Depuis le début de cette année, de nombreuses écoles du district de Lang Chanh (province de Thanh Hoa) ont dû suspendre temporairement certaines matières en raison d'un manque d'enseignants. M. Nguyen Ngoc Son, chef du département de l'éducation et de la formation du district de Lang Chanh, a déclaré que bien que la province ait assigné un quota pour le recrutement des enseignants pour surmonter cette situation et que le district l'ait également largement annoncé dans les médias, peu de personnes sont venues soumettre leurs candidatures. En date de cette année scolaire, l'ensemble du district manque encore de 92 postes par rapport au nombre attribué par la province.
Non seulement le district de Lang Chanh, mais aussi d'autres districts montagneux de Thanh Hoa tels que Quan Son, Quan Hoa, Muong Lat... partagent également la même situation de difficulté à trouver des sources de recrutement.
Face à cette situation, de nombreux lecteurs de VietNamNet estiment que la pénurie d’enseignants se concentre dans les districts et les zones reculées. Peu de gens acceptent d’être affectés dans des zones difficiles, tandis que les endroits qui manquent de ressources n’ont pas les moyens de faire appel et d’encourager les enseignants à servir la cause de l’éducation.
« Les enseignants qui ne trouvent pas d'emploi après leurs études travailleront-ils dans ces régions ? Tout le monde souhaite travailler dans des régions en développement économique. Rester en zone urbaine rendra la recherche d'emploi très difficile », a commenté un lecteur.
Pour résoudre ce problème, les lecteurs « suggèrent » que nous appliquions la même méthode que les militaires. Après l’obtention de leur diplôme, les diplômés seront affectés dans des localités qui manquent d’enseignants. C'est un devoir que chacun doit accomplir. S’il ne s’y conforme pas, il ne sera employé par aucune école.
« S'il y avait une politique de rotation comme pour les gardes-frontières, les provinces montagneuses auraient moins de problèmes », écrit un lecteur.
Parallèlement, certains avis suggèrent qu’il devrait y avoir une agence indépendante chargée d’organiser les examens de recrutement des enseignants, puis de les distribuer aux localités qui en ont besoin. Le recrutement des fonctionnaires doit être strictement géré comme les examens de fin d'études secondaires, en gardant confidentiels les examinateurs, les superviseurs, les questions d'examen, les lieux, etc. Cela aidera à repousser la négativité et à sélectionner des personnes talentueuses.
« Actuellement, certaines localités ont un besoin urgent d’enseignants, mais pour y accéder, les candidats doivent passer par de nombreuses procédures compliquées », a exprimé un lecteur.
Pendant ce temps, certains pensent que de nombreuses localités « se plaignent » d’un manque d’enseignants, mais en réalité, aucune information sur le recrutement n’est rendue publique ou lorsque les candidats le demandent, les dirigeants disent « il y en a assez ».
C'est pourquoi, selon certains lecteurs, les provinces et les villes devraient publier publiquement et de manière transparente des statistiques détaillées sur le nombre d'enseignants manquants dans chaque école, dans quelles matières, afin que ceux qui souhaitent le savoir et postuler puissent le faire.
« De cette façon, nous n'aurons pas à nous soucier de choses négatives comme se présenter à un poste d'enseignant. Après l'obtention de leur diplôme, les étudiants en pédagogie souhaitent également retourner dans leur ville natale pour contribuer à la vie locale, plutôt que de quitter leur région natale pour travailler dans un autre domaine. »
En outre, selon les lecteurs, une autre raison pour laquelle le recrutement des enseignants est difficile est que le salaire des enseignants contractuels n'est « pas suffisant pour vivre », mais il est également très difficile d'être inscrit sur la liste de paie.
« Alors que les entreprises bien rémunérées n'exigent qu'une période d'essai de deux à trois mois, les enseignants qui souhaitent attendre d'être embauchés pour poursuivre leur carrière ont beaucoup de mal et ne savent pas combien de temps ils doivent attendre. Personne ne travaille par passion, surtout dans les régions reculées », a écrit Tran Nguyen, un lecteur.
Lorsque les enseignants des basses terres ne sont pas « désireux » d’aller dans des zones reculées, de nombreuses opinions affirment que les localités montagneuses devraient avoir des politiques spéciales pour les enseignants, en parrainant les étudiants locaux pour qu’ils étudient la pédagogie et retournent ensuite dans leurs villes natales pour travailler. En outre, le régime de rémunération doit également créer une motivation à la fois matérielle et spirituelle pour les encourager et les attirer.
« S’il existe des politiques qui encouragent et garantissent des revenus aux enseignants, je crois qu’ils seront prêts à revenir ou à se rendre dans des zones difficiles pour apporter leur contribution », a écrit un lecteur.
Incapables de recruter des enseignants, de nombreuses écoles de Thanh Hoa ont dû cesser d’enseigner certaines matières. Depuis le début de l'année scolaire, de nombreuses écoles des districts montagneux de Thanh Hoa n'ont pas pu organiser l'enseignement de l'anglais, de l'informatique et de la musique en raison du manque d'enseignants.
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