Las capacidades y los valores de los niños no deben medirse únicamente a través de puntuaciones y logros.

Según el investigador y traductor Nguyen Quoc Vuong, el hecho de que los padres estén demasiado contentos con los resultados escolares de sus hijos demuestra que ellos mismos aún no pueden escapar del "logrismo" y consideran la educación como una mera prueba...

El traductor Nguyen Quoc Vuong considera que muchos padres aún no pueden escapar del "logrismo" y consideran la educación como una mera cuestión de exámenes. (Fuente: NVCC)

Cada vez que termina el año escolar, muchos padres publican en las redes sociales las calificaciones y los certificados de mérito de sus hijos. ¿Cuáles son, según usted, las consecuencias de este fenómeno?

En mi opinión, esto tiene dos consecuencias: Una de ellas es que hace que los padres cuyos hijos tienen un bajo rendimiento académico se sientan tristes. Algunas personas se sienten presionadas y se desquitan con sus hijos al compararlos con “el hijo del vecino” o con “los hijos de otros”.

En segundo lugar, el hecho de que los padres estén tan contentos con los resultados escolares demuestra que ellos mismos aún no pueden escapar del "logrismo" y consideran la educación como una mera cuestión de exámenes. Éste es un “buen terreno” para que enfermedades como la vanidad y la codicia prosperen y se desarrollen.

¿Cuál es su perspectiva sobre la presión actual de los exámenes y los logros? ¿Los exámenes parecen volverse más estresantes?

A pesar de los llamados a la innovación y a las reformas que se hacen en todas partes, los niños de hoy en día estudian bajo mucho estrés. En educación, exigir a los alumnos que se esfuercen constantemente es necesario, pero es diferente a exigirles que soporten estrés. Pero aquí el estrés proviene principalmente de los exámenes más que de la exigencia de hacer esfuerzos de descubrimiento, exploración y expresión.

Cosas como tener que hacer el examen de ingreso al primer grado, innumerables concursos en línea y revisar el esquema justo después de estudiar... se están volviendo poco a poco comunes. Las escuelas no crean un espacio diverso sino que se limitan a la preparación de exámenes, empobreciendo la vida espiritual y las experiencias de los estudiantes.

¿Medir el valor de un niño a través de calificaciones y certificados desencadena depresión y negatividad en los niños?

Los humanos somos seres biológicos complejos. No es fácil evaluar la capacidad de un individuo basándose únicamente en las calificaciones escolares, incluso si la evaluación es justa y objetiva. Mientras tanto, la gente todavía dice que no se debe juzgar a un pez por su capacidad de trepar un árbol. Todos tenemos fortalezas, debilidades y habilidades en algún área. Las puntuaciones y los certificados no pueden definir los valores fundamentales de una persona.

La historia de tener que presentar el examen de admisión de primer grado, luego innumerables concursos en línea, repasar el programa justo después de empezar a estudiar... se está volviendo cada vez más popular. Las escuelas no crean un espacio diverso, sino que se limitan a repasar para los exámenes, lo que empobrece la vida espiritual y las experiencias de los estudiantes.

En mi opinión, la evaluación debería ser un proceso en lugar de sólo unas cuantas pruebas y debería prestar más atención a la observación integral, apuntando a la superación y el desarrollo personal de los estudiantes, no a la evaluación para la competencia o la clasificación de los estudiantes como se hace en muchos lugares.

A la hora de evaluar, clasificar y rankear, las escuelas, los profesores y los padres empujarán a los niños a una competencia feroz. En esa competencia, el equipo ganador se verá superior y se volverá subjetivo y vanidoso, mientras que el equipo perdedor se volverá cohibido e inferior. Ambos, por supuesto, representan fallas de la educación, que debería orientarse hacia la superación personal y enfatizar la cooperación.

No empuje a los niños a una competencia feroz llamada logro. (Fuente: VOV)

En realidad, muchos niños estudian para los exámenes, estudian para obtener logros, estudian de acuerdo con los deseos de sus padres y de acuerdo con la evaluación de la sociedad. Entonces, en su opinión, ¿cuál es la solución para reducir la carga del rendimiento académico de los niños?

