長所を伸ばし、弱点を制限するので、教師が独自の励まし、評価、サポートの方法を持つのに役立ちます。大臣によれば、個人にとっての適合性と有効性こそが、その個人を幸福な状態に導く重要な条件であり道筋である。

学習者にとっては、自分自身を基準にして進歩を評価し、比較することが必要です。生徒たちは自分自身の進歩を感じ、昨日よりも良くなったと思えば幸せになります。

大臣によれば、理論は常に曖昧で興味を喚起しにくいため、学習と実践、実践からの学習、実践を密接に組み合わせる必要があり、実践と学習は切り離せないものである。

このプロセスにより、学習者は現実から結果を得ることができ、学習の有効性を鮮明かつ具体的に感じることができるため、学習プロセスに絶え間ない幸福がもたらされます。

最後に、大臣によれば、教育活動では感情をコントロールし表現する能力である感情的知性や感情的能力の育成に注意を払う必要があるという。これは、いかに幸せに生きるか、いかに自分自身と皆の幸せを創造するかについての教育です。

「教育活動において、教師が常に耳を傾け、常に理解し、常に共有すれば、生徒にとって学習が興味深いものになることが非常に重要です。幸せな教師は世界を変えます。 「幸せな人々だけが幸せな世界を創ることができる」と大臣は語った。

教育大臣：生徒は恐れる必要はないが、教師と「同じ船に乗って」はならない。グエン・キム・ソン教育訓練大臣は、11月20日のベトナム教師の日を機に、教師と生徒の関係について生徒にメッセージを送った。