Ces données amènent de nombreuses personnes à s’interroger et à remettre en question la qualité réelle des étudiants. Le professeur associé Nguyen Phong Dien, vice-directeur de l'Université des sciences et technologies de Hanoi, a déclaré que s'il existe un système d'évaluation sérieux et objectif et que l'établissement de formation compte 70 % de bons et excellents diplômés, ce serait très bon pour la qualité de la formation universitaire.
TAUX TRÈS ÉLEVÉ, SURTOUT POUR LES GROUPES ÉCONOMIQUES
Les statistiques de nombreuses universités sur le classement des diplômés au cours des dernières années montrent que la proportion de bons et d'excellents étudiants est très élevée, en particulier dans le groupe des écoles économiques.
Par exemple, à l'Université nationale d'économie, au cours de la période d'examen de fin d'études en avril 2022 et janvier 2023, l'école comptait 988 étudiants reconnus comme diplômés. Près de 35% d'entre eux ont obtenu d'excellents résultats et 41% ont obtenu de bons résultats, le pourcentage d'excellents et de bons élèves s'élevait à 76%. Seuls 23 % ont été classés comme bons et environ 1 % comme moyens. De même, parmi les 4 577 bacheliers diplômés en août de cette année, l'école compte également 68 % des étudiants les mieux classés, dont plus de 26 % d'excellents étudiants et plus de 42 % de bons étudiants.
Il existe de nombreuses écoles où le pourcentage d'étudiants diplômés avec mention et distinction est supérieur à 70 % (photo d'illustration)
Cette année, 1 791 étudiants de la deuxième promotion de l'Université du commerce extérieur ont été diplômés. Sur les 1 655 diplômés à temps plein, 21 % ont obtenu d'excellents résultats scolaires et 48,2 % ont obtenu de bons résultats. Auparavant, lors de la première promotion en avril, le nombre de bons et excellents étudiants de cette université s'élevait à 79,7 %. Plus précisément, parmi 1 300 diplômés universitaires, 28,6 % ont obtenu d’excellents résultats et environ 51,1 % ont obtenu de bons résultats.
En mars de cette année, l'Université d'économie de Hô Chi Minh-Ville a décerné des certificats de fin d'études à 3 978 étudiants à temps plein. Les statistiques de cette école montrent qu'il y a 43 excellents étudiants, 1 994 bons étudiants, le taux d'excellents et de bons étudiants est supérieur à 51%. À l'Université d'économie et de droit (Université nationale d'Ho Chi Minh-Ville), le pourcentage d'étudiants excellents ou supérieurs est supérieur à 45 %.
Non seulement le secteur économique, l'Université d'éducation (Université de Hue) a également enregistré lors de l'examen de fin d'études en juin de cette année plus de 63% d'étudiants ayant obtenu une note excellente et supérieure.
IL Y A ENCORE DES ÉCOLES AVEC PLUS OU MOINS DE 20%
Selon le professeur associé Nguyen Phong Dien, l'année dernière à l'Université des sciences et technologies de Hanoi, 25 % des étudiants ont obtenu d'excellents résultats et de bons résultats, cette année, ce chiffre est de 28 %.
À la fin de la cérémonie de remise des diplômes de 2022, l'Université d'enseignement technique de Hô-Chi-Minh-Ville a décerné des diplômes à 2 079 ingénieurs et bacheliers à temps plein. Parmi eux, 3 étudiants ont obtenu leur diplôme avec mention (soit 0,14 %) ; 397 étudiants ont été classés excellents (19,1%). Le taux de bons et excellents diplômés de l'Université de droit de Ho Chi Minh-Ville recevant leur diplôme en octobre 2022 n'est que de 16 %.
Maître Nguyen Anh Vu, chef du département des communications et du développement de la marque de l'Université bancaire de Ho Chi Minh-Ville, a déclaré que ces dernières années, le classement moyen des diplômés de l'école est d'environ 75 % de bons, 20 % de bons et seulement 0,5 % d'excellents. Ce taux de l'Université des Sciences Sociales et Humanités de Hô Chi Minh-Ville est de 23 % (2022) et de 17,5 % (2021) ; Université de l'Industrie de Ho Chi Minh-Ville, ce taux est de 15 à 20 % selon les années...
Les candidats retenus terminent les procédures d'admission à l'Université des sciences et technologies de Hanoi. L'année dernière, cette université comptait 25% d'étudiants obtenant d'excellentes et bonnes notes, cette année, ce chiffre est de 28%.
EST-CE DÛ À UNE MEILLEURE QUALITÉ ?
Selon le professeur associé Nguyen Phong Dien, si nous basons le chiffre sur une augmentation de quelques pour cent pour dire que la qualité a augmenté, c'est une conclusion « quelque peu absurde » car ces chiffres sont influencés par de nombreux facteurs. Par exemple, en raison des changements dans les méthodes d’admission, un certain nombre de quotas sont réservés aux méthodes de sélection des talents, ce qui permet d’attirer de nombreux candidats excellents. On peut dire que les meilleurs étudiants se sont réunis ici, notamment dans les filières 4.0. Cela montre que la capacité d’apprentissage innée des étudiants de l’Université des sciences et technologies de Hanoi est très bonne, et c’est une condition très importante pour qu’ils obtiennent de bons résultats après l’obtention de leur diplôme.
