L'homme d'affaires américano-japonais Robert Kiyosaki, auteur de « Père riche, père pauvre », a déclaré : « Si vous ne parvenez pas à enseigner à vos enfants les notions d'argent, quelqu'un d'autre vous remplacera plus tard, comme les créanciers, la police et même les escrocs. Si vous laissez ces personnes éduquer vos enfants aux questions financières, je crains que vous et vos enfants n'en payiez le prix fort. »
Cependant, la plupart des parents orientaux élèvent souvent leurs enfants avec l’idée que les jeunes enfants n’ont qu’à se soucier de leurs études et que l’argent est la responsabilité des adultes. C’est pourquoi ils apprennent rarement à leurs enfants comment gagner de l’argent. Alors que l’argent est un moyen de subsistance majeur. Ensuite, lorsque les enfants grandissent, les parents s’attendent à ce qu’ils réussissent, gagnent beaucoup d’argent pour prendre soin de leur vie et font preuve de piété filiale envers leurs parents et les poussent à le faire.
Les Juifs ont toujours cru que les parents devaient apprendre à leurs enfants à gagner de l’argent dès leur plus jeune âge.
Selon les juifs, le principe « ce que vous faites, ce que vous obtenez » permet aux enfants de développer leurs compétences de survie, notamment en matière de gestion des biens. Ils n'ont jamais considéré le fait de gagner de l'argent comme un besoin qui nécessite d'attendre un certain âge pour commencer à s'y consacrer. Tout comme le concept « d’enseigner aux enfants dès le plus jeune âge », ils croient toujours que « gérer les actifs dès le plus jeune âge » est la meilleure méthode éducative.
Les Juifs enseignent souvent à leurs enfants la réflexion financière et comment gagner de l’argent dès leur plus jeune âge. Illustration
Les enfants sont sensibilisés à la notion d’argent dès l’âge de 3 ans.
En fait, les Juifs ne laissent pas seulement derrière eux des richesses matérielles, mais transmettent également à leurs descendants des qualités et des compétences pour créer de la richesse, qui sont plus précieuses que l’argent. Et cette valeur ne vient pas de l’héritage mais des méthodes éducatives, en particulier des compétences en gestion d’actifs que les Juifs acquièrent et appliquent dès leur plus jeune âge.
Mark a 3 ans cette année. Ses parents sont tous deux juifs et toute sa famille vit actuellement en Amérique. Un jour, alors qu'il jouait avec une pierre, son père s'est arrêté à côté de lui et lui a demandé : « Mark, est-ce que cette pierre est intéressante ? »
« Oh, super papa. » Mark a répondu.
« Mark, j'ai quelques pièces, je pense que les pièces sont meilleures que ces pierres, tu veux essayer ? » Papa a souri à Mark.
"D'accord, d'accord, mais est-ce que jouer avec des pièces est vraiment amusant, papa ?" Mark leva les yeux et demanda.
« Bien sûr, regarde, voici un centime, une pièce de dix cents, une pièce de vingt-cinq cents. Tu peux t'en servir pour acheter les jouets que tu aimes. Par exemple, si tu aimes les camions-jouets, tu peux utiliser deux pièces de vingt-cinq cents pour les acheter. » Papa a patiemment expliqué.
« Oh, ça a l'air bien. Mais je n'arrive toujours pas à faire la différence entre les dénominations, peux-tu me le redire ? », demanda poliment Mark à son père.
« Bien sûr, Mark, regarde, voici un penny, voici une pièce de dix cents, voici une pièce de cinq cents – la plus grosse. » Papa a répondu en donnant chaque pièce à Mark.
Mark reçut la pièce, l'observa attentivement pendant un long moment, puis s'exclama joyeusement : « Waouh, la pièce de 50 centimes est tellement grosse, maintenant je la connais. Mais je n'arrive toujours pas à faire la différence entre une pièce de 1 centime et une pièce de 10 centimes. »
Papa a tapoté la tête de Mark et l'a félicité : « Mon Mark est tellement doué, il peut distinguer les pièces de 50 centimes en si peu de temps. Je pense que tu seras bientôt capable de distinguer les pièces de 1 centime et de 10 centimes aussi. »
En plus de comprendre la valeur de l’argent, les Juifs enseignent également cette connaissance à leurs enfants, afin que la génération suivante comprenne sa valeur. Aujourd’hui, en Israël, l’éducation financière des enfants est une responsabilité partagée entre la famille, l’école et la société. Voici quelques objectifs de compétences en gestion financière que les parents juifs demandent à leurs enfants :
3 ans : Distinguer la monnaie papier de la monnaie métallique, reconnaître les coupures.
4 ans : Sait qu’il est impossible d’acheter tous les articles, il faut donc faire des choix.
5 ans : Comprendre que l’argent est une récompense pour le travail, il doit donc être dépensé judicieusement.
6 ans : Peut compter de grosses sommes d'argent, commencer à apprendre à économiser de l'argent, cultiver le sens de la gestion des actifs.
