Les étudiants « rejettent » les sciences naturelles, comment réaliser l’aspiration nationale d’« avoir une industrie moderne » ?

Le 13e Congrès national du Parti a approuvé la stratégie de développement socio-économique du Vietnam sur 10 ans pour 2021-2030 avec l'objectif général suivant : « D'ici 2030, s'efforcer de devenir un pays en développement doté d'une industrie moderne et d'un revenu moyen élevé... D'ici 2045, s'efforcer de devenir un pays développé à revenu élevé ».

Il convient de mentionner que pour atteindre l’objectif ci-dessus, les ressources humaines sont le facteur clé déterminant le succès, dans lequel les ressources humaines STEM (sciences, technologie, ingénierie et mathématiques) doivent être vraiment bonnes. Cependant, si l’on regarde la réalité actuelle, beaucoup de choses restent boiteuses.

La preuve en est que ces dernières années, le pourcentage de candidats qui ont tendance à choisir l’examen combiné des sciences naturelles à l’examen de fin d’études secondaires est de plus en plus bas. Par exemple, en 2023, selon les informations du ministère de l'Éducation et de la Formation, le nombre de candidats inscrits à l'examen de sciences naturelles représentait 44,7 % du nombre total de candidats. D’ici 2024, ce taux continuera de diminuer. Sur près de 1,1 million de candidats inscrits à l'examen de fin d'études secondaires, seulement 37 % des candidats ont choisi l'examen de sciences naturelles. Cela amène de nombreuses personnes à s’interroger et à s’inquiéter du fait qu’à long terme, ce ratio entraînera un déséquilibre dans la structure des ressources humaines entre les domaines, affectant l’objectif prioritaire de développement de la science et de la technologie et de nouvelles industries.

Selon les recherches, l'orientation pour le choix de l'examen combiné Sciences naturelles/Sciences sociales est conseillée par les écoles pour les élèves à partir de la 10e année. Plus précisément, les élèves s'appuient sur leur propre orientation professionnelle pour choisir la combinaison de matières appropriée (combinaison Sciences naturelles ou Sciences sociales).

L'examen de sciences sociales est considéré par de nombreux étudiants comme « plus facile » que l'examen de sciences naturelles et constitue une solution sûre pour éviter l'échec.

Cependant, selon de nombreux élèves de 12e année, au moment où la combinaison de l'examen de fin d'études secondaires a été finalisée, les premiers résultats d'admission en tenant compte des dossiers académiques dans les universités étaient disponibles, de sorte que de nombreux élèves ont choisi l'examen combiné facile pour remplir les conditions d'obtention du diplôme d'études secondaires. L'examen de sciences sociales est considéré par de nombreux étudiants comme « plus facile » que l'examen de sciences naturelles et constitue une solution sûre pour éviter l'échec.

Les enseignants du secondaire ont également expliqué que de nombreux candidats choisissent l’examen de sciences sociales parce qu’ils pensent que les composantes de cet examen sont proches de la vie, leur permettant de raisonner sur des situations et de deviner des réponses. Pour les étudiants qui ne sont pas encore solides dans les matières de sciences naturelles, choisir l'examen de sciences sociales permet non seulement d'atteindre l'objectif d'obtention du diplôme, mais leur permet également d'avoir plus de temps à investir dans des matières obligatoires pour l'obtention du diplôme d'études secondaires et l'admission à l'université telles que : les mathématiques, la littérature, les langues étrangères.

Commentant le taux de sélection inégal entre les deux groupes de sciences naturelles et de sciences sociales par les candidats au cours des dernières années, les experts en éducation ont déclaré qu'il s'agissait d'une réalité inquiétante.

Le professeur et docteur en sciences Nguyen Dinh Duc, président du Conseil universitaire de l'Université de technologie de l'Université nationale du Vietnam à Hanoi, a déclaré que la recherche scientifique en éducation a montré que, dans le contexte de la révolution industrielle 4.0, la connaissance des STEM et des sciences naturelles n'est pas seulement une exigence pour les domaines liés à la science, à la technologie et à l'ingénierie, mais aussi une disposition pour tous les domaines.