Un autre facteur, récemment, l'Université de Technologie a également eu une solution pour aider les étudiants à obtenir de bons résultats, qui consiste à aider les étudiants de première et deuxième année à s'habituer à étudier dans un environnement universitaire. Grâce à cela, les résultats de fin d'études ont été portés à bons et excellents.
Selon M. Dien, la bonne note de l'Université des Sciences et Technologies de Hanoi est d'environ 60%, il y a encore quelques notes moyennes. Mais pour obtenir des notes moyennes, les étudiants doivent travailler dur, donc après avoir obtenu leur diplôme, ils peuvent encore réussir s'ils font preuve de conscience et de responsabilité.
Cependant, selon M. Dien, non seulement pour l'Université des Sciences et Technologies de Hanoi en particulier, pour le système universitaire en général, mais aussi pour le système éducatif national, la question de savoir si l'évaluation est adaptée à la réalité ou non, reste jusqu'à présent une question qui nécessite une réponse.
COMMENT ÉVALUER LE CHANGEMENT
Dr. Pham Tan Ha, vice-recteur de l'Université des Sciences Sociales et Humanités de Ho Chi Minh-Ville, a déclaré que la lecture des données selon lesquelles 60 à 70 % des étudiants obtiennent de bonnes et excellentes notes dans une école fait « hésiter » de nombreuses personnes et les amène à douter du niveau réel d'excellence. M. Ha a déclaré que les chiffres ci-dessus montrent que les résultats du classement des étudiants ont beaucoup changé par rapport à avant.
« Le changement dans la classification des étudiants est dû au changement des méthodes d’évaluation », a expliqué le Dr Ha. Expliquant la déclaration ci-dessus, M. Ha a déclaré qu'auparavant, l'évaluation des étudiants était uniquement basée sur les notes de l'examen final, mais qu'il existe désormais une colonne supplémentaire pour les notes d'évaluation du processus. Selon l'école et la matière spécifique, le score du processus peut être obtenu à travers des tests, des devoirs, des essais, des présentations, des travaux de groupe et même des points de présence... Avec la nouvelle méthode d'évaluation, les étudiants et les professeurs sont obligés de travailler plus dur mais en retour, il est plus facile d'obtenir des résultats plus élevés car le score est réparti sous de nombreuses formes au lieu de dépendre rigidement d'un seul test comme auparavant.
Ces changements dans la classification des étudiants sont dus à des changements dans les méthodes d’évaluation.
Le Dr Ha a également analysé : « Il est également possible que les professeurs d'aujourd'hui ne soient plus aussi stricts avec les étudiants dans l'évaluation des notes qu'avant. Au lieu de donner 7 points, ils sont plus disposés à en donner 8, 9 à 10 points étant également plus élevés qu'avant. Lorsque les notes sont plus élevées, les résultats d'apprentissage globaux et le classement des étudiants augmentent également. » Toutefois, M. Ha a déclaré que la différence dans les résultats des évaluations des élèves entre les écoles dépend probablement des règlements de chaque école. Par exemple, l'Université des sciences sociales et humaines de Hô-Chi-Minh-Ville stipule que 70 % de la note du cours est calculée à partir des résultats de l'examen final et 30 % à partir de la note du processus.
Partageant ce point de vue, le Dr Nguyen Trung Nhan, chef du département de formation de l'Université de l'Industrie de Ho Chi Minh-Ville, a déclaré : « Bien que l'ensemble du processus soit évalué, les enseignants ne peuvent évaluer de manière proactive les apprenants que dans la limite de 20 % du score par le biais d'une évaluation régulière, de 30 % du score à mi-parcours et de 50 % du score final par le biais d'examens centralisés. »
Il faudrait revoir l’évaluation des apprenants
Depuis de nombreuses années, l’Université des Sciences et Technologies de Hanoi a déployé de grands efforts pour construire un système de mesure et d’évaluation réaliste et honnête. Cependant, le professeur associé Nguyen Phong Dien a déclaré que l'Université des sciences et technologies de Hanoi n'a pas osé répondre à la question « Les enseignants ont-ils vraiment évalué objectivement et équitablement les capacités des étudiants ? ».
Le Dr Pham Tan Ha estime que le problème est d’évaluer correctement la nature des capacités de l’apprenant. « Il faut évaluer correctement la véritable capacité de l'apprenant. Il faut donc ramener l'évaluation à sa véritable nature pour que l'apprenant sache où il se trouve », a commenté M. Ha.
Le Dr Nguyen Trung Nhan a également déclaré que d'une manière générale, le ratio entre bons et excellents étudiants peut varier en fonction du secteur de formation. Parmi ceux-ci, environ 15 % dans le domaine de l'ingénierie et de la technologie et 30 % en économie, sciences sociales et humaines sont appropriés et il existe une nette différence entre le groupe des excellents étudiants par rapport aux autres classifications. Pour ce faire, les écoles doivent revoir le processus d’évaluation des élèves.
Le chef du département de formation d'une université de Ho Chi Minh-Ville a également commenté : « La nature de l'évaluation est de permettre aux étudiants de savoir où se situent leurs véritables capacités. À partir de là, ils savent ce qui leur manque et ce qu'ils doivent encore développer pour répondre aux exigences des employeurs. Au contraire, une évaluation qui n'est pas substantielle créera par inadvertance une illusion sur les capacités des étudiants, ce qui est vraiment dangereux. »
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