Los profesores están 'impacientes' mientras los alumnos de 12º grado luchan con la enseñanza y el aprendizaje adicionales

A muchos profesores les preocupa que los estudiantes de 12º grado todavía tengan prisa por encontrar plazas adicionales para la enseñanza y el aprendizaje. En zonas remotas, los estudiantes tienen que posponer clases adicionales porque es difícil encontrar centros de tutoría.

Los profesores no pueden registrarse para impartir clases adicionales porque... ¡no hay instrucciones!

La Sra. TTH (40 años), profesora de una escuela secundaria especializada en Dong Thap, dijo que a principios del año escolar abrió una clase de literatura para estudiantes de grado 12. La clase tiene alrededor de 15 estudiantes, la mayoría de los cuales planean elegir literatura como materia en el grupo de 3 materias para el examen de graduación de la escuela secundaria de este año. Actualmente, la clase está cerrada de acuerdo con la Circular 29 del Ministerio de Educación y Formación sobre enseñanza y aprendizaje adicionales.

Muchos docentes dejan de impartir clases extraescolares según la Circular 29

Según la Sra. H., sólo en literatura, si el método de enseñanza del profesor es apropiado, los estudiantes estarán más inspirados para estudiar y absorber conocimientos. Su clase tiene muchos alumnos que han estado tomando clases adicionales desde décimo grado. "A los alumnos les gusta la forma y el método de enseñanza, así que quieren que complete rápidamente los trámites de registro comercial para poder volver a dar clases. Sin embargo, cuando fui a la oficina de registro, todos me dijeron que no había instrucciones específicas. Así que, desde el 14 de febrero hasta ahora, no se ha hecho nada; tenemos que esperar", confesó la Sra. H.

La Sra. H. continuó: "En este momento, tanto los docentes como los estudiantes de 12.º grado están muy interesados ​​en recibir clases y aprendizaje adicionales. Muchos estudiantes acuden a centros de aprendizaje adicional para inscribirse, pero muchos lugares están saturados. Por lo tanto, algunos pueden inscribirse, otros no. Quienes estudian por su cuenta comentan que enfrentan muchas dificultades, ya que no pueden resolver las preguntas (exámenes simulados) por sí mismos y desconocen el enfoque del repaso. Mientras tanto, quienes pueden inscribirse tienen que soportar aulas abarrotadas y repasar desde el principio según el horario del centro".

¿Es inadecuado el momento de aplicar la nueva normativa sobre enseñanza y aprendizaje complementarios?

Como profesora, la Sra. H. se preocupa al ver que muchos estudiantes que están realmente ansiosos por aprender luchan por encontrar un lugar para tomar clases adicionales. La Sra. H. dijo: «En este momento, los estudiantes de 12.º grado deberían centrarse en repasar y consolidar sus conocimientos, no en buscar clases adicionales a toda prisa. Si la Circular 29 hubiera entrado en vigor después del examen de graduación de bachillerato de este año o al comienzo del nuevo curso escolar, habría sido más razonable».

El Departamento de Educación y Capacitación de la ciudad de Ho Chi Minh no prohíbe la enseñanza y el aprendizaje adicionales, pero debe cumplir con las regulaciones.

Según la Sra. H., en este momento, la mayoría de las escuelas están entrando en los exámenes parciales del segundo semestre, y los exámenes de graduación de la escuela secundaria no están muy lejos. Cabe mencionar que este es el primer año que los estudiantes estudian y presentan exámenes de acuerdo al Programa de Educación General 2018. La interrupción de clases adicionales y los cambios en el entorno de estudio adicional hacen que muchos estudiantes estén muy preocupados, con miedo de que afecte sus resultados en los exámenes.

Los estudiantes en áreas remotas tienen dificultades para encontrar centros extracurriculares.

Mientras tanto, el Sr. NTN (43 años), profesor de una escuela secundaria en Hau Giang, dijo que la escuela está ubicada en una zona rural. Hasta ahora se han impartido clases complementarias por parte del profesorado del colegio. Cuando entró en vigor la Circular 29, los profesores dejaron de impartir clases adicionales, dejando a los estudiantes en una situación difícil. Porque en el campo no hay centros de refuerzo escolar.

"En nuestra escuela, por ejemplo, los alumnos que quieren asistir a un centro de apoyo escolar tienen que ir a la ciudad; el más cercano está a unos 20 km. Esto es muy incómodo, así que cuando los profesores dejaron de dar clases particulares, los alumnos de 12.º grado ahora optan por estudiar en casa", dijo el Sr. N.

Muchos profesores dejaron de impartir clases extraescolares y la mayoría de los alumnos de 12 escuelas remotas tuvieron que pasar al autoaprendizaje.

Según la profesora N., cuando la circular entre en vigor, todos los docentes del colegio la cumplirán. En estos momentos, cuando los estudiantes estudian solos, los profesores siempre están dispuestos a compartir conocimientos y responder preguntas por teléfono o cuando los estudiantes van a la escuela. Sin embargo, este método no puede transmitir el conocimiento de forma exhaustiva y completa.

Por lo tanto, el hecho de que los estudiantes rurales estudien en casa preocupa a los profesores, especialmente por su posibilidad de ingresar a la universidad. La profesora N. confesó: «Llevo 19 años como profesora y muchos años como tutora de bachillerato. En realidad, la mayoría de los alumnos que aprueban el examen de admisión a la universidad han cursado asignaturas adicionales. Hay alumnos que estudian por su cuenta, pero con mucha moderación. Cabe mencionar que solo quienes cursan asignaturas adicionales, incluso quienes combinan las tres asignaturas, pueden aprobar los exámenes de admisión a carreras con altas calificaciones, como las de militar, policía, medicina y, recientemente, pedagogía».

Según el profesor N., gestionar la enseñanza y el aprendizaje adicionales es muy necesario. Sin embargo, en la Circular 29 hay normas generales que, si se aplicaran a todos los estudiantes, no serían realmente adecuadas. Por ejemplo, la regulación de que cada materia sólo puede enseñarse en la escuela durante no más de dos períodos por semana.

Al explicar esto, el profesor N. dijo que en función del rendimiento académico, los profesores “seleccionarán” a los estudiantes cuyo rendimiento académico aún no es satisfactorio. Si estos estudiantes tienen la necesidad de estudiar más para mejorar su desempeño, quieren estudiar 4-5 periodos por semana para mejorar sus conocimientos, pero el profesor sólo puede enseñar 2 periodos por semana, entonces es cierto que sus deseos no se cumplen.

De igual manera, para estudiantes con rendimiento académico medio a bueno. Si los estudiantes quieren acelerar sus estudios para ingresar a la universidad, pero los profesores son monótonos, dan clases dos periodos por semana y luego toman un descanso, no es diferente a ser un "barquero a medias", que no cumple con su rol y responsabilidad. Según el Sr. N., esto provoca vergüenza para los profesores y desventajas para los estudiantes, por lo que realmente espera que haya ajustes más flexibles y razonables.

Fuente: https://thanhnien.vn/giao-vien-sot-ruot-khi-hoc-sinh-12-loay-hoay-voi-chuyen-day-them-hoc-them-185250218103449572.htm