Cela doit venir du besoin personnel

Au 30 novembre 2024, le Vietnam comptait 2 179 programmes de formation accrédités de qualité. Dans les temps à venir, le ministère de l'Éducation et de la Formation encouragera les établissements d'enseignement à se concentrer sur les systèmes d'assurance qualité internes, en particulier sur l'amélioration des programmes de formation, puis sur la réalisation de l'accréditation des programmes.

victoire — Les étudiants de l'Université nationale d'économie lors de la journée d'accueil des nouveaux étudiants. Photo : NTCC.

M. Huynh Van Chuong, directeur du département de gestion de la qualité (ministère de l'Éducation et de la Formation), a déclaré que la garantie et l'évaluation de la qualité de l'éducation vietnamienne ont été fortement légalisées. Le nombre d’établissements d’enseignement supérieur et de programmes de formation obtenant une accréditation de qualité augmente chaque année en raison des avantages importants que l’accréditation apporte. Il s’agit de contribuer à la transparence et d’accroître l’autonomie des universités ; Promouvoir la détermination d’objectifs d’inscription, adaptés au calcul des recettes de scolarité ; Promouvoir l’intégration internationale, reconnaître les certificats et diplômes internationaux.

Actuellement, 208 établissements d’enseignement supérieur ont obtenu une accréditation de qualité, mais la plupart sont accrédités par des organismes d’accréditation nationaux. Seuls 12 établissements sont reconnus comme répondant aux normes de qualité par les organismes internationaux d’accréditation de la qualité de l’éducation.

L'Université nationale d'économie est l'un des rares établissements de formation à proposer de nombreux programmes accrédités au niveau international. Il existe à ce jour 35 programmes. Parmi ceux-ci, 20 programmes répondent aux normes de qualité selon les normes de l'organisation ACBSP, USA ; 15 programmes répondent aux normes de qualité selon la FIBAA, Suisse. En outre, il existe 16 programmes de formation qui répondent aux normes de qualité selon les normes nationales. Le professeur Dr. Huynh Van Chuong, président de l'Université nationale d'économie, a informé qu'en 2024, l'unité continuera à mettre en œuvre le processus d'évaluation externe pour 21 programmes de formation selon les normes FIBAA et 12 programmes de formation selon les normes nationales. Non seulement assurer et améliorer la qualité de l’éducation ; L’augmentation de l’accréditation apporte des avantages aux apprenants tels que la reconnaissance et le transfert de crédits, l’inscription à l’enseignement supérieur dans les universités les plus prestigieuses du monde, ainsi que des opportunités d’emploi dans les pays développés.

Même dans le cas d’inspections domestiques, les avantages qu’elles apportent sont importants. Le professeur Huynh Van Chuong a noté que même si chaque organisation a ses propres critères, en général, il existe 4 piliers majeurs, notamment : garantir la stratégie et les KPI ; garantir la mise en place d’institutions et de politiques internes pour mettre en œuvre la stratégie ; Veiller à ce que la structure et les unités fonctionnelles mettent bien en œuvre les institutions et les politiques, en particulier pour les installations qui s’efforcent de passer d’une université à une autre ; Assurer la qualité de la production - c'est l'efficacité des trois piliers mentionnés ci-dessus, en prenant les apprenants comme la mesure de production la plus importante d'une université à travers l'emploi, une bonne concurrence pour l'emploi, le salaire et le niveau de promotion, apportant ainsi de la réputation à l'université. Par conséquent, assurer et évaluer la qualité de l’enseignement universitaire n’est pas seulement la responsabilité de l’université mais aussi de chaque pays.

Selon les statistiques du ministère de l'Éducation et de la Formation, au 16 décembre 2024, 1 893 programmes de formation ont complété des rapports d'auto-évaluation. 1 475 programmes de formation ont été évalués en externe. Bien que la loi n’exige pas une accréditation à 100 % des programmes de formation, le nombre de programmes accrédités est désormais d’environ 30 %, ce qui est assez important. Cependant, selon le professeur Nguyen Huu Duc, ancien vice-président de l'Université nationale de Hanoi et expert indépendant en évaluation de la qualité de l'éducation, de nombreuses universités considèrent encore l'obtention de l'accréditation comme un objectif, de sorte que la mise en œuvre des activités d'assurance qualité est encore formelle et superficielle, donc inefficace et non durable.

« Ce n’est que lorsque les établissements d’enseignement supérieur comprendront parfaitement et préconiseront la mise en œuvre de l’évaluation de la qualité de l’éducation pour identifier et trouver des solutions pour améliorer leur capacité à remplir leur mission, leur capacité à servir la communauté et leur compétitivité que le rôle de l’évaluation pourra être démontré. C’est aussi la responsabilité sociale des établissements d’enseignement supérieur. « Ce n'est qu'en fonction de ses propres besoins que les universités peuvent se développer, et les solutions proposées seront réfléchies et auront une vision », a exprimé le professeur Nguyen Huu Duc, qui a proposé la nécessité de promulguer prochainement les normes pour les établissements d'enseignement universitaire. Il s'agit d'un ensemble de normes qui indique les exigences minimales auxquelles une université doit satisfaire lors de sa création et de son fonctionnement pour garantir les intérêts des parties prenantes, y compris les exigences relatives aux conditions de fonctionnement, aux résultats de performance et aux perspectives d'avenir, y compris les exigences spécifiques à chaque modèle d'organisation (université, collège), domaine et niveau de formation. Lorsqu’il existe des normes minimales, les mesures sont plus spécifiques et les résultats de l’évaluation ainsi que les informations sur la qualité sont plus transparents pour les parties prenantes.

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