7 ans : Comparez le montant d'argent dont vous disposez avec les prix des marchandises, confirmez si vous pouvez vous permettre d'acheter les marchandises ou non.
8 ans : Sait ouvrir un compte bancaire, réfléchit à des moyens de gagner de l'argent de poche.
9 ans : Planifier ses dépenses, savoir négocier avec les magasins, savoir effectuer des transactions.
10 ans : Sait économiser de l'argent dans la vie quotidienne pour l'utiliser pour des dépenses plus importantes comme l'achat de patins à glace et de skateboards.
11 ans : Apprendre à reconnaître la publicité et avoir une idée des remises et des bonnes affaires.
12 ans : Connaît la valeur de l’argent, sait que l’argent n’est pas facile à gagner, a le concept d’épargne.
À partir de 12 ans : Peut participer pleinement aux activités de gestion d’actifs avec les adultes de la société.
Enseignez aux enfants la valeur et l’utilisation de l’argent
Lorsque les enfants entrent en dernière année d’école primaire, les parents juifs leur ouvrent un compte bancaire indépendant, y déposant une somme d’argent, un montant qui peut être considéré comme un salaire mensuel que les parents versent à l’enfant. Ils ouvrent avec empressement des comptes pour leurs enfants, non pas pour pouvoir dépenser de l'argent librement, ni parce qu'ils les gâtent ou évitent de devoir leur donner de l'argent en une seule fois, mais le but principal est de gérer les actifs.
Chaque fois que les enfants utilisent l’argent de manière inappropriée, les parents ne leur pardonnent pas facilement. Ils expliquent aux enfants que s’ils veulent avoir quelque chose de plus précieux dans le futur, ils doivent seulement acheter quelques choses moins chères dès maintenant. Ce n’est qu’à ce moment-là que les enfants pourront apprendre les graves conséquences des dépenses excessives et assumer la responsabilité de leurs actes.
Dans les familles juives, la plupart des enfants de 10 ans comprennent l’importance d’économiser de l’argent. Dans le même temps, les parents encouragent également leurs enfants à économiser une partie de leurs revenus pour acheter des choses qu’ils aiment. Lorsque les enfants économisent une certaine somme d’argent, les parents les guident également pour utiliser cet argent pour investir et leur présentent des méthodes d’investissement sûres.
De plus, lorsqu’ils font des courses, les parents juifs laissent souvent leurs enfants comparer les prix des différents produits pour cultiver leur capacité à dépenser. De plus, nous savons tous que les Juifs accordent une grande importance à la lecture. Les parents non seulement laissent leurs enfants lire des livres économiques orthodoxes, mais leur achètent également de nombreux supports publicitaires, les aidant à comprendre le secret de la publicité et à éviter les dépenses inutiles.
Les 5 étapes de l’éducation à la gestion du patrimoine juif
Phase 1 : Sensibilisation à l’argent
Alors qu’ils apprennent encore à parler, les parents juifs apprendront à leurs enfants à faire la différence entre les pièces de monnaie et le papier-monnaie, à comprendre que l’argent peut acheter tout ce qu’ils veulent et d’où vient l’argent. Après le concept et l’intérêt initial pour l’argent, ils se lancent dans la gestion d’actifs en utilisant l’argent en échange de choses.
Phase 2 : Compétences en gestion de l'argent
Ils établissent des règles en matière de dépenses, les obligeant à assumer la responsabilité de leurs habitudes de dépenses. Cela aide les enfants à apprendre à vivre selon leurs moyens dès leur plus jeune âge, à prendre en compte les dépenses à venir et à planifier les dépenses à long terme.
Phase 3 : Compétences pour gagner de l'argent
En plus d’encourager l’épargne, les Juifs enseignent également à leurs enfants qu’il est tout aussi important d’augmenter leurs revenus. Ils apprennent à leurs enfants à comprendre les règles de fabrication de l’argent, la rotation du capital et les principes simples de récompense et de rémunération à travers des exemples pratiques au travail.
Phase 4 : Connaissances en gestion d'actifs
Après avoir appris aux enfants à dépenser judicieusement et à gagner de l’argent efficacement, les parents peuvent leur enseigner les connaissances de base de la gestion d’actifs et les guider dans la réalisation de petits investissements.
Phase 5 : Axiomes de la gestion des actifs
Les Juifs enseignent à leurs enfants des compétences en gestion financière sans avoir pour objectif d’en faire des machines à gagner de l’argent ou des gardiens d’argent. Au contraire, ils considèrent l’éducation à la gestion d’actifs comme une forme d’éducation morale ou d’éducation de la personnalité. Le but d'apprendre aux enfants à comprendre l'éthique du travail, à savoir investir et à gérer les actifs n'est pas simplement de transmettre des connaissances et de pratiquer des techniques de survie, mais le sens plus profond est d'aider les enfants à s'équiper des connaissances nécessaires et des valeurs correctes de la vie.
Source : https://giadinh.suckhoedoisong.vn/cach-cha-me-do-thai-day-con-ve-tu-duy-tai-chinh-va-ky-nang-kiem-tien-tu-3-tuoi-172240928205441406.htm
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