À partir de la saison d’admission 2025, les universités convertiront les scores d’admission entre les méthodes afin de garantir l’équité pour les candidats.
Concernant les informations sur les admissions à l'université en 2025, la professeure associée, Dr Nguyen Thu Thuy, directrice du département de l'enseignement supérieur - ministère de l'Éducation et de la Formation (MOET), a déclaré que les établissements de formation doivent convertir les scores d'admission équivalents entre les méthodes d'admission et les combinaisons.
Conversion mais pas d'échelle commune
La directrice Nguyen Thu Thuy a souligné que les établissements de formation disposent d'un moyen de convertir l'équivalence entre les méthodes d'admission et les combinaisons pour aider les écoles à ne pas avoir à allouer des quotas entre les méthodes d'admission. Le processus de sélection se fera de haut en bas, le rendant plus équitable pour les étudiants.
Les candidats à l'examen de fin d'études secondaires 2024 à Hô-Chi-Minh-Ville. Photo : HUE XUAN
Selon un expert en admissions, les universités utilisent de nombreuses méthodes différentes pour l’admission. Avoir une échelle de score commune créera un niveau d’admission commun entre les écoles et les méthodes, contribuant ainsi à éviter la situation où les écoles utilisent de nombreuses méthodes de conversion de score incohérentes, ce qui conduit à des injustices.
La réglementation selon laquelle les écoles doivent convertir les scores d’admission équivalents entre les méthodes est raisonnable et contribue à garantir l’équité des inscriptions. Cependant, jusqu'à présent, le ministère de l'Éducation et de la Formation n'a toujours pas de réglementation spécifique sur l'échelle générale de notation, et les écoles doivent encore se convertir à leur manière.
« À mon avis, le ministère de l'Éducation et de la Formation doit élaborer une échelle de notation standard commune, par exemple une échelle de 30 points, afin que les écoles puissent l'utiliser pour élaborer une formule de conversion. Des réglementations claires aideront les candidats à mieux comprendre comment calculer les notes et à se sentir plus en sécurité lors de leur candidature à l'admission », a déclaré l'expert susmentionné.
Partageant ce point de vue, un professeur de l'Université nationale de Hanoi a déclaré que le ministère de l'Éducation et de la Formation pourrait établir une échelle de score maximale de 30. Cela éviterait la situation où chaque école propose une méthode de conversion différente, ce qui entraînerait des incohérences ainsi qu'un score d'admission total dépassant 30.
Ce professeur a déclaré : « Auparavant, il y avait un phénomène où de nombreux candidats qui avaient obtenu la note maximale échouaient quand même parce qu'ils n'avaient pas de points bonus supplémentaires. Par conséquent, la nouvelle réglementation doit mettre fin à cette situation. »
Dr. Nguyen Trung Nhan, chef du département de formation de l'Université d'Industrie de Ho Chi Minh-Ville, a déclaré que l'exigence du ministère de l'Éducation et de la Formation selon laquelle les universités doivent convertir les scores d'admission équivalents entre les méthodes d'admission ne vise pas à compliquer la tâche des écoles, mais avant tout à garantir les droits des candidats. Selon lui, une fois converties en une échelle équivalente, les méthodes d'admission auront des contraintes sur le score standard.
Dans les années passées, lorsqu’une telle réglementation n’existait pas, toutes les méthodes d’admission étaient indépendantes. Parfois, les écoles donnent la priorité aux quotas pour une méthode plutôt qu’une autre, ce qui explique pourquoi les candidats avec des scores proches de 30 échouent toujours parce qu’il n’y a plus de quotas ou que les quotas sont trop petits. Cette année, avec la réglementation imposant de convertir les notes d'admission entre les méthodes d'admission, les droits des candidats sont davantage garantis puisque les notes de référence des méthodes dépendront les unes des autres.
Inconvénient pour un groupe de candidats
De nombreuses universités ont déclaré qu'elles ne comprenaient toujours pas comment convertir les scores afin que différentes méthodes aient le même score d'admission pour une majeure spécifique ou comment..., elles attendent donc toujours des informations spécifiques du ministère de l'Éducation et de la Formation. De nombreuses personnes ont également exprimé des inquiétudes à propos de cette réglementation.
Le directeur du département de formation d'une université de Hanoi craint que la conversion mécanique vers la même échelle de notes puisse entraîner des désavantages pour un groupe de candidats, par exemple ceux admis sur la base de la méthode d'évaluation des capacités. Selon lui, l’examen de fin d’études secondaires et l’examen d’évaluation de la capacité de réflexion et de capacité ont des caractéristiques différentes ; Les niveaux de difficulté et de classification sont également différents. Si l'on convertit ces résultats en scores d'admission équivalents - par exemple, avec une échelle de 30 points, les candidats admis sur la base du test d'évaluation des capacités ou de la réflexion seront désavantagés par rapport à ceux qui utilisent les résultats de l'examen de fin d'études secondaires. De toute évidence, le niveau de notation de l'examen de fin d'études n'est pas élevé, les candidats peuvent facilement obtenir d'excellentes notes.
Le Dr Nguyen Quoc Anh, vice-directeur de l'Université de technologie de Hô Chi Minh-Ville, a déclaré qu'il n'était actuellement pas clair comment le ministère de l'Éducation et de la Formation convertirait les scores d'admission équivalents entre les méthodes d'admission. Convertir des points avec des méthodes n'est pas difficile. Si la référence d’un secteur spécifique est un niveau entre des méthodes, cela devient problématique, car le niveau de difficulté entre les méthodes est différent.
Par exemple, la méthode consistant à prendre en compte les relevés de notes est toujours considérée comme plus facile à obtenir que la méthode consistant à prendre en compte les notes aux examens de fin d’études secondaires ou à évaluer les capacités. De plus, en ce qui concerne les relevés de notes, il n'y a pas de filtre commun, il est donc possible qu'une école donne des notes plus faciles qu'une autre, c'est aussi un problème qui doit être résolu.
Si nous convertissons uniquement vers la même échelle (par exemple 30) mais que les repères des différentes méthodes sont différents et dépendent les uns des autres, alors ce n'est fondamentalement pas très différent des années précédentes. Parce qu’une même industrie a également de nombreux niveaux de score différents.
Doit être clair pour que les candidats puissent comprendre
Pham Thai Son, directeur du Centre des admissions et des communications de l'Université de l'industrie et du commerce de Ho Chi Minh-Ville, a déclaré que la conversion des scores ne fait plus une grande différence entre les méthodes d'admission. Toutes les admissions sont équivalentes en termes de notes.
Premièrement, il faut créer une certaine équité entre les candidats. Il n’existe plus de situation où une méthode est plus facile ou plus difficile qu’une autre. Deuxièmement, les candidats peuvent choisir la méthode qui correspond le mieux à leurs points forts sans se soucier de savoir si une méthode est plus avantageuse qu’une autre.
Troisièmement, cela aide les universités à avoir des critères d’admission clairs, ce qui facilite la comparaison des candidats selon différentes méthodes. Cependant, la nature des notes a changé, les candidats doivent donc mieux comprendre les autres examens par rapport à l'examen de fin d'études secondaires.
Par exemple, l’examen d’évaluation des compétences comporte une échelle de 1 200 points, désormais convertie en une échelle de 30 points comme l’examen de fin d’études secondaires. Que faut-il faire pour aider les candidats qui s’inscrivent à l’examen d’évaluation des compétences à mieux comprendre cet examen, sinon ils le confondront avec l’examen de fin d’études secondaires ?
Source : https://nld.com.vn/ban-khoan-ve-quy-doi-diem-xet-tuyen-dai-hoc-196250220202648802.htm
Comment (0)