En muchas localidades aún hay confusión en la gestión de la enseñanza y el aprendizaje adicionales.

Evaluación inicial después de más de 1 mes de implementar la Circular 29 sobre la gestión de DTHT, el Sr. Thai Van Tai, Director del Departamento de Educación General, Ministerio de Educación y Capacitación dijo: La dirección del Ministerio de Educación y Capacitación se ha implementado de manera drástica y sincrónica desde el nivel central hasta el local, todo el sistema político ha participado para implementar efectivamente la Circular.

El Viceministro Pham Ngoc Thuong presidió la conferencia.

Los trabajos de inspección y fiscalización se realizaron con prontitud y urgencia, movilizando muchas fuerzas para coordinar con el sector Educación para implementar y fortalecer la supervisión a toda la población. Por ello, la Circular No. 29 ha recibido un alto consenso y especial atención de la sociedad, por lo que fue rápidamente comprendida y prontamente implementada, cumpliendo con las expectativas de la sociedad.

Sin embargo, a través de inspecciones prácticas en varias localidades y sintetizando informes de los Departamentos de Educación y Capacitación, el Ministerio de Educación y Capacitación encontró que la implementación de la Circular No. 29 no ha sido efectiva en varias localidades. La primera razón es que en algunos lugares han relajado la gestión, lo que ha dado lugar a una inmigración ilegal generalizada, y no han aplicado adecuadamente las normas de la Circular 17/2012/TT-BGDDT sobre la gestión de la inmigración ilegal.

Además, no se ha implementado seriamente la organización de la enseñanza de 2 sesiones/día, de acuerdo con la normativa, las instalaciones y el personal docente asignado a la escuela no se han aprovechado al máximo y no se han utilizado en toda su capacidad para implementar los principales contenidos de enseñanza, y los recursos no se han aprovechado al máximo para enseñar de acuerdo con las necesidades de los alumnos según lo prescrito.

El Sr. Thai Van Tai, Director del Departamento de Educación General, habló en la conferencia.

Además, el Despacho Oficial que orienta la enseñanza de 2 sesiones/día no se ajusta a los requerimientos del Programa General de Educación 2018, por lo que necesita ser modificado y ajustado; Todavía hay localidades que tardan en emitir documentos de orientación y promulgar regulaciones locales, lo que genera confusión en su implementación. La coordinación entre departamentos y sucursales en la implementación de las regulaciones sobre la enseñanza extracurricular en algunos lugares no es oportuna, por lo que muchos docentes que necesitan enseñanza adicional están confundidos y preocupados.

La instrucción para que las instituciones educativas ajusten sus planes de educación escolar para cumplir con las disposiciones de la Circular en algunos lugares no fue oportuna ni estuvo lista desde el momento en que se emitió la Circular. Todavía hay algunos directivos y profesores que no comprenden plenamente la normativa y el espíritu de la Circular Nº 29.

Problemas objetivos como la falta de instalaciones escolares; Los padres confían en las escuelas y los profesores; Los padres no tienen suficiente tiempo ni conocimientos para dar clases particulares a sus hijos, tienen altas expectativas sobre su rendimiento académico y están bajo una gran presión por los exámenes; Los estudiantes no son realmente proactivos en el aprendizaje y pueden estudiar por su cuenta... lo que también crea desafíos cuando se implementa la Circular No. 29...

Respecto a las soluciones, los dirigentes del Ministerio de Educación y Capacitación dijeron que seguirán instruyendo a las localidades para que estudien cuidadosamente los documentos de orientación; Continuar innovando métodos, diversificando las formas de organización de la enseñanza, enfocándose especialmente en la innovación y diversificación de las formas de prueba y evaluación de las cualidades y habilidades de los estudiantes, no evaluar más allá de los requisitos del programa, no presionar sobre las calificaciones.

Junto con ello, seguir manteniendo las actividades de inspección del DTHT con el espíritu de no "tocar el tambor y abandonar el tambor", no comprometerse, no ser indulgente, no cambiar; promover el papel de los gestores educativos en todos los niveles; promover el respeto a sí mismos, la autoestima y la devoción de los docentes hacia los estudiantes; promover la autoconciencia y el autoestudio de los estudiantes; promover el papel de la relación escuela – familia – sociedad; Fomentar la implementación de movimientos de autoaprendizaje prácticos y efectivos en las escuelas...

Con respecto al Examen de Graduación de la Escuela Secundaria de 2025, el Sr. Nguyen Ngoc Ha, Subdirector del Departamento de Gestión de Calidad, Ministerio de Educación y Capacitación, dijo: Las preguntas del examen siguen de cerca el contenido del Programa de Educación General de la Escuela Secundaria actual, principalmente el programa de 12º grado. El nivel de pensamiento es 40% nivel de conocimiento, 30% nivel de comprensión y 30% nivel de aplicación. Fortalecer la conexión y aplicación de los conocimientos y habilidades con la realidad y la práctica, especialmente con contenidos diferenciados para evaluar adecuadamente las capacidades de los estudiantes. Con estos nuevos puntos, los docentes necesitan reforzar la orientación para que los estudiantes lean y estudien por su cuenta.

Respecto a la organización de los exámenes de graduación de la escuela secundaria, el Sr. Nguyen Ngoc Ha dijo que uno de los temas que preocupa a las localidades y sobre el que a menudo hacen preguntas es el proceso de organización de las salas de exámenes. El examen de graduación de secundaria del año 2025 se realizará solo en 3 sesiones y en la 3ª sesión se evaluarán ambas materias electivas. Para facilitar la organización, los candidatos se ubican en una sola sala de examen durante las sesiones de examen, sin tener que desplazarse. La recogida de trabajos se realizará por salas sin clasificación temática; Puede albergar hasta 24 candidatos por sala de examen y cada sala de examen puede albergar hasta 5 sujetos. Para garantizar la seguridad, en lugar de tener solo 24 códigos de prueba para 24 estudiantes en una sala de examen como antes, el examen de este año aumentó el número de códigos de prueba a 48 para los 2 períodos de tiempo de la tercera sesión de examen.

Otra cuestión es que este año el examen se realizará simultáneamente para los estudiantes que cursan el Programa de Educación General 2006 (aquellos que no se han graduado o están tomando el examen para obtener puntajes de admisión a la universidad) y los estudiantes que cursan el Programa de Educación General 2018. Para evitar errores, es necesario organizar algunos sitios de exámenes separados para los estudiantes que toman el Programa de Educación General de 2006.

Fuente: https://cand.com.vn/giao-duc/nhieu-dia-phuong-con-lung-tung-trong-quan-ly-day-them-hoc-them-i763401/