Des ressources humaines dépourvues de connaissances et de compétences en STEM et en sciences naturelles affecteront la qualité du développement des nouvelles industries. Un pays où le pourcentage de candidats choisissant les sciences sociales pour l'admission à l'université est plus élevé que celui des sciences naturelles pose une question cruciale : comment les ressources humaines peuvent-elles s'intégrer dans le contexte de la révolution industrielle 4.0 ? - a partagé M. Duc.

Les universités sont des lieux qui forment directement les ressources humaines pour l’industrialisation et la modernisation du pays. Photo : Quoc Thang

Le président du Conseil universitaire de l'Université de technologie a estimé que pour les filières en sciences sociales, dans le passé, le programme de formation n'incluait souvent pas ou peu de matières sur les sciences naturelles et la technologie, mais qu'il est désormais également nécessaire de doter les programmes de formation d'une certaine proportion de connaissances sur les STEM et les technologies de l'information. Par conséquent, le fait que peu de candidats choisissent la combinaison de matières en sciences naturelles affecte non seulement la quantité et la qualité des ressources humaines à l'ère technologique, mais affecte également la qualité des ressources humaines dans d'autres domaines tels que le droit, l'économie, etc., qui sont tous des domaines « de base » dans le contexte actuel.

« Le fait que de moins en moins de candidats s'inscrivent au baccalauréat et choisissent l'examen de sciences naturelles montre que les jeunes ont tendance à privilégier la facilité et à abandonner la difficulté. Par conséquent, les filières scientifiques, d'ingénierie et de technologie ont peu de candidats à inscrire, et certaines écoles devront assouplir les conditions d'admission, ce qui limitera la qualité des candidatures. Du côté des candidats, certains étudiants admis en sciences, ingénierie et technologie auront des résultats médiocres, et il sera difficile de suivre le programme, ce qui entraînera un taux élevé d'abandons après la première année », a déclaré M. Duc.

On peut constater qu’au cours du processus de développement, certains emplois disparaîtront et de nombreux nouveaux emplois naîtront, de sorte que le choix des combinaisons de sujets d’examen peut changer pour s’adapter aux tendances et au contexte de la société.

Le projet « Développer les ressources humaines pour l'industrie des semi-conducteurs jusqu'en 2030, avec une vision jusqu'en 2045 » indique clairement qu'il est nécessaire de former 50 000 ingénieurs pour servir l'industrie des semi-conducteurs à toutes les étapes de la chaîne de valeur ; et parmi les 50 000 ingénieurs, au moins 5 000 doivent avoir une expertise approfondie en IA (intelligence artificielle).

Les ressources humaines au service des industries des semi-conducteurs et de l’IA sont souvent diplômées de filières en sciences naturelles. Afin d'atteindre à la fois la quantité et la qualité des ressources humaines au service du développement de nouvelles industries, il est nécessaire de disposer de politiques et de mécanismes appliqués aux apprenants et à ceux qui participent à la formation de ces ressources humaines, en particulier pour les apprenants (tels que l'exonération des frais de scolarité, les bourses, etc.) pour créer un attrait pour les étudiants à étudier dans le domaine des sciences naturelles.

« L'État doit mettre en place des politiques pour attirer les talents et les soutenir dans leurs études d'ingénierie et de technologie. Ces domaines étant difficiles, ils accueillent souvent de nombreux étudiants issus de milieux défavorisés. Ils ont donc besoin de soutien pour vivre leur passion, leurs aspirations et réussir. Cela contribuera à améliorer la qualité et la structure des ressources humaines, tant en formation qu'en emploi », a déclaré M. Duc.

Source : https://congthuong.vn/hoc-sinh-tu-choi-khoa-hoc-tu-nhien-cach-nao-hien-thuc-hoa-khat-vong-quoc-gia-co-cong-nghiep-hien-dai-339026.html