Le programme des examens de fin d'études secondaires de 2025 a été dévoilé avant la date de l'annonce. Qu'a dit le ministère de l'Éducation et de la Formation ?

Selon le plan, en fin d'après-midi, le 29 novembre, le ministère de l'Éducation et de la Formation se réunira et annoncera le plan de l'examen de fin d'études secondaires de 2025. Cependant, depuis ce matin, le document sur le plan de l'examen de fin d'études secondaires en 4 matières (2 matières obligatoires, mathématiques, littérature et 2 matières optionnelles) s'est répandu sur tous les réseaux sociaux.

Le vice-ministre de l'Éducation et de la Formation, Pham Ngoc Thuong, a déclaré que la décision sur le plan d'examen de fin d'études secondaires de 2025 avait été signée le 28 novembre et que la date de l'annonce par la conférence de presse était le 29 novembre.

"Cette décision n'est pas un document confidentiel, il n'est donc pas certain qu'il y ait eu une fuite ou une fuite de documents. Le ministère de l'Éducation et de la Formation regrette que l'information ait été diffusée de manière officieuse avant la conférence de presse", a-t- il déclaré.

Le vice-ministre de l'Éducation et de la Formation, Pham Ngoc Thuong, a pris la parole cet après-midi.

Selon M. Huynh Van Chuong, directeur du Département de gestion de la qualité du ministère de l'Éducation et de la Formation, avant la conférence de presse, le contenu de l'information a traversé de nombreuses étapes de préparation. « Le ministère de l'Éducation et de la Formation vérifie la fuite d'informations avant la conférence de presse pour annoncer le plan d'examen de fin d'études secondaires de 2025. »

M. Chuong a ajouté que l’orientation pour l’élaboration du plan d’examen de fin d’études secondaires de 2025 repose sur trois grands principes.

Tout d’abord, sur la base des résolutions du Parti et du Gouvernement, qui mettent l’accent sur des mots-clés tels que « les examens doivent réduire la pression », « être rationalisés », « réduire les coûts pour la société ».

Deuxièmement, l’examen suit de près les objectifs du nouveau programme de formation générale.

Troisièmement, l’examen hérite de l’expérience des dernières années en matière d’examens de fin d’études secondaires.

Selon le plan annoncé par le ministère de l'Éducation et de la Formation, à partir de 2025, les candidats suivront deux matières obligatoires dont les mathématiques et la littérature et deux matières optionnelles parmi les matières suivantes : langue étrangère, histoire, géographie, physique, chimie, biologie, éducation économique et juridique, technologie de l'information et technologie.

L'examen de littérature se déroule sous forme de dissertation, les matières restantes sont sous forme de choix multiples. Le contenu de l’examen suit de près le nouveau programme de formation générale.

Le ministère de l’Éducation et de la Formation organisera l’examen à l’échelle nationale avec les mêmes questions, les mêmes sessions d’examen et la même heure. La méthode de reconnaissance des diplômes combinera l’évaluation des processus et les résultats des examens de fin d’études dans une proportion adaptée à la feuille de route de mise en œuvre du nouveau programme d’enseignement général.

Les comités populaires des provinces et des villes sous tutelle centrale sont toujours pleinement responsables des examens locaux, planifiant de manière proactive les ressources humaines, les ressources matérielles et les conditions nécessaires à l'organisation des examens. Les localités organisent également de manière proactive des inspections et supervisent l'organisation des examens et la reconnaissance du diplôme d'études secondaires dans la localité selon le calendrier général des examens et les instructions du ministère.

L'objectif de l'examen est d'évaluer les résultats d'apprentissage des élèves en fonction des normes requises du nouveau programme d'enseignement général et d'utiliser les résultats de l'examen pour envisager la reconnaissance du diplôme d'études secondaires.

Les résultats des examens servent également de base à l’évaluation de la qualité de l’enseignement et de l’apprentissage, fournissant des données fiables que les universités et les établissements d’enseignement professionnel peuvent utiliser pour les inscriptions dans un esprit d’autonomie.

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