La formation des enseignants doit changer

Le Rapport mondial sur l’éducation de l’UNESCO montre qu’à l’échelle mondiale, 44 millions d’enseignants supplémentaires du primaire et du secondaire sont nécessaires pour atteindre l’objectif de l’éducation universelle d’ici 2030, dont 13 millions d’enseignants du primaire et 31 millions d’enseignants du secondaire.

Un pays sur quatre admet une pénurie d’enseignants ; Un pays sur trois reconnaît la nécessité d’améliorer les conditions de travail et le statut des enseignants…

Le professeur Le Anh Vinh, directeur de l'Institut vietnamien des sciences de l'éducation, a prédit que d'ici 2045, le Vietnam devra ajouter environ 500 000 enseignants, gestionnaires et personnels à tous les niveaux, soit environ 43 000 enseignants par an.

Parallèlement, le réseau de formation des enseignants couvre une large gamme de régions et de localités, répondant ainsi essentiellement aux besoins de formation des enseignants de la maternelle au lycée. Cependant, la répartition est inégale, avec une concentration des grandes universités pédagogiques dans les centres socio-économiques, tandis que le rôle des collèges pédagogiques s’estompe de plus en plus. La plupart des établissements de formation des enseignants fonctionnent de manière indépendante, manquent d’un réseau unifié, ont une faible connectivité du système et un partage limité des ressources, ce qui affecte la qualité et l’efficacité globales de la formation dans le secteur.

Étudiante à l'Université d'éducation de Ho Chi Minh-Ville

Le professeur Vinh a déclaré qu'il était nécessaire de planifier le système de formation des enseignants en donnant la priorité à 2 ou 3 universités clés et 5 ou 6 universités régionales pour atteindre 70 % de l'objectif d'inscription, améliorant ainsi la réactivité et l'efficacité du système.

Mme Nguyen Thi Kim Phung, ancienne directrice du Département de l'enseignement supérieur, a également exprimé une préoccupation particulière concernant le recrutement des enseignants, la manière d'opérer pour attirer les étudiants et la question de savoir si des quotas devraient être attribués aux écoles de formation des enseignants en suivant le modèle de la police et de l'armée. C'est-à-dire, une formation selon des quotas, une attribution d'emplois après l'obtention du diplôme... Cependant, si l'on suit ce modèle, comment répondra-t-il aux besoins sociaux car il y a aussi beaucoup de gens qui étudient la pédagogie dans le but de devenir enseignants indépendants ou d'éduquer leurs enfants...

Le Dr Li Tingzhou (Centre de formation des enseignants, Université normale de Shanghai, Centre de formation de niveau 2 de l'UNESCO) a déclaré qu'en réalité, en Chine, la pénurie d'enseignants n'est pas significative. Actuellement, il existe 226 universités pédagogiques qui forment des enseignants et près de 2 000 universités qui profitent de leurs atouts spécialisés pour former des enseignants du primaire et du secondaire. Environ 10 millions de personnes s’inscrivent chaque année à l’examen de certification des enseignants, dont environ 500 000 deviennent enseignants.

Source : https://thanhnien.vn/dao-tao-giao-vien-can-thay-doi-185241126234653799.htm