Pourquoi les étudiants doivent-ils se préparer tôt ?

En plus de répondre aux critères de réduction de la pression et des coûts, l'examen de cette année doit fournir des données suffisamment fiables pour que les universités et les collèges puissent recruter des étudiants.

NOUVEAUX POINTS DE L'EXAMEN DE FIN D'ÉTUDES 2025

L'examen de 2025 sera mis en œuvre conformément au programme d'enseignement général de 2018, qui repose sur une approche par compétences, avec un programme et de nombreux ensembles de manuels différents (il existe actuellement 3 ensembles de manuels). Enseignement, apprentissage, test, évaluation et examen dans le sens du développement des qualités et des capacités ; L'examen n'est pas basé sur les manuels scolaires mais sur le programme d'enseignement. Cet examen marque un grand changement, évaluant pour la première fois les étudiants sur leurs qualités et leurs capacités. Il s’agit d’une nouvelle orientation philosophique de l’éducation vietnamienne : former les Vietnamiens à se développer de manière globale en termes de qualités et de capacités, et à maximiser les capacités et les talents de chaque individu.

Cette année, les élèves de 12e année passeront l'examen de fin d'études secondaires après le programme d'enseignement général de 2018.

L'examen 2024 comporte 6 matières, dont les mathématiques, la littérature et la langue étrangère sont 3 matières obligatoires. Les étudiants peuvent choisir une combinaison de matières pour passer l'examen entre les sciences naturelles (physique, chimie, biologie) ou les sciences sociales (histoire, géographie, éducation civique) avec 4 sessions d'examen.

L'examen 2025 comporte 4 matières obligatoires dont les mathématiques et la littérature, les étudiants peuvent choisir 2 matières supplémentaires parmi les matières suivantes (langue étrangère, physique, chimie, biologie, informatique, histoire, géographie, éducation économique et droit). Dans lequel l'informatique et la technologie sont deux nouveaux sujets. Les candidats possédant les certificats internationaux de langues prescrits peuvent s'inscrire pour être exemptés de cette matière mais ne recevront pas de note de 10.

LES MATÉRIAUX D'EXAMEN NE FIGURENT DANS AUCUN MANUEL

Lors de l'examen de 2024, la littérature sera une épreuve de rédaction, tandis que les autres matières seront des épreuves à choix multiples. La portée de l’examen est le programme d’enseignement secondaire, principalement le programme de 12e année; Les exigences à atteindre sont des normes de connaissances et de compétences associées à chaque matière ; Les matériaux utilisés pour créer les questions d’examen sont principalement basés sur des manuels couramment utilisés ; La matière de littérature comprend 2 parties : compréhension de lecture (3 points), écriture (7 points) ; Les tests à choix multiples ont un nombre de questions dépendant du sujet et un seul type de test à choix multiples (4 options) ; Le nombre de points pour chaque question est de 10 divisé par le nombre total de questions.

D’ici l’examen de 2025, un changement majeur est que le langage utilisé pour créer les questions d’examen ne figurera dans aucun manuel. La matière de littérature est un test de dissertation utilisant des matériaux extérieurs au manuel, composé de 2 parties : compréhension de lecture (4 points), écriture (6 points).

Les tests à choix multiples comportent 3 parties : La partie 1 du test est à choix multiples (4 méthodes, choisissez-en 1) ; Chaque phrase correcte vaut 0,25 point. La partie 2 est vraie ou fausse ; Chaque question dans ce format comporte 4 idées. Si le candidat choisit exactement 1 idée dans une question, il obtiendra 0,1 point ; Choisir 2 bonnes réponses à 1 question rapporte 0,25 point ; Choisissez 3 bonnes réponses à 1 question pour obtenir 0,5 point ; Choisissez correctement les 4 idées dans 1 question pour obtenir 1 point. La partie 3 comprend des questions à réponse courte ; TS doit trouver la réponse lui-même, il n'y a pas de réponses toutes faites parmi lesquelles choisir ; C'est la partie qui ressemble à l'épreuve de rédaction, les candidats doivent réfléchir et argumenter.

L'échantillon de test publié par le ministère de l'Éducation et de la Formation en 2023 présente de nouvelles exigences (évaluation des compétences), des questions à développement ainsi que des questions à choix multiples dans un nouveau format.

Candidats à l'examen de fin d'études secondaires 2024

REVUE DE DIPLÔME EN AUGMENTANT LE TAUX DE RELEVÉS DE LYCÉE

Pour l'examen de fin d'études de 2025, le ministère de l'Éducation et de la Formation prévoit d'augmenter à 50 % le pourcentage moyen des notes des relevés de notes du secondaire utilisées lors de l'examen de fin d'études. Cela synchronise l'évaluation des élèves selon la nouvelle réglementation sur l'évaluation des élèves du collège et du lycée selon le programme d'enseignement général 2018. Ainsi, les résultats du baccalauréat combinent également l'évaluation du processus (3 années d'études) avec l'évaluation finale (examen final de fin d'études). Dans le même temps, les résultats des examens doivent être suffisamment fiables et permettre aux étudiants de se différencier pour s’inscrire dans les universités et les collèges.

Toutefois, dans un esprit d’autonomie, les universités ont élaboré un plan d’admission diversifié, comprenant une admission anticipée basée sur les dossiers académiques et les examens d’évaluation des compétences, avec une tendance à réduire le pourcentage des quotas d’admission basés sur les résultats des examens de fin d’études.

La diversification des modes d’admission permet aux écoles d’avoir plus de choix de critères d’évaluation plus adaptés aux caractéristiques du métier de formateur. TS dispose également de plus d'options adaptées à leurs capacités et à leurs points forts. Cependant, cela va-t-il à l’encontre de la politique du ministère de l’Éducation et de la Formation visant à réduire les inscriptions précoces généralisées, affectant la qualité de l’enseignement général, et à augmenter les quotas d’inscription basés sur les résultats aux examens pour garantir l’équité pour les étudiants des zones défavorisées – sans conditions pour passer les examens d’évaluation des compétences ?

SOLUTIONS POUR UNE PRÉPARATION PRÉCOCE À L'EXAMEN 2025

Pour préparer l'examen de 2025, le ministère de l'Éducation et de la Formation a pris des mesures telles que : l'annonce du plan d'examen 2+2 (2 matières obligatoires + 2 matières optionnelles) ; Annoncer 17 exemples de questions d’examen pour les écoles afin de guider l’enseignement et la révision des élèves de 12e année ; fixer la date de l’examen anticipé aux 26 et 27 juin 2024 ; Formation sur l'élaboration de tests et d'examens selon le nouveau format du ministère pour le personnel et les enseignants... Parallèlement, exiger des universités qu'elles élaborent et annoncent des plans d'inscription anticipée pour 2025.

Pour préparer l'examen de fin d'études secondaires de 2025 avec les meilleurs résultats, de nombreuses solutions synchrones doivent être mises en œuvre.

Tout d’abord, le secteur de l’éducation, les localités et les établissements d’enseignement qui accueillent des élèves du secondaire doivent propager et diffuser auprès de la société, des parents et des élèves la politique de renouvellement de l’examen du secondaire en 2025, créant ainsi un consensus social.

Les universités annonceront bientôt leurs plans d'inscription pour 2025, y compris des objectifs d'inscription transparents selon différentes méthodes et incluant les matières de technologie de l'information et d'informatique dans la combinaison d'admission.

Le ministère de l'Éducation et de la Formation encadre et forme les gestionnaires et les enseignants du secondaire à la conception de questions d'examen selon de nouveaux formats, de nouvelles exigences et à la création d'une banque de questions d'examen à l'échelle de la province. L'examen final du deuxième semestre fait suite à l'examen général du département. L'école organise les salles d'examen en fonction de chaque groupe de matières, et chaque école pratique comme le modèle d'examen de fin d'études secondaires.

Les lycées et les centres de formation professionnelle et continue organisent des enquêtes sur les souhaits des élèves concernant l'inscription aux combinaisons d'examens de fin d'études, l'aménagement des cours, l'organisation de l'enseignement, les tests et l'évaluation selon le nouveau format d'examen. Les enseignants innovent dans leurs méthodes d'enseignement, améliorent la qualité des élèves en général, en particulier la révision et la préparation aux examens pour les élèves de 12e année.

Investir dans les installations, le matériel pédagogique, les ouvrages de référence, augmenter les activités expérientielles et l’orientation professionnelle pour aider les étudiants à choisir une carrière adaptée à leurs aspirations, leurs capacités et leurs conditions familiales pour étudier à l’université ou dans l’enseignement professionnel. Mettre en œuvre un système de classement des étudiants post-secondaires pour atteindre l’objectif de 40 à 45 % des étudiants post-secondaires participant à une formation professionnelle d’ici 2025 afin de réduire la pression sur l’admission à l’université.

Des solutions de soutien spéciales sont nécessaires pour les zones touchées par les inondations.

Le ministère de l’Éducation et de la Formation doit disposer de solutions de soutien spéciales pour les zones gravement endommagées par la tempête n° 3 (tempête Yagi), qui a eu un impact sérieux sur l’éducation. Les catastrophes naturelles et les épidémies affectent considérablement la qualité de l’éducation. En 2022, en raison de l’impact de l’épidémie de Covid-19, près de 100 % des localités du Sud-Est et du delta du Mékong ont enregistré des notes moyennes aux examens inférieures à celles de 2021.

Source : https://thanhnien.vn/ky-thi-tot-nghiep-thpt-2025-vi-sao-can-chuan-bi-som-cho-hoc-sinh-18524091820415067.htm