Limite prévue des points bonus pour les certificats de langues étrangères

Dans le projet de règlement d'admission révisé, le ministère de l'Éducation et de la Formation exige que les notes d'examen et les notes d'admission des méthodes et des groupes de matières soient converties en une échelle commune, cohérente avec chaque programme de formation, industrie et groupe d'industries.

Selon le professeur associé Dr Nguyen Thu Thuy, directeur du département de l'enseignement supérieur du ministère de l'Éducation et de la Formation, il existe deux manières de procéder aux admissions pour les programmes de formation, les majeures ou les groupes de majeures en utilisant plusieurs méthodes et combinaisons d'admission.

La première méthode consiste à attribuer des quotas distincts pour chaque méthode d'admission, voire pour chaque groupe de matières d'admission, à partir desquels les critères d'admission sont appliqués pour calculer les scores des candidats et déterminer les scores d'admission du plus élevé au plus bas jusqu'à ce que le quota soit rempli.

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La deuxième méthode consiste à convertir les scores des méthodes et des groupes de matières en une échelle commune et unifiée pour chaque programme de formation, secteur et groupe de secteurs. Sur cette base, déterminez le score d’admission du plus élevé au plus bas jusqu’à ce que le quota soit rempli.

Il est prévu de renforcer les points supplémentaires pour les certificats de langues étrangères. (Illustration)

Mme Thuy a déclaré que ces dernières années, la plupart des établissements de formation ont choisi la première méthode, principalement parce qu'ils souhaitent procéder à des admissions précoces pour compléter de manière proactive le plan d'inscription.

Cependant, le problème est qu’il n’existe pratiquement aucune base scientifique ou pratique pour répartir les quotas entre les méthodes d’admission ou les combinaisons d’un programme de formation, ce qui conduit à des problèmes tels que des différences déraisonnables dans les scores d’admission entre les méthodes d’admission et les combinaisons de matières.

« Par conséquent, ce projet d'amendement au règlement stipule essentiellement l'application unifiée de la deuxième méthode, à l'exception de l'admission directe et de l'admission anticipée des candidats ayant des capacités et des réalisations exceptionnelles », a déclaré Mme Thuy.

Lors de la conversion, les écoles doivent s’assurer que chaque candidat a la possibilité d’obtenir le score maximum sur l’échelle commune et que personne ne dépasse ce score maximum. Les universités devront étudier et réglementer à nouveau l’ajout de points pour les certificats de langues étrangères et d’autres points prioritaires, limitant ainsi les abus qui provoquent des inégalités entre les candidats ayant des conditions d’investissement différentes pour étudier.

Avec toutes les méthodes et combinaisons converties en une seule échelle de notation, selon Mme Thuy, le plus grand impact de cette nouvelle réglementation est que l'admission anticipée par les écoles sera automatiquement limitée.

Par conséquent, le projet révisé guide également la détermination des objectifs d'admission anticipée afin de garantir que les scores d'admission (conversion équivalente) des méthodes d'admission anticipée ne doivent pas être inférieurs aux scores d'admission du cycle d'admission selon le plan général.

À ce moment-là, tous les candidats postulant à un programme de formation seront considérés équitablement sur la base d’une échelle de notation commune et de normes d’admission communes. Les chances d’admission des candidats réellement compétents augmenteront et la qualité des contributions des écoles augmentera également.

Les écoles ont toujours la possibilité d’envisager une admission anticipée pour recruter de manière proactive les meilleurs candidats, tandis que les étudiants ayant les meilleures capacités ont toujours la possibilité d’être admis tôt pour décider de manière proactive du parcours d’apprentissage le plus approprié.

De plus, lorsque l’admission anticipée est limitée, d’autres problèmes seront également surmontés. Par exemple, les écoles doivent consacrer trop de temps et de ressources aux admissions précoces (le véritable avantage est simplement un état d’esprit plus proactif et plus sûr lors de l’obtention des premiers résultats).

De plus, de nombreux élèves de terminale négligent leurs études lorsqu’ils connaissent leurs résultats d’admission (ce qui affecte non seulement leurs propres résultats scolaires, mais aussi négativement l’enseignement et l’apprentissage en classe et à l’école).

Préoccupée par le fait que des changements soudains dans les règles d'admission pourraient rendre les étudiants et les écoles passifs, Mme Thuy a déclaré que les règles révisées visent toutes à surmonter les lacunes précédentes et à accroître de plus en plus l'équité pour les candidats lors de leur participation au processus d'admission.

Cela n'affecte pas les études des candidats, car ils doivent simplement continuer à améliorer leurs performances académiques et leurs capacités personnelles de la manière dont ils se sont préparés.

Pour les écoles, comparer les méthodes d’admission, les combinaisons de matières pour l’admission et élaborer une formule de conversion pour des scores équivalents est également une opportunité de revoir et d’ajuster les méthodes et les combinaisons de matières pour mieux s’adapter à chaque secteur de formation et à chaque groupe de secteurs.

« Les écoles économiseront beaucoup de temps et d’efforts en se concentrant sur un processus d’admission commun qui soit juste, égal, transparent et pratique pour tous », selon Mme Thuy.

Khanh Huyen

Source : https://vtcnews.vn/du-kien-gioi-han-muc-diem-cong-cac-chung-chi-ngoai-ngu-ar909871.html