Ho Chi Minh-Ville propose de donner aux directeurs d'école le pouvoir d'organiser les programmes scolaires

Cette recommandation a été mentionnée par le Département de l'Éducation et de la Formation de Ho Chi Minh-Ville dans un rapport envoyé au Ministère de l'Éducation et de la Formation sur la préparation et la mise en œuvre des tâches au début de l'année scolaire 2024-2025.

Selon le rapport du Département de l'éducation et de la formation de Ho Chi Minh-Ville, en moyenne chaque année, le nombre d'étudiants augmente à tous les niveaux dans la ville d'environ 25 000 étudiants. Cette pression augmente le nombre d’élèves par classe, dépassant la norme, et le nombre d’élèves assistant à 2 séances par jour diminue.

Enseignants et élèves d'école primaire à Ho Chi Minh-Ville (Photo : Hoai Nam).

Certains districts comptent de nombreuses écoles primaires avec plus de 45 élèves par classe, ce qui limite la qualité de la gestion et de l’enseignement, et ne répond pas aux exigences du programme d’enseignement général de 2018.

Concernant la mise en œuvre du programme d'enseignement général 2018, outre les avantages, le Département de l'Éducation et de la Formation de Ho Chi Minh-Ville a souligné certaines difficultés dans le processus de mise en œuvre.

Au niveau primaire, certaines unités comme à Binh Chanh, Binh Tan, District 12, Hoc Mon... n'assurent pas les conditions d'enseignement de 2 séances/jour ; Certaines écoles ne disposent pas de suffisamment de salles fonctionnelles comme requis.

Certains établissements d’enseignement manquent encore d’enseignants pour de nombreuses matières, ils doivent donc embaucher des enseignants contractuels ou des enseignants invités pour garantir un nombre suffisant d’enseignants pour dispenser les cours.

La pénurie d’enseignants se concentre principalement dans les domaines de l’anglais, de l’informatique, de l’éducation physique, de la musique et des beaux-arts en raison du manque d’enseignants qualifiés.

Au niveau secondaire, il existe encore des difficultés à former des enseignants en informatique, technologie et arts (musique, beaux-arts) ; investir dans le développement des systèmes scolaires dans certains districts, en particulier ceux qui comptent aujourd’hui une forte population.

L'organisation des activités parascolaires se heurte à des difficultés pour organiser le temps de mise en œuvre afin d'assurer le consensus entre les élèves participants et les conditions de mise en œuvre de l'école.

Les enseignants des établissements d’enseignement n’ont pas reçu de formation spécialisée et ont peu d’expérience dans l’organisation d’activités d’éducation aux compétences de vie, de sorte que la plupart des établissements d’enseignement se coordonnent avec les entreprises pour les mettre en œuvre.

La mise en place d’activités éducatives extrascolaires supplémentaires contribue à la formation complète des élèves. Cependant, l'organisation de cette activité est une activité volontaire avec la participation et la contribution des apprenants, il existe donc des opinions différentes lors de sa mise en œuvre.

Certains établissements d’enseignement n’ont pas fourni aux parents des informations complètes sur les activités éducatives parascolaires, ce qui a entraîné une confusion et une idée fausse selon laquelle il s’agit d’activités éducatives obligatoires.

Cela a affecté la politique de socialisation de l’éducation en améliorant les activités expérientielles, pratiques et réelles… pour les étudiants.

Le Département de l'éducation et de la formation de Ho Chi Minh-Ville a proposé que le ministère de l'éducation et de la formation fournisse des directives unifiées sur la détermination des frais de service pour servir et soutenir les activités éducatives dans les écoles et l'autorité d'émettre des taux de collecte pour les services éducatifs autres que les frais de scolarité qui ne sont pas des services pour servir et soutenir les activités éducatives afin que les localités aient une base de mise en œuvre.

Diriger l'attribution de la construction et la sélection des programmes scolaires au Conseil d'école. Puisqu’il s’agit d’une forme de collecte et de paiement, il ne s’agit pas d’une dépense budgétaire.

Fournir des instructions spécifiques sur l'organisation de l'enseignement du programme scolaire en plus de mettre en œuvre le programme d'enseignement général de 2018 de manière flexible, en attribuant l'autorité et la responsabilité au directeur et au conseil d'école.

Émettre des documents guidant les activités pédagogiques de 2 séances/jour, des orientations sur la gestion des enseignements et apprentissages supplémentaires ajustées selon la nouvelle orientation du Programme de formation générale 2018. Créer des conditions favorables pour que Hô Chi Minh-Ville puisse mettre en œuvre efficacement des programmes et des projets en direction de l’éducation intelligente, de la transformation numérique et de l’atteinte des normes internationales dans un certain nombre de contenus et de domaines éducatifs.

Source : https://dantri.com.vn/giao-duc/tphcm-kien-nghi-giao-quyen-cho-hieu-truong-to-chuc-chuong-trinh-nha-truong-20241023103828565.htm