Étape par étape pour faire de l'anglais une deuxième langue à l'école

Au cours de l’année scolaire 2024-2025, tous les niveaux et niveaux de formation seront axés sur l’amélioration de la qualité de l’enseignement et de l’apprentissage des langues étrangères, notamment de l’anglais.

En mettant en œuvre le thème « Innovation, amélioration de la qualité, solidarité et discipline », au cours de l'année scolaire 2024-2025, l'une des 12 tâches importantes identifiées par le secteur de l'éducation et de la formation est de mettre en œuvre efficacement le programme d'enseignement général 2018 pour toutes les classes, en particulier pour les années 5, 9 et 12 ; Renforcer l’innovation dans les méthodes d’enseignement et d’évaluation pour développer les qualités et les capacités des étudiants.

Selon le ministère de l’Éducation et de la Formation, tous les niveaux d’éducation et de formation doivent se concentrer sur l’amélioration de la qualité de l’enseignement et de l’apprentissage des langues étrangères, en particulier de l’anglais ; Mettre l’accent sur la recherche et le développement de projets et de plans visant à faire progressivement de l’anglais la deuxième langue dans les écoles.

En tant que première année de l'examen de fin d'études secondaires selon le Programme d'enseignement général 2018, le Ministère de l'Éducation et de la Formation s'est donné pour mission de bien préparer les conditions d'organisation de l'examen afin d'en garantir la sécurité, le sérieux et l'objectivité ; Analyser, évaluer et exploiter efficacement la base de données des résultats des examens de fin d'études secondaires pour servir la gestion professionnelle et promulguer les politiques d'enseignement et d'apprentissage au lycée dans les localités et les établissements d'enseignement.

Le Ministère a également décidé de bien organiser l’examen national d’excellence des élèves et de participer aux examens olympiques internationaux en 2025 ; Rechercher et proposer des solutions pour continuer à former et à encadrer les étudiants qui ont remporté de grands prix lors de compétitions olympiques internationales afin de promouvoir leurs qualités et leurs capacités.

Outre l’amélioration de la qualité de l’éducation, le Ministère identifie une tâche très importante, qui est de développer une équipe d’enseignants, de professeurs et de gestionnaires pour assurer une quantité suffisante et améliorer la qualité, répondant aux exigences de l’innovation éducative et de formation. En conséquence, il recrutera, gérera et utilisera efficacement le quota d'enseignants attribué dans la décision n° 72-QD/TW du 18 juillet 2022 du Politburo, pour remédier à la pénurie d'enseignants, en particulier d'enseignants du préscolaire et d'enseignants enseignant des matières selon le programme d'enseignement général de 2018.

L’ensemble du secteur a fait du bon travail en identifiant les besoins de recrutement et de formation des étudiants en pédagogie, en assurant une structure, une quantité et une qualité adéquates du personnel enseignant pour répondre aux exigences de l’innovation pédagogique ; poursuivre la mise en œuvre de la feuille de route visant à améliorer le niveau de formation standard des enseignants ; mettre en œuvre efficacement le Projet d’amélioration des capacités des enseignants et du personnel de gestion pour la période 2019-2030 ; Rechercher et développer des projets pour développer l'équipe d'enseignants et de gestionnaires d'établissements d'enseignement pour la période 2026 - 2030 avec une vision jusqu'en 2045.

Français En ce qui concerne l'utilisation efficace du budget de l'État et la mobilisation des ressources d'investissement pour l'éducation, le Ministère identifie la tâche clé et la solution comme étant de garantir que le budget réel pour l'éducation et la formation représente au moins 20 % des dépenses totales du budget de l'État, conformément à l'esprit de la résolution n° 37/2004/NQ-QH11, de la loi sur l'éducation de 2019, de la résolution 29-NQ/TW et de la conclusion n° 91-KL/TW du Politburo.

Une chose à noter est de mettre en œuvre correctement la réglementation sur les revenus du secteur de l'éducation et de la formation pour l'année scolaire 2024-2025, et de renforcer la gestion de l'État selon la décentralisation pour les revenus selon la réglementation.

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