Recientemente, el Politburó emitió la Conclusión No. 91 sobre la continuación de la implementación de la Resolución No. 29, de fecha 4 de noviembre de 2013, del XI Comité Central del Partido sobre la innovación fundamental e integral de la educación y la formación, satisfaciendo los requisitos de la industrialización y la modernización en las condiciones de una economía de mercado de orientación socialista y la integración internacional.

Una de las tareas que el Politburó exige a todos los niveles es centrarse en mejorar las habilidades de los estudiantes en idiomas extranjeros, convirtiendo gradualmente el inglés en la segunda lengua en las escuelas.

Los objetivos del Programa de Educación General de Inglés emitido con la Circular 32/2018/TT-BGDDT también estipulan los objetivos del nivel secundario, resumidos de la siguiente manera:

- Utilizar el inglés como herramienta de comunicación a través de 4 habilidades: Listening, Speaking, Reading, Writing.

- Continuar formando y desarrollando conocimientos básicos del inglés, incluyendo fonética, vocabulario y gramática; A través del inglés, obtenga una comprensión más profunda de los países, las personas y las culturas de los países de habla inglesa y otros países alrededor del mundo.

- Utilizar el inglés para mejorar la calidad de otras materias, cursar estudios superiores o empezar a trabajar inmediatamente después de terminar el instituto.

- Formar un hábito de aprendizaje permanente.

Los objetivos son bastante ambiciosos. ¿Cuál es el panorama actual de la enseñanza del inglés en las escuelas secundarias? Aunque el personal docente y el equipamiento para la enseñanza del inglés han mejorado, los cambios son lentos y no han alcanzado los objetivos previstos. La mayoría de los estudiantes estudian para exámenes y pruebas, por lo que profesores y estudiantes son muy diferentes en las secciones de lectura y escritura (según el formato del examen de graduación de secundaria en inglés). Muchos estudiantes aprenden inglés "apenas". Para estos estudiantes, está bien que sus calificaciones estén dentro de la zona segura, mientras que el resto... "se esfuerza mucho" para evitar reprobar las calificaciones.

Tengo un amigo que, al llevar a su hijo a un centro de inglés (fuera del colegio), dijo: “Escuchar a los profesores enseñar… es divertido, pero en el colegio, enseñar inglés es… aburrido”.

Le expliqué que en las escuelas secundarias enseñan inglés según libros de texto, mientras que fuera de ellas enseñan según un currículo para que los estudiantes tomen exámenes para obtener certificados de inglés. Esto ha dado lugar a muchas diferencias. Para enseñar inglés como segunda lengua, tengo cinco recomendaciones para el sector educativo:

Una de ellas es restablecer los objetivos del programa de educación general para el inglés, en particular para la escuela secundaria. En primer lugar, los estudiantes aprenden inglés para poder escuchar y hablar. Solo unos pocos estudiantes desean especializarse en inglés a nivel universitario. Necesitan apoyo adicional en asignaturas especializadas, orientación docente y autoaprendizaje. Si el inglés se enseña sólo para los exámenes, la enseñanza y el aprendizaje de esta materia serán superficiales e ineficaces. Esto supone un desperdicio de dinero mientras que los resultados de la enseñanza y el aprendizaje del inglés en las escuelas secundarias siguen siendo "los mismos de siempre"...

En segundo lugar, es necesario cambiar la cantidad de tiempo dedicado a la enseñanza del inglés durante la semana, así como a las pruebas y exámenes de esta materia. Para ayudar a los estudiantes a practicar regularmente, aumente las lecciones de inglés a 4 períodos/semana; Al mismo tiempo, el inglés es una materia obligatoria en el examen de ingreso al primer grado y en el examen de graduación de la escuela secundaria. Desde la década de 1990, el inglés ha sido la principal materia de estudio en los Países Bajos. Para graduarse de la escuela secundaria, los estudiantes holandeses deben aprobar un examen nacional en inglés.

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Ilustración: Thanh Hung

En tercer lugar, muchos países se encuentran en el grupo de nivel muy alto de dominio del inglés, como los Países Bajos, Singapur, Austria, Dinamarca, Noruega, Suecia, Bélgica, Portugal, Sudáfrica, Alemania, Croacia y Grecia. ¿Necesitamos aprender cómo han estado, están y estarán enseñando inglés? Investigue el currículo y los libros de texto de inglés utilizados en estos países. Con un plan de estudios bueno y adecuado, podemos negociar la compra de derechos de autor.

En cuarto lugar, la enseñanza del inglés como segunda lengua supone un gran reto para los docentes y la distancia entre localidades. Una vez fui testigo de cómo un profesor de inglés de secundaria tartamudeaba y luego se quedaba en silencio durante un intercambio con un colega estadounidense. Hablando con algunos líderes de grupos de inglés en escuelas secundarias, sé que este no es un caso aislado.

Además de las soluciones de inversión y formación a largo plazo, en el futuro inmediato necesitamos aumentar la enseñanza en línea para que los estudiantes puedan estudiar con buenos profesores y los propios profesores deben tratar de tener la oportunidad de interactuar con colegas capacitados.

Como profesor de inglés, los estudiantes aprenden y aplican el inglés todos los días, de acuerdo con un plan educativo correcto, sólido, duradero y repetitivo.

Por ejemplo, los estudiantes pueden leer libros, periódicos, ver películas, escuchar música en inglés en clase, en la biblioteca, a través de clubes, construir un modelo de toda la escuela comunicándose en inglés cada hora/día, usar documentos en inglés para estudiar otras materias, practicar la enseñanza en inglés, organizar competiciones destinadas a aprender bien inglés...

Nuestro país está entrando en una nueva era, la educación y la formación aportan recursos importantes y la enseñanza del inglés como segunda lengua en las escuelas acumulará energía para ese viaje. ¡Es inevitable y requiere esfuerzos constantes con planes factibles, flexibles, creativos e innovadores!

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Hacer del inglés una segunda lengua: la lección de éxito de Filipinas FILIPINAS - La planificación temprana de políticas, la enseñanza del inglés desde el primer grado, la enseñanza principalmente en inglés a nivel universitario... son los aspectos más destacados de la política educativa bilingüe de Filipinas.