Enseignement et apprentissage proactifs adaptés aux questions d'examen de référence

La mise en œuvre d’une évaluation pour obtenir les meilleurs résultats lors des questions de référence est une tâche prioritaire dans les écoles d’aujourd’hui. L'enseignant Vuong Xuan Thuan, directeur du lycée-internat pour minorités ethniques de la province de Lang Son, a déclaré : « Les questions de référence jouent un rôle important pour guider le processus d'évaluation des enseignants et des élèves.

Actuellement, le département de l'éducation et de la formation de Lang Son organise des formations et des accompagnements pour les enseignants en vue de l'examen de fin d'études secondaires de 2025. Après la formation, l’école élaborera un plan spécifique. Cependant, l'école a organisé de manière proactive les réunions des enseignants en groupes et en groupes professionnels basés sur la structure de référence pour analyser, comparer, proposer des plans d'enseignement, élaborer des contenus de révision et former les étudiants pour atteindre la plus grande efficacité.

Partageant la mise en œuvre de la révision après avoir eu des questions de référence, l'enseignant Nguyen Minh Dao, directeur du lycée Lam Kinh (Thanh Hoa) a déclaré : L'école a organisé des groupes professionnels pour rechercher, discuter et ajuster le plan d'enseignement pour chaque matière. Des groupes d’experts construisent des banques de questions basées sur des sujets de référence.

Il est prévu que chaque mois, l'école demandera aux élèves de passer un test basé sur les questions de référence au moins une fois pour se familiariser avec le nouveau format de test. C'est l'une des bases permettant d'évaluer la qualité de l'enseignement de chaque classe, permettant ainsi de procéder à des ajustements appropriés et opportuns dans l'enseignement et la révision.

Au lycée Luc Ngan n°1 (district de Luc Ngan, province de Bac Giang), l'école a demandé à des groupes professionnels, des équipes professionnelles et des enseignants de matières ayant des questions d'examen de référence d'organiser des recherches, des réunions et des groupes professionnels pour se concentrer sur l'analyse de la structure, du format, de la distribution du contenu et du niveau de reconnaissance, de compréhension et d'application des questions d'examen de référence.

Sur la base d'une analyse détaillée des questions d'examen de référence, ainsi que des exigences de développement des qualités et des capacités des apprenants du programme de formation générale 2018, les groupes et équipes professionnels ont immédiatement ajusté les plans d'enseignement, le contenu de l'enseignement, les systèmes de questions, les exercices et les examens blancs ; Segmentez chaque groupe d'étudiants pour organiser des instructions de révision scientifiques, pratiques et efficaces, favorisant l'auto-apprentissage et la créativité des étudiants.

En outre, des groupes et équipes professionnels chargent les enseignants d’élaborer un test pour chaque matière selon la structure et le format du test de référence du ministère de l’Éducation et de la Formation ; Organiser des réunions de groupes d’enseignants pour examiner des exemples de questions d’examen.

Selon les experts en éducation, l'examen de référence garantit le respect de la réglementation sur la structure et le format de l'examen de fin d'études secondaires à partir de 2025 annoncée par le ministère de l'Éducation et de la Formation, et suit de près le programme d'enseignement général de 2018, principalement la 12e année.

Concernant le contenu de l’examen, le ministère de l’Éducation et de la Formation a ajouté un certain nombre de nouveaux formats de questions d’examen pour les matières à choix multiples (auparavant, il n’y avait qu’un seul format de questions à choix multiples) ; Parallèlement, il faut accroître la différenciation des questions d’examen dans toutes les matières pour atteindre les objectifs de l’examen.

Par conséquent, les écoles doivent étudier attentivement les questions de référence, analyser la matrice et la structure de l’examen pour voir ce qui est nouveau par rapport à l’ancien programme ; À partir de là, des ajustements sont apportés à l’enseignement et à la révision, qui sont ciblés et efficaces.

Selon le Département de gestion de la qualité (ministère de l'Éducation et de la Formation), afin d'aider les écoles, les enseignants et les élèves à se préparer en toute sérénité à l'examen de fin d'études secondaires de 2025, le ministère de l'Éducation et de la Formation a rapidement mis en place un comité directeur pour élaborer des questions d'examen de référence et a mis en œuvre des mesures pour élaborer des questions d'examen de référence de manière scientifique, rigoureuse et responsable.

Afin de garantir l'objectivité, l'exhaustivité et la proximité du programme et du processus d'enseignement et d'apprentissage, le ministère de l'Éducation et de la Formation a invité des experts, des scientifiques, des conférenciers, des enseignants, des éditeurs qui ont participé à l'élaboration du Programme d'éducation générale 2018, du Programme de formation continue, des auteurs qui ont compilé des manuels selon le Programme d'éducation générale 2018, et ceux qui ont participé aux cours de formation sur la construction de banques de questions et la création de questions d'examen organisés par le ministère de l'Éducation et de la Formation... à participer à l'élaboration des questions d'examen.

À partir de 2025, les candidats suivront quatre matières, dont deux matières obligatoires : Littérature et Mathématiques, et deux matières optionnelles parmi les matières restantes étudiées en 12e année, dont : Langues étrangères, Histoire, Physique, Chimie, Biologie, Géographie, Éducation économique et juridique, Technologies de l'information et Technologie. Dans lequel, seule la matière Littérature est testée sous forme de dissertation avec 120 minutes pour terminer le test. Les matières restantes sont testées sous forme de choix multiples, les mathématiques durant 90 minutes et les matières restantes 50 minutes.

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