Comme l'a rapporté Thanh Nien , sur le forum des étudiants de Hanoi, les résultats des examens du premier semestre ont été un sujet très discuté ces derniers jours. Un bulletin scolaire a été partagé et a fait grand bruit lorsqu'un élève du secondaire avec une moyenne de 9,5, bien que classé excellent élève, n'était classé que 38e de la classe... Bien que de nombreux commentaires aient été surpris car la classe comptait tellement de "super-héros", de nombreux élèves ont commenté qu'ils "comprenaient", que ce n'était pas rare, que la note qu'ils souhaitaient serait là.
Pendant ce temps, selon les directives d'admission pour la 6e année au lycée pour surdoués de Hanoi - Amsterdam, les élèves doivent obtenir 167 points sur 17 examens finaux, ce qui signifie qu'ils ne peuvent obtenir qu'un maximum de 3 9 à l'école primaire, les autres doivent tous obtenir des 10 pour être éligibles à l'inscription à l'examen. De plus, les parents ont même dû déposer une pétition collective auprès du Département de l'éducation et de la formation de Hanoi parce que leurs enfants avaient « que des 10 » mais n'étaient toujours pas évalués comme « excellents » et n'étaient donc pas autorisés à passer l'examen d'entrée en 6e année dans cette école.
L'évaluation par les notes reste lourde alors que les admissions exigent également la prise en compte de « bons » dossiers académiques
À Hanoi, il existe également un certain nombre d'autres écoles secondaires de qualité telles que Cau Giay, Le Loi (Ha Dong), Thanh Xuan, Nam Tu Liem... qui appliquent également une méthode d'admission tout aussi stressante. De nombreux parents admettent que pour inscrire leurs enfants dans ces écoles, ils doivent avoir une « stratégie » dès l'entrée en première année, savoir avoir un « bon » bulletin scolaire et essayer de ne pas obtenir un 9 aux examens finaux du semestre et de fin d'année. Par conséquent, bien que le ministère de l’Éducation et de la Formation ait depuis longtemps publié des circulaires et des directives visant à modifier l’évaluation des élèves du primaire dans le sens d’une minimisation des notes, les écoles et les parents accordent encore beaucoup d’importance aux notes.
Les étudiants en ont assez
En réponse aux informations ci-dessus, de nombreux lecteurs (BD) ont déclaré que cela est dû au fait que les adultes, y compris les parents, courent après les réalisations. « Je ne comprends pas pourquoi tant de parents veulent que leurs enfants soient premiers ou deuxièmes alors qu'il est également très nécessaire de les doter de compétences sociales. Voir des enfants lutter pour aller à des cours supplémentaires suffit à comprendre que la pression des notes n'est plus là, mais que la pression de la compétition existe toujours. Si nous ne résolvons pas ce problème en profondeur, ce sont toujours les enfants qui souffriront le plus », a déclaré Minh Khoi.
De même, le conseil d'administration de Thanh Nhan a déclaré : « Les notes ne reflètent qu'un seul problème, elles ne peuvent pas décrire l'intégralité de l'éducation actuelle. Souvent, sans avoir besoin de notes, les enseignants et les écoles sont encore en concurrence les uns avec les autres, ce qui met également beaucoup de pression sur les élèves. Les enfants étudient pour acquérir des connaissances, pas pour rivaliser les uns avec les autres. »
Outre le fait de souligner la « maladie de la réussite » entre les écoles, entre les niveaux inférieurs et supérieurs et entre les parents dont souffrent les élèves, de nombreux avis affirment également qu'il est nécessaire de considérer si l'innovation en matière d'évaluation est sérieusement mise en œuvre et, s'il y a des problèmes, de les résoudre immédiatement pour une bonne mise en œuvre. « Ce n'est pas que l'innovation est terminée, nous devons sérieusement examiner si ce problème a été pleinement mis en œuvre ou non et s'il reste des problèmes à résoudre. Si l'innovation a été mise en œuvre mais que les écoles, les enseignants et les parents continuent à courir après les résultats, les élèves souffriront encore longtemps », a déclaré Phuc Nguyen, directeur du Département de l'éducation et de la formation.
Partageant le même point de vue, BĐ Tran Minh écrit : « Nous nous efforçons de pratiquer et d'étudier pour devenir plus sages, et non pour rivaliser les uns avec les autres. Pour moi, l'innovation dans l'évaluation est nécessaire, mais elle doit être mise en œuvre de manière globale. Sans la pression des notes mais toujours la concurrence entre les écoles, les étudiants ne peuvent pas éviter la pression. Et plus la pression est forte, plus il est difficile d'atteindre une efficacité élevée. »
« Le but du score est d'évaluer, il doit maintenir sa fonction appropriée. Évitez d'abord la maladie de la réussite à l'école. La conscience sociale, comment changer la conscience générale, ne plus discriminer les faibles scores. Un enfant qui est bon en mathématiques ou en littérature n'a besoin que de maintenir et de développer cette capacité. Les matières environnantes n'ont besoin que de scores supérieurs à la moyenne pour être considérés comme bons dans la matière. Ainsi, pour déterminer qu'un enfant est bon en mathématiques et a besoin de plus de temps pour étudier, l'école devrait avoir une classe de soutien scolaire séparée et réduire le temps consacré aux autres matières secondaires telles que l'art, la musique, l'éducation physique... Ce n'est qu'à ce moment-là qu'il y aura un système éducatif flexible, avec éducation, orientation et développement des talents », a analysé BĐ Xoi Bap.
Il ne s’agit pas ici de résultats mais de la maladie de la réussite entre les écoles, entre les niveaux inférieurs et supérieurs.
Thanh Minh
Il est juste de supprimer l'admission sur la base des dossiers scolaires. L'admission sur la base des dossiers scolaires fait que tous les étudiants obtiennent des notes de 9 et de 10.
Zhongshan
Supprimez les scores, mais l'esprit de compétition existe toujours, de sorte que les étudiants se sentent toujours sous pression. Pourquoi ne pas envisager de combiner études et activités parascolaires, réduisant ainsi la pression sur les enfants et les aidant à s’équiper de compétences générales ?
Duy Sang
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