Si la motivación para estudiar proviene de fuentes externas, como la presión, las expectativas de los padres, el salario futuro y las bonificaciones (según lo prometido), entonces cuando la presión se reduce o ya no existe, los estudiantes y los jóvenes dejarán de estudiar o simplemente estudiarán por el hecho de hacerlo, estudiarán para sobrellevar la situación.

El investigador educativo y traductor Nguyen Quoc Vuong ha traducido y escrito alrededor de 90 libros sobre educación, historia y cultura. Algunos libros típicos son:

- Libros traducidos: La reforma educativa de Vietnam, Carácter nacional, La felicidad en la vida cotidiana...

- Libros escritos: Leer libros y el arduo viaje de mil millas, ¿Qué puede aprender la educación vietnamita de Japón?, La historia no es tan aburrida como piensas, Pensando en la educación vietnamita en un largo viaje, Encontrar la filosofía de la educación vietnamita...

Premio: Premio al Buen Libro 2020 por el libro Lo que la educación vietnamita puede aprender de Japón.

La motivación para un aprendizaje saludable debe estar en el interior, es decir, en encontrar alegría y felicidad al descubrir cosas nuevas, cosas que no sabes y perfeccionarte. Suena abstracto, pero esa es la naturaleza del aprendizaje.

Desafortunadamente, desde una edad temprana, en lugar de fomentar esto, debido a las expectativas e inseguridades de los adultos, los niños se ven obligados a estudiar de forma irrazonablemente bajo una gran presión.

No es difícil ver imágenes de niños sentados y comiendo pan en el mismo auto de su madre para llegar a sus clases de la tarde, o niños quedándose dormidos en el auto...

Como resultado, los niños aprenden sólo por presión y no por diversión. Entonces, aprobar el examen de acceso a la universidad significa terminar los estudios, terminar el examen significa terminar los estudios, terminar la carrera significa terminar los estudios. Cuando estudiamos así, es muy difícil que logremos grandes resultados incluso si tenemos las cualidades para hacerlo.

¿Cuál es la responsabilidad de la familia en esta materia para contribuir a garantizar los derechos de los niños, señor?

Se puede decir que los logros de tu hijo son muy admirables, pero debes aceptarlos con calma. La educación es un proceso a largo plazo y las cifras no reflejan plenamente la capacidad ni evalúan con precisión la misma. Los seres humanos siempre contienen el elemento sorpresa cuando se trata de concentración, motivación, inspiración, esfuerzo e iluminación.

Lo importante es guiar a tu hijo para que sea progresista, con ganas de aprender, que sepa compartir y cooperar con las personas que le rodean como compañeros de clase, de juego... ¿Cómo puede ser que tu hijo no practique sin parar para no presentarse a los exámenes, independientemente de las notas? También es una de las cosas que podemos hacer para garantizar y promover los derechos de los niños.

¡Gracias!

A principios de mayo de 2021, al trabajar con el Ministerio de Educación y Formación, en muchas instrucciones y orientaciones para la educación, el Primer Ministro Pham Minh Chinh enfatizó el deseo de que el sector educativo tenga "aprendizaje real, exámenes reales, talento real".

En respuesta a esta directiva, el Ministro de Educación y Capacitación, Nguyen Kim Son, afirmó que el sector educativo se centrará en implementar las importantes directrices dirigidas por el Primer Ministro. En el cual se exige que la educación debe ser "aprendizaje real, exámenes reales, talento real".

Según el Ministro Nguyen Kim Son, el aprendizaje real o aprendizaje práctico, en términos de contenido, es una educación que enseña a las personas conocimientos, habilidades, cualidades y ética, creando capacidad real, es decir, lo que los estudiantes pueden usar para el trabajo, para ganarse la vida, para la vida y para el país.
El verdadero aprendizaje es evitar aprender cosas que no sirven y no aprender lo que es necesario. El aprendizaje práctico significa una educación práctica, útil, sustancial, una formación que responde a las necesidades sociales y está estrechamente vinculada a la vida. En ese momento, los títulos, grados y diplomas son apropiados y reflejan la verdadera capacidad del alumno.

Fuente: https://baoquocte.vn/khong-nen-chi-do-luong-nang-luc-gia-tri-cua-tre-qua-diem-so-thanh-tich-228968.html