Rétablir un environnement éducatif sain

Depuis longtemps, la situation d’enseignement et d’apprentissage supplémentaires est généralisée et de plus en plus négative, difficile à contrôler. L’environnement scolaire est déformé, affectant la noble nature humaniste de l’éducation. La circulaire 29/2024 du ministère de l'Éducation et de la Formation (MOET) qui renforce l'enseignement et l'apprentissage supplémentaires est comme une bouffée d'air frais, avec l'espoir de retrouver un environnement d'apprentissage sain.

Le point nouveau et positif de la circulaire 29 est que l’enseignement et l’apprentissage supplémentaires ne seront plus généralisés. Les matières autorisées à suivre des cours supplémentaires sont limitées à seulement 3 groupes : Tutorat pour les élèves qui ne répondent pas aux normes du programme principal ; favoriser l’excellence des étudiants; les étudiants se portent volontaires pour participer à la révision de l'examen final ; L'enseignement et l'apprentissage supplémentaires limiteront la négativité : organiser un enseignement et un apprentissage supplémentaires sans faire payer les étudiants est une réglementation importante, qui rend la relation enseignant-élève plus claire et plus amicale. L’argent est la condition qui transforme facilement les écoles en « marchés », à partir desquels la relation entre les enseignants et les élèves devient « acheteurs et vendeurs ». En conséquence, la société considérera les écoles sous un angle différent, celui des aspects négatifs et des inconvénients de l’enseignement et de l’apprentissage supplémentaires.

Les enseignants compétents et talentueux, admirés par les parents et les élèves, sont toujours autorisés à enseigner dans des établissements de tutorat et d'apprentissage, où le principe « acheteur consentant, vendeur consentant » s'applique. L'enseignement formel est organisé et dédié directement à l'école, l'enseignement supplémentaire est un enseignement en dehors du programme formel que l'enseignant pratiquera, afin d'augmenter ses revenus, dans des locaux d'enseignement et d'apprentissage supplémentaires. De toute évidence, la circulaire 29 n’interdit pas l’enseignement et l’apprentissage supplémentaires, mais seulement les activités d’enseignement supplémentaires qui ne sont pas conformes à la réglementation. Cela signifie que la circulaire 29 continue de créer des conditions pour les enseignants et les apprenants et qu'elle contient des réglementations plus claires et plus justes pour chaque enseignant, chaque élève et pour toutes les écoles lors de la mise en œuvre d'un enseignement et d'un apprentissage supplémentaires.

Cependant, des inquiétudes subsistent quant à la mise en œuvre de la circulaire 29. Il s'agit d'une réglementation visant à « remplacer l'ancien par le nouveau », et de ce fait, de nombreuses personnes ne la connaissent pas. Certaines personnes sont en désaccord et d'autres s'y opposent, ce qui est normal. Il faut rester calme, écouter et s'adapter rapidement pour que la Circulaire puisse rapidement s'intégrer et devenir conviviale dans la vie quotidienne de l'école.

On peut dire que ces dernières années, la « chaleur » des cours et des apprentissages supplémentaires a provoqué le mécontentement du public. L'enseignement et l'apprentissage supplémentaires sont des aspirations légitimes des enseignants et des étudiants, mais l'enseignement et l'apprentissage supplémentaires doivent soutenir l'enseignement formel, c'est-à-dire améliorer la qualité de l'enseignement et de l'apprentissage pour développer les capacités des étudiants, et non pas suivre l'ancienne méthode consistant à améliorer les connaissances des livres pour les étudiants. L'éthique des enseignants ne leur permet pas de forcer les élèves à suivre des cours supplémentaires, de manière subtile, pour augmenter leurs propres revenus. Cela conduit les enseignants à gagner un revenu mensuel supérieur au salaire versé par l’État grâce à leurs cours supplémentaires. Certaines écoles proposent des cours supplémentaires en même temps. Le conseil d'administration de l'école l'organise de manière systématique, sans différence avec l'enseignement selon le programme officiel. La transformation et le recours aux accords avec les parents pour rationaliser la collecte des frais de scolarité des étudiants, les frais annuels perçus ne sont certainement pas négligeables.

Il est désormais nécessaire de mettre en œuvre la circulaire 29 de manière synchrone afin d’éviter de compliquer la tâche des établissements d’enseignement. Tout d’abord, il est nécessaire d’expliquer soigneusement et clairement à la communauté scolaire, aux élèves et à leurs parents : les enseignants et les élèves ont le droit de s’inscrire pour enseigner et apprendre dans des établissements extérieurs à l’école. Le contenu des enseignements et apprentissages complémentaires a été approuvé par l'autorité éducative compétente.

De nombreux experts partagent le même avis : il est nécessaire de changer le système d’examen, de redéfinir l’objectif de l’examen d’excellence et de transformer le système scolaire spécialisé, ce qui limitera l’enseignement et l’apprentissage supplémentaires et conduira progressivement à leur disparition. Les pays dotés de systèmes éducatifs développés considèrent que l’enseignement et l’apprentissage supplémentaires ne visent pas à améliorer les connaissances académiques spécialisées. S’il existe un enseignement supplémentaire, il s’agit uniquement de fournir un soutien scolaire gratuit aux élèves qui n’ont pas satisfait aux exigences minimales du programme principal.

Source : https://daidoanket.vn/tra-lai-moi-truong-giao-duc-lanh-manh-10299